《从军行七首（其四）》设计2

《从军行七首（其四）》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）准确理解诗意，体会景物描写，反衬、用典等手法的妙处。（2）体味戍边将士高尚的爱国情怀。2．过程与方法在反复诵读中，着重体会“暗”“遥”“穿”“终”等重点词的表达效果及所用手法的作用，准确把握诗意和情感。3．情感态度和价值观培养不惧艰难困苦热爱祖国的情感。【教学重点】1．抓住重点词语及表现手法，体会所抒发的情感。2．培养学生不惧艰难困苦热爱祖国的情感。【教学难点】体会作者是怎样锤炼字词、巧用手法来表达感情的。【教学方法】诵读法、串讲法、小组讨论【教学准备】1．搜集作者资料。2．结合注解初步理解诗意、读准字音。【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入师：同学们，自古以来战争不断，有战争就有流血牺牲，如果你是一位战士，面对国家被侵略的现实，你会不会有“不破楼兰终不还”的坚定决心和豪情壮志呢？今天我们就一起学习一首充满着豪情壮志读之荡气回肠的边塞诗。二、检查预习1．作者简介王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。2．重点字词解释从军行：乐府旧题《平调曲》名，内容多写边塞情况和战士生活。青海：指青海湖一带，古称西海。雪山：甘肃的祁连山。玉门关：汉武帝时的设置，甘肃敦煌市西北，是通西域的要道。穿金甲：磨穿了的金甲。楼兰：古代西域国名，今新疆维吾尔自治区羌县、罗不泊一带，这里泛指西北边境少数民族政权。三、赏析诗歌师：哪位同学朗读一下这首诗，注意读准字音和节奏。师：请大家按老师标注的语音和节奏再读一遍。从军行七首（其四）王昌龄青海/长云/暗/雪山，孤城/遥望/玉/门关。黄沙/百战/穿/金甲，不破/楼兰/终/不还。生：略师：同学们这次读得很好，节奏把握得很不错，有些字眼需要重读却没重读，缺少了情感，相信大家理解了诗意和作者的情感后，能够读好，读出它应有的味道。师：哪位同学试着将诗的一二句的意思解释一下：明确：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。师：古人讲究炼字，甚至“吟安一个字，拈断数茎须”，哪位同学简析一下前两句中“暗”“遥”这两个字的表达效果。明确：暗，阴暗。从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线，上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。“暗”突出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛，饱含着苍凉悲壮的情调。“遥”，遥远。站在“孤城”之上，人的肉眼是看不到玉门关、祁连山和青海湖这三点相联的千里边防线的，这里一个“遥”字及其所提领的空间距离遥远的三地呈现于同一幅画面，既是想象、夸张的手法使之“视通万里”，又突现了戍边将士那全局在胸、重任在肩的历史责任感。师：诗人在写景的时候喜欢绘形绘色，请同学们思考“青海长云暗雪山”颜色描写的特点和作用。明确：“青海长云暗雪山”，波光粼粼的青海湖，澄碧若翠；皑皑的雪山，如银蟒漫舞；阴云飞涌，墨色顿至。这里，“青”、“白”、“黑”三色齐涌画面，构成了一幅层次分明的画面，并且画面的明暗对照构成了阴沉的战争氛围和苍凉的境界。师：请同学们将这两句齐读一下，并注意“长”“暗”“孤”“遥”这几个字要重读些，这两句读得要缓一些，顿一些。生：略。师：哪位同学试着将诗的三四句的意思解释一下：明确：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。师：请说说这两句中那两个字最精彩？为什么？明确：“穿”“终”两个字最精彩。“穿”，磨破；“终”，最终，坚决。在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。将士的报国壮志并没有因为金甲磨穿而销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定，表现了将士们豪壮的爱国之情。师：请大家说说三四两句用了什么突出的艺术变现手法”？明确：反衬、用典。“黄沙”渲染出了边庭之荒凉萧瑟；“百战”二字，形象地说明了将士戍边的时间之漫长、边塞战斗之频繁；而“穿金甲”三字，则渲染了战斗之艰苦、激烈，说明将士为保家卫国曾付出了多么惨重的代价。但是，金甲易损，生命可抛，戍边壮士报国的意志却不会减，战争的残酷更加反衬出将士们的壮志豪情。“不破楼兰终不还”化用了楼兰的典故，这里借指吐蕃和突厥贵族的当权者。