2023年浅析小学班主任班级管理工作

浅析小学班主任班级管理工作【摘要】学校是同学各方面力量开发的黄金阶段，在这一阶段培育同学的综合素养对同学自身的健康成长有很大的关心。本文首先分析了班主任工作在学校班级管理中的地位作用，然后对当前学校班主任班级管理现状进行了分析，接着分析了学校班主任班级管理存在的问题：管理观念落后；管理模式单一；对临时突发大事处理力量不足，最终提出了学校班主任班级管理策略。

【关键词】学校班主任；班级管理；管理策略

一、引言

学校是每个孩子开头正式全方位教育的初始阶段，也是基础阶段，小伴侣是祖国将来的盼望来，那么老师应当怎样培育孩子成为对社会有用的人呢？这是每一位学校班主任的重要责任，同时也是我们作为人民老师应尽的义务。班主任在班级管理的过程中，应当注平常乐观的总结自己在班级中的管理阅历，时刻关注同学心理等方面的动态，将自己所学到的学问合理的运用到实践中。

二、学校班主任班级平日管理的主要内容

（一）把握同学动态，共同成长学校生的年龄尚小所以班主任对他们来说就像是班级中的大家长，因此学校班主任应当对班级每个同学都要保持急躁和爱心。对学校生的性格特点、接受力量、和同学所处的生活环境都要进行全面的把握。班主任自己对本班级孩子的近期状况肯定要准时的记录下去，由于这些记录在日后的班级管理中可以起到特别有效的关心。

（二）创建和谐班级，使同学分散力气所谓班集体并不是由几十个同学组建起来就可以形成的，一个健全的班集体是需要老师正确的引导和有效的管理，经过不断的培育和稳定形成的[2]。在班集体成立的最初其集体分散力是最弱的，学校生的思想不统一，纪律性很差，学校生无法分散力气。因所以这时班主任就起到了规范班集体管理的作用。

三、学校班主任班级管理存在的问题

（一）管理观念落后由于年龄缘由学校生的心智尚不成熟，他们目前都还没有建立正确的三观，假如班主任老师一味地让学校生根据成年人的做事方法和思维去处理事情，就特别简单磨灭孩子们天真浪漫的天性，这样的做法是不利于学校生的健康成长的。

（二）管理模式单一现在的教学模式由于受到应试教育的影响，学校班主任在教育管理方面的方法得不到更新，就只是简洁的使用监督式管理来约束学校生。所以在实际生活中和平常的课堂学习中，学校生对自己班级的班主任形象就是严厉 刻板，甚至有些可怕的。其实班主任可以多多转变自身管理模式，依据自己班级学校生特点拟定管理方法，做到因材施教。

四、学校班主任班级管理策略

（一）制定班级公约，让同学自觉关怀班集体想让同学主性、乐观、自觉地关怀班集体，该怎么做呢？首先要引导同学学会关怀班集体的成员，改掉爱打“小报告”的习惯，由于打“小报告”只能让同学们之间发生冲突。当四周同学上课管不住自己时，向他摆摆手，指指黑板或老师，示意他要专心听讲；当同学课间没有做好课前预备时，提示他做好课前预备，这样慢慢地同学们之间也学会了相互关怀，这不仅提高了上课效率，更增进了他们的友情，同时也他们也有了责任心。

（二）科学联动，建立良好的班级管理体制作为一个班级的主导者和规划者，班主任需要为学校生的将来进展制定一个正确的方向，并且对于自己班级的有效建设班主任自己要有自己的看法。所以，班主任可以通过引导学校生利用自主争论的方法建立有效的班集体。例如笔者过去在自己的班级中带领学校生制定了“团结、勤奋、有爱”的班级建设目标，学校生们集体争论开拓了相关的主题晨会课课程，这样能够提示学校生总会不经意地注去意到我们的班级建设目标，建立良好的班级管理体系。

（三）敬重差异，重视同学的共性化进展学校班主任在工作中需要留意时刻观看同学内心动态和心情的变化，以及孩子们学习成果的上升与否，老师要准时鼓舞同学，不放过任何一个鼓舞学校生的细节。做到了解孩子们的共性和全部的优点，学校班主任在日常的班级管理过程中肯定要留意自己的心情是否和善，肯定要用善意的方式对待学校生，每个班级都会有几个共性比较强的孩子，尤其是对这些性格比较强的孩子的时候，他们通常表现的不合群不乐观，班主任肯定要做到对每一个孩子都公正公正，急躁的与这部分孩子进行有效的沟通加以正确引导他们人生的方向。准时的订正孩子的不良习惯，确保学校生可以得到全面进展。

结论

学校的班主任工作相与高班级教育班主任工作是有肯定差距的，学校班主任的工作内容还是要相对繁杂一些的。因此在平日的班级管理中学校班主任会遇