幼儿教师国培教师心得五篇范文

幼儿老师国培老师心得五篇范文幼儿老师国培老师心得五篇（范文推举）幼儿老师国培老师心得1很高兴我能与来自全省各个地区的幼教老师一起相聚廊坊师范学院参加“国培计划——幼儿老师转岗”，心中感到无限的荣幸与感激。我们置身于美丽而又文化氛围深厚的大学校园中，仿佛又回到下面是我为大家整理的幼儿老师国培老师心得五篇（范文推举）,供大家参考。

幼儿老师国培老师心得1很高兴我能与来自全省各个地区的幼教老师一起相聚廊坊师范学院参加“国培计划——幼儿老师转岗”，心中感到无限的荣幸与感激。我们置身于美丽而又文化氛围深厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。

我们已经结束为期15天的培训，各自回到自己的工作岗位。但是我们的学习和沟通依然在继续。通过短短15天的学习生活，无论是教学水*，还是幼儿教育理念，都给我带来了很大的收获

一、通过学习

我们了解了幼儿园当前的大好形势——幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿老师要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水*，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人。

二、老师要有敬业精神

能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教育落到实处。

三、通过学习

不但使我把握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思考。

四、在以后的工作中我力争做得最好

老师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美妙，最公正，最无私的爱。

通过这次培训，我知道了要转变教育理念，先进的教育思想理念，使我们幼儿老师必须思考的问题。这次的`幼儿老师培训，不仅给我带来视觉上的享受，更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过：“我之所以成功是由于我站在巨人的肩膀上。”这些成功的阅历为我以后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途，希望以后常常会有这样的学习机会。

幼儿老师国培老师心得2为期7天的农村幼儿园转岗老师国培学习结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来黑龙江省幼教领域知名的专家学者和一线老师的讲座，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了省教育学院的亲切关怀与照料，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净平坦的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。

我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城，我们来自不同的市县，为了同一个目标我们相逢了，在这个平坦的大家庭里，我们度过了这美妙时间，老师们在这里留下的是记忆与怀念，但更多的是收获。看到学员们每日劳碌的身影，真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点，根据班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋7天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。

一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少知识，这次培训的老师大多是农村老师，幼儿园的各种设施不是太好，经过跟班学习，我们学到了比较正规的幼儿园一日活动安排，给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的"每一个区域。学到了怎样去教育孩子，怎样去引导孩子，这里的孩子和老师给我们带来了许多的快乐。就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中，我更加明确了幼儿老师的神圣职责，我在研修的引领下将做一个快乐的耕耘者，做一个执着的学习者，做一个才智的反思者，做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后，我一定做一名称职的幼儿老师。

二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感爱好。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、进展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我*时没有思考过的，也是容易忽视的方面。特殊是对于进展性。专家提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何老师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上进展起来的，而老师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。在*时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。假如在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的进展，整个活动看似吵闹多样，但对于孩子来说，他们只是吵闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们常常会犯的错误，但又是视而不见的样子。

三、杨飞龙老师对《幼儿园教育指导纲要》的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，制造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《纲要》中的新思想、新观念，使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的进展打好基础，因此老师要确立自己的幼儿观、教育观和学习观。在以后的工作实践中，我将不断的更深入地学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

四、通过学习，不但使我把握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思考。

总之，在这次培训中内容丰富多彩，有用性很强，让我在有限的时间里得了丰富的知识。只有不断的学习，才能有不断的提升，我想只有经过全体老师的共同努力，幼教事业的明天才会更加灿烂，我愿在这快乐而无止境的学习探究中去实现的自己的幻想。

幼儿老师国培老师心得3访名校项目苏州大学研修班学习心得十月，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在苏州大学，参加“国培计划（20xx）”湖北省乡村幼儿骨干老师访名校项目苏州大学研修班学习，心中感到无限的荣幸与感激。能参加此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干老师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然有些疲惫，但觉得很充实。通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新，我信任在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。

在这次培训活动内容涵盖了幼儿园老师工作的方方面面，上面有专家教授的精彩演讲，每一位专家们的精彩讲解，都洗刷着我倦怠的心灵，他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和讨论问题的方法，还列举了许多生动好玩的案例，深入浅出地向我们阐述了幼儿老师教学工作的新理念。