诗中所写的将士，并无久战思归的厌战情绪，为了捍卫家国的安全，他们置个人利益于不顾，毅然地表示在大敌当前要继续奋战到底。“不破楼兰终不还”，这掷地有声、铿锵有力的七个字，就成功地塑造了一批不畏艰苦、不怕牺牲、心灵壮美的英雄群像。师：请同学们将这三四句齐读一下，并注意“百”“穿”“破”“终”这几个字要重读些，这两句不同于上两句读缓一些，这两句要读快一些，读出将士们的决心气概来。生：略。师：理解了诗意，现在请大家结合老师指导的诵读方法，齐读这首诗，读出战争环境的艰苦，读出戍边将士的豪情壮志，读出他们置个人利益于不顾，毅然地表示在大敌当前要继续奋战到底的决心来。生：略。诗意总结盛唐优秀的边塞诗有一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。正是因为有一、二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写，三、四两句不是空洞肤浅的抒情。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。五、随堂检测

1.下列关于《从军行》主题内容的理解，错误的一项是A.“黄沙百战穿金甲”是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。B.第一二句描写青海湖上大片云朵，映衬远处的雪山，孤城戍守，玉关屹立。景物色彩鲜明，显示边塞的壮阔景象，奠定豪放基调。C.一二两句境界阔大，感情悲壮。三四两句之间有转折。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但给人的感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。D.末句并非嗟叹归家无日，而是在意识到战争的艰苦漫长的基础上发出更坚定深沉的誓言。在抒写戍边将士的豪情壮志时，并不回避战争的艰苦。答案：B.2.下列关于《从军行》艺术手法的分析，错误的一项是A.前两句描写壮阔悲凉的环境，很好地烘托了戍边将士的豪情壮志。B.“孤城遥望玉门关”应为“遥望孤城玉门关”，用倒装句是为了突出孤城戍守的悲凉。C.本诗的结尾融情于景，气象浑茫、含蓄丰富地展现边塞战士的豪情壮志。D.青海和玉门关相距甚远，诗人却突破空间界限，将之组合在一起，显得大气磅礴。答案：C．拓展延伸阅读下面的两首唐诗，按要求回答问题。从军行（其四）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲（其二）王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮［注］。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。［注］临洮一带是历代经常征战的战场。据《新唐书·王列传》和《吐蕃传》等书载：开元二年十月，吐蕃以精兵十万寇临洮，朔方军总管王与摄右羽林将军薛讷等合兵拒之，先后在大来谷口、武阶、长子等处大败吐蕃，前后杀敌数万，获马羊二十万，吐蕃死者枕藉，洮水为之不流。“长城战”，指的就是这次战争。问题：《从军行（其四）》与《塞下曲（其二）》的艺术特色和主旨各有什么不同？答案：《从军行（其四）》运用了反衬的艺术手法。诗歌首句写边疆沉重压抑的环境，次句写战争形势的险恶。第三句写战斗的紧张、激烈和艰苦。这三句有力反衬了最后一句战士们誓词的分量之重。《塞下曲（其二）》运用了正衬、白描的艺术手法。诗歌开头四句从军士饮马渡河的所见所感落笔，描绘了塞外枯旷苦寒的景象，最后两句描绘了临洮地区一年四季黄尘弥漫、战死者的白骨杂乱地弃在蓬蒿间的凄惨景象，战争的残酷得到了充分展现。《从军行（其四）》重在表现战士们为保卫祖国而矢志不渝的崇高精神；《塞下曲（其二）》着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对战争的反对情绪。七、课堂小结同学们，这节课我们共同学习了王昌龄的这首边塞诗，共同感受到了盛唐时期的戍边将士所拥有的英雄气概以及作者以生花妙笔为我们呈现苍凉壮阔的画面所带来的强烈的冲击力和震撼力。今天，我们国家虽然安定，但不代表将来没有来发之敌；如果需要你为国杀敌立功，面对艰苦的战争环境，相信你会有“不破楼兰终不还”的气概的。八、布置作业1.请将王昌龄这首诗和李白《塞下曲》“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰”比较分析，说说这两首诗在艺术表现手法和抒发的情感上有什么异同。2.课外收集边塞诗，并从意象、手法、主题等角度归类整理。