一、教学观念的调整

通过这次培训学习，结合我园实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连孩子的需求也难以满足。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。老师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。今日，在我们这些处于一线的幼儿老师可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但孩子可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。孩子除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇奇怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。

作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当乐观参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、乐观实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助孩子确定适当的学习目标，培育孩子良好的学习习惯。把握学习策略和

进展能力，创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习动机和学习爱好。充分调动幼儿的乐观性，为孩子提供各种进展的机会，为孩子服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师应该把握社会进展对人的进展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培育目标，打造新时代的人才。在这次培训的课程中，所培训内容都让我耳目一新，陈羿君教授的《幼儿成长过程中的问题行为讨论》给我留下了深刻的印象，让我知道儿童的进展包括五大领域的内容以及进展迟缓儿童的定义。使我再一次熟悉了幼儿的进展规律、重新熟悉了什么是科学的幼儿进展，专业化老师的职责所在，怎样做个专业化的幼儿老师。让我明白了阅读的重要性，明白了孩子要粗养，让孩子回归自然。

黄欣雯老师的《生命教育与课程教学》给我留下了特殊深刻的印象。黄欣雯的这个讲座更多地是在给我们打气，让我们在座的老师都热血沸腾，让我们打心里明白幼儿老师工作的重大意义。她让我们知道我们每个人都是独一无二的，都是无可替代的。她还说过一句话：请用谈恋爱的心情去面对工作，请用约会的心情踏进教室。还有很多老师教授的讲解，他们都是从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼。以前我在幼儿园上课，考虑的是如何上好一堂课，如何能让幼儿在游戏活动中快乐的学习，对于幼儿长期全面的进展考虑得并不周全。通过本次培训学习，专家们的讲座为我指明白努力的方向。我将不断的努力，力争让学生得到全面的进展。

在这次培训结束后，我将把我在这所学到的宝贵知识和同事们一起共享，和她们一起学习进步，和幼儿们一起快乐成长。感谢国培，是你让我收获了快乐，是你让我收获了知识、是你让我收获了希望。虽然本次培训已经结束，但我们的学习并未结束。回到工作岗位，我会继续学习，不断努力，不断完善，将所学理念和得到的收获运用到今后的教育教学中去。将以一个崭新的姿态去面对幼儿，面对工作，力争有更大的进步！

幼儿老师国培老师心得4经过一个多月的学习，老师们对幼儿老师的专业进展，幼儿平安工作，保健工作和幼儿良好习惯的培育，老师职业道德和基本素养进行学习。在学习过程中，我更新了自己的教育观念和教学方法，也领会到了做为一名幼儿老师所独有的风采。

老师对孩子的表扬会影响孩子以后的行为举止，以前我对孩子的口头夸赞较为片面，常常是“你真棒，你真乖......”听了老师的指导，让我觉得对一个孩子较详细的表扬不仅能规范孩子的行为还能给其他孩子起到表率作用，比如“谁谁做了什么，他真能干!”或者详细到某个孩子的自身特点，也增强孩子的自我意识和自我肯定，如“谁谁做操时动作真正确，像个小老师!”孩子听了知道了自己的强项，不仅增强了自信心对某一活动也更乐观更感爱好。

幼儿的平安是一切教育活动的重中之重。老师常常只重视为幼儿创设平安的教育环境，忽视了孩子的平安意识教育，通过这次培训我明白了，为幼儿创设平安的教育环境只是平安教育的基础，更重要的是培育幼儿的平安意识，让孩子们明白如何保护自己，也知道怎样避开损害到他人的行为。例如美工活动中教会孩子正确使用尖利工具的方法，幼儿的动手能力和自我保护能力才能真正的提高。

老师们的教学魅力不胜枚举，在这次国培活动中，我不仅收获了教育的知识、技能和新的教育理念，更高兴的是利用互联网结识了一些同行姐妹，信任即使大家在各自的岗位上依然会相互帮助，并和专家亲密联系，共同研讨教育中的详细困难。信任我们不断进步的同时，农村幼儿教育也将迈上一个新的台阶!

幼儿老师国培老师心得5为期7天的农村幼儿园转岗老师国培学习结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来黑龙江省幼教领域知名的专家学者和一线老师的讲座，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了省教育学院的亲切关怀与照料，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净平坦的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。

我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城，我们来自不同的市县，为了同一个目标我们相逢了，在这个平坦的大家庭里，我们度过了这美妙时间，老师们在这里留下的是记忆与怀念，但更多的是收获。看到学员们每日劳碌的身影，真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点，根据班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋7天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。

一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少知识，这次培训的老师大多是农村老师，幼儿园的各种设施不是太好，经过跟班学习，我们学到了比较正规的幼儿园一日活动安排，给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的每一个区域。学到了怎样去教育孩子，怎样去引导孩子，这里的孩子和老师给我们带来了许多的快乐。就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中，我更加明确了幼儿老师的神圣职责，我在研修的引领下将做一个快乐的耕耘者，做一个执着的学习者，做一个才智的反思者，做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后，我一定做一名称职的幼儿老师。

二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感爱好。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、进展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我*时没有思考过的，也是容易忽视的方面。特殊是对于进展性。专家提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何老师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上进展起来的，而老师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。在*时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。假如在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的进展，整个活动看似吵闹多样，但对于孩子来说，他们只是吵闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们常常会犯的错误，但又是视而不见的样子。

三、杨飞龙老师对《幼儿园教育指导纲要》的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，制造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《纲要》中的新思想、新观念，使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的进展打好基础，因此老师要确立自己的幼儿观、教育观和学习观。在以后的工作实践中，我将不断的更深入地学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

四、通过学习，不但使我把握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的"陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思考。

总之，在这次培训中内容丰富多彩，有用性很强，让我在有限的时间里得了丰富的知识。只有不断的学习，才能有不断的提升，我想只有经过全体老师的共同努力，幼教事业的明天才会更加灿烂，我愿在这快乐而无止境的学习探究中去实现的自己的幻想。

幼儿老师国培老师心得5篇扩展阅读

幼儿老师国培老师心得5篇（扩展1）——幼儿老师国培学习心得10篇

幼儿老师国培学习心得1本次我很荣幸地来到昆明学院参加了幼儿老师置换脱产研修班的学习。优雅、陌生的校园环境，亲切、热忱的班主任老师们，让我再一次回到了校园生活，一切都是那么地美妙、幸福！在理论培训的初期阶段，7天的时间里，我有幸倾听了来自全国、省内的教授、专家和一线园长们带来的6个不同内容的精彩讲座，讲座模式都是以理论结合案例、视频和同学们的自主讨论和发言为主的，讲座内容不显枯燥，非常地丰富、生动。这些宝贵的知识财宝对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《36岁儿童学习与进展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能“小学化”的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心进展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心进展规律开展一些“幼小连接”的相关教学内容。家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝绝望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了！

在9月10日的全天我有幸倾听了昆明学院老师教育学院高春玲老师的极富教育才智的讲座《有效的幼小连接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。幼小连接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须执行家园联系，执行家园共育的"措施才能完成。首先是转变家长教育观念，很多家长在孩子上大班的时候非常留意孩子的知识打算，轻能力培育；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习爱好、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的做法是错误的，家长们应该从思想上培育和激发孩子进入小学学习的愿望和学习爱好，*时留意培育幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。

讲座中高老师曾提出了“幼小连接工作应贯穿整个幼儿期”，在这一点上，有着多年教学阅历的我深感惭愧，我常常将“幼小连接”工作放在幼儿将要入学的前半年才进行，带幼儿去参观小学，参观升旗仪式，参加课堂学习等，这些做法是必要的，但远远不够。在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小连接的一些基本的观念渗透到孩子们的思想中。如：在幼儿3岁刚入园时就加以培育其自理能力、交往能力、规章意识、完成简洁任务的能力和正确的姿势、良好的习惯等，日积月累，等孩子们到大班下学期的时候，他们在生理、心理上就能够很快地适应小学的各方面环境，对上小学布满了渴望与期待！

“国培”的学习时间是宝贵、有限的。老师的成长，离不开学习，我将加倍珍惜剩下的学习时间，继续努力学习，充实自己，不断提高自身的理论水*和综合素养，为培育优秀的祖国下一代尽自己的全力。

幼儿老师国培学习心得2德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要实施创新教育理念，创新型老师必须具备以下几种业务素养：

（１）有丰富的知识结构，这是老师发挥制造性的基本保证。

（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

（３）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。*早期儿童教育音乐舞蹈教育讨论中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏

化与幼儿学习品质培育》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更留意幼儿的绘画时的爱好，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断猎取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，观察力，思维力，原有阅历应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一*儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习阅历又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的奇怪   心，发挥幼儿的奇怪   心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起——武汉参加国培计划幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

这次培训内容丰富，学术水*高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每日的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、批阅好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路

给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学讨论》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业进展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园？钟摆？现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何进展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪   心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的制造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的"天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿老师专业成长》讲学中所说的：“幼儿老师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。

在倾听费广洪教授的《幼儿进展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期进展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、批阅，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

幼儿老师国培学习心得3本次我很荣幸地来到昆明学院参加了幼儿老师置换脱产研修班的学习。优雅、陌生的校园环境，亲切、热忱的班主任老师们，让我再一次回到了校园生活，一切都是那么地美妙、幸福！在理论培训的初期阶段，7天的时间里，我有幸倾听了来自全国、省内的教授、专家和一线园长们带来的6个不同内容的精彩讲座，讲座模式都是以理论结合案例、视频和同学们的自主讨论和发言为主的，讲座内容不显枯燥，非常地丰富、生动。这些宝贵的知识财宝对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《36岁儿童学习与进展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能“小学化”的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心进展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心进展规律开展一些“幼小连接”的相关教学内容。家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝绝望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了！

在9月10日的全天我有幸倾听了昆明学院老师教育学院高春玲老师的极富教育才智的讲座《有效的幼小连接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。幼小连接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须执行家园联系，执行家园共育的措施才能完成。首先是转变家长教育观念，很多家长在孩子上大班的时候非常留意孩子的知识打算，轻能力培育；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习爱好、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的做法是错误的，家长们应该从思想上培育和激发孩子进入小学学习的愿望和学习爱好，*时留意培育幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。

讲座中高老师曾提出了“幼小连接工作应贯穿整个幼儿期”，在这一点上，有着多年教学阅历的我深感惭愧，我常常将“幼小连接”工作放在幼儿将要入学的前半年才进行，带幼儿去参观小学，参观升旗仪式，参加课堂学习等，这些做法是必要的，但远远不够。在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小连接的一些基本的观念渗透到孩子们的.思想中。如：在幼儿3岁刚入园时就加以培育其自理能力、交往能力、规章意识、完成简洁任务的能力和正确的姿势、良好的习惯等，日积月累，等孩子们到大班下学期的时候，他们在生理、心理上就能够很快地适应小学的各方面环境，对上小学布满了渴望与期待！

“国培”的学习时间是宝贵、有限的。老师的成长，离不开学习，我将加倍珍惜剩下的学习时间，继续努力学习，充实自己，不断提高自身的理论水*和综合素养，为培育优秀的祖国下一代尽自己的全力。

幼儿老师国培学习心得4本次培训的内容主要针对我们农村老师的"需求，目的是帮助我们这些农村一线老师解决教育教学中的实际问题，提高幼儿老师的专业能力和水*。

通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到老师参加培训、提高自身素养以及教育教学能力的重要性。

在这紧张而有序的7天中，通过专家讲座，观看优质课，专家讲课评课，我对教育教学工作，有了更深的熟悉，教学思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比如课堂上听专家讲课，课后小组沟通研讨。都令我得到了很多启发。

我想我在今后的工作中应该牢牢地记住：幼儿是一切教学的起点，也是一切教学的归宿，作为新时期的教育工，我们应该做一个“大气”的老师，不仅仅是要教给幼儿画册上的知识，还应该培育幼儿良好的生活习惯，这才是我们要追求的幼儿教育教学价值。

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。

老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉讨论；在案例中反思——基于教学事例的进行思考；在行动中讨论——探究问题解决的方案。

最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论打算好科学依据；

（2）把每一节课或*时的教学所思所得准时记录，进行积累为今后的科研打算实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，留意科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。

既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

短暂而又紧张的7天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开头。这次培训对提高农村一线老师的素养，推动幼儿教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。

我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水*，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。

幼儿老师国培学习心得5在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家共享。

通过学习，不但使我把握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，

有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思考。

通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不布满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的`内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，

这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的颜色。

专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动讨论原理为重点，结合实际，奇妙的利用案例对教育行动讨论的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中乐观参加讨论，在讨论中反思，在讨论中成长，从而提高自己的专业素养。其实在*时的教育工作中，隐含着许多的问题值得讨论，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我熟悉到：假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话，就走上从事一些讨论这条幸福的道路上来。使我再一次熟悉了幼儿的进展规律、重新熟悉了什么是科学的幼儿进展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、老师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律，又要将儿童的进展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的老师要了解儿童的爱好和进展的需要，把握儿童进展的程序和规律。使我熟悉到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自己理论知识的缺乏，理论支持力气的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。我将从现在做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿进展为本，不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的；当课例展现完后，执教的老师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的讨论分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，阅历性。同时还学习了老师讨论学习团队的组建及开展老师沙龙，进行了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动讨论记录表的制作；幼儿园观察讨论方法与技术；课题讨论的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿老师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。

幼儿老师国培学习心得6通过一段时间的学习我专心反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

首先老师要有良好的师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中而老师的特殊职业与地位，则决定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。其次老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想。放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

接着老师要会宽容孩子。假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要士气和更大的投入，这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。允许幼儿的熟悉反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最详细的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣多一份理解、帮助，少一点指责批判多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚!这样会让老师的职业道路更加美妙。最后老师要学做会反思。

应该说，反思对于激发老师的自我提高动机，调动老师乐观的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思考、批阅、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。

幼儿老师国培学习心得7“经过半个月的培训，我觉得自己在思想上和理论上都有了很大的进步；我在教育和教学中获得了很多收获。与之前的工作相比，我觉得还有很多不足之处，还有很多地方需要改进。在这次培训的最后，让我们谈谈我们的想法。”

1、教育教学

“幼儿园教育给孩子们带来了什么？”这是高申英教授演讲中的一句话。这句话让我牢记，也让我专心反思我过去的教育和教学。在过去，我们太重视孩子的知识和技能。我们只是信任，只要我们专心，专心，每一课都能教好。其实不然，由于幼儿园真正想给孩子的是良好的行为习惯、良好的规章感和良好的成长状态。让他们成为健康、阳光和受欢迎的人，坚强和勇敢、自我把握和自我管理的人，以及能保持不断学习爱好和养成良好习惯的人。

2、家庭男女同校教育

为了实现幼儿园的教育目标，让孩子健康快乐地成长，幼儿园教育本身是不够的，还需要家长、社会等力气的帮助。在过去，我们常常让家长支持和协作我们的幼儿园工作。我们听了广州儿童师范学校附属幼儿园林永玉老师的讲座，这让我们意识到家长并不是在支持和协作学前教育工作，而是在相互协作和支持。因此，我们应该重视家长资源的开发。我们应该树立促进儿童和谐进展的共同愿望，在敬重的基础上相互承认和接受，在*等的基础上相互合作。林还向我们传授了他们在家园教育中成功的花园阅历。如成立课题组，组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式，将家长纳入幼儿园教育教学，记录孩子与家长共同成长等。我们要取长补短。我们必须使家庭教育工作切实可行。

3、老师道德修养

曾洁珍教授曾给我们放映过一部纪录片《幼儿园》，向我们展现了幼儿园老师素养和道德的重要性。由于教育的质量取决于老师的质量。良好的师德是老师的关键素养。幼儿老师的权利大于任何教育阶段的老师，因此幼儿老师的职业道德素养尤为重要。

蒙台梭利曾经说过：“6岁之前的孩子使用相机的原理来学习。”人的行为就像一个镜头固定在孩子的脑海里，从而达到仿照学习的目的。”因此，作为一名幼儿园老师，我们必须从*时的言行做起，提高自身素养，树立良好的师德，为我们的孩子树立良好的榜样，像利约尔巴学校公园的老师一样关心和教育我们的孩子。

此外，我们应该多读书，多学习，做一个“学习型”老师，不断充实自己，完善自己，完善自己。

这些都是我在广东第二师范大学国培学习后的一些不成熟的想法，需要进一步完善和落实。

借用曾洁珍教授的话，“好的教育是我们快乐的晚年，坏的教育是我们将来的痛苦和辛酸，是我们对他人和整个国家的罪恶”。愿我们幼儿园的小伴侣们都有一个快乐的晚年！

幼儿老师国培学习心得8金秋十月，我有幸回到一别27年的母校来参加培训学习，很激动，感觉自己仿佛又回到了学生时代，对这次在大学校园里的培训布满了期待。这几天来，真真切切的感受到了学习的紧张、劳碌，同时更体会到了学习的快乐、充实。我是小学老师，而其他参加培训的几乎都是幼儿园的骨干老师、园长，所以学习中，我就把自己当作一张白纸，课堂上专心听讲，笔记，思考，然后让自己这页白纸上渐渐有了图画，虽然线条、结构、颜色都还简洁，但随着专家老师们的精彩讲课，我真的收获了不少。

1、佩服各位专家，真了不起！给我们上课的几个专家老师，个个知识渊博，他们侃侃而谈的教育理念，对幼教事业的进展、关注，对教育教学的细致讨论，还有一个个详实而生动的实例，让我倍感信服。从中我也感受到作为一个老师必必要多读书，勤思考，做到终身学习。

2、在培训中，各位专家以鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

幽默风趣的徐教授所讲的《老师的心理自我保健》这一专题的学习，让我明白了作为一名老师心理健康的重要，以及怎样让自己正确的熟悉自己和熟悉他人，学会悦纳自己和悦纳他人，学会自我调适，使自己做一个心理健康老师，快乐工作，幸福生活。

甜美的陶媛老师，就《幼儿情绪情感与社会性发张的一般特点》进行了深入浅出的讲解，案例多，让我进一步了解到孩子的情绪情感的进展特点具有丰富化、稳定化、自控化、深刻化等特点，用理论去引领指导我*时工作实践，不能只关注幼儿的学习身体，更要关注幼儿的情感的培育，理解幼儿的情绪情感，让幼儿体验成功，建立自信。让幼儿在等待，遵守规章的游戏中成长，让幼儿的自我把握、社会行为等科学地进展。

还有年轻的杨恒老师就《幼儿学习特点与学习方式》专题，让我们共享了她独特的见解，开放、创意的课堂研讨氛围，让我们学到了很多，是我第一次真正参加了幼儿主题活动的设计，第一次知道在意大利的北部有一个小镇叫瑞吉欧，那里的幼儿教育很先进，值得借鉴学习，拓宽了我的视野。是小杨老师，让我知道有个优秀的幼儿老师叫应彩云，我去阅读了她的博客，看了她的优秀视频教学，我收获了许多。……总之，我把这几天的培训看作快乐的旅行的开头，一路上我都会尽情欣赏美景，融入其中，和其他学员一道好好珍惜这机会，让自己在研讨、反思、沟通碰撞中得到不断提升。

幼儿老师国培学习心得920XX年2月26日3月6日，我有幸参加“国培计划（20XX）四川省农村幼儿园骨干老师培训项目”为期10天的培训。时隔近三十年重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每日周而复始的繁琐的工作相比，忽然有一种别样的感觉，每日有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。

学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20XX年7月，*颁布了《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—2021年）》，对新时期推动教育事业科学进展进行了战略部署，描绘了将来教育改革进展的蓝图，为将来10年教育改革进展指明白方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对进展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培育，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和进展的开拓者、成为幼儿老师进展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。

培训期间，乐山师范学院的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先倾听了霍建君老师对《幼儿园教育纲要》、《36岁儿童学习与进展指南》的详细解读，使《纲要》中的那些*凡的文字都鲜活起来，让我感到《纲要》中的每一个字都值得专心去推敲和琢磨，也深刻感受到《纲要》对幼教工重要的指导意义。特殊是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。霍建君老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。党淼老师的《幼儿进展过程中的全天候园内生活环境创设区角》讲座，指导我在对观摩的两所幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。

姜西润、王小儒两位一线园长的讲座，更是让我对幼儿园艺术教育的理论与实践进行了全新的思考，姜西润园长让我在欢快而轻松的音乐游戏中把握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的爱好，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。《家园共育》讲座使我对整合教育资源、实现家园共育有了可以借鉴的范本，懂得了老师的工作不仅是教育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的老师除能很好地驾驭幼儿，还应很好地驾驭家长，懂得了如何把握老师与家长交往的度等等问题。党淼老师的讲座，让我开阔了眼见，使我对国外的幼儿教育的进展趋势有了全新的了解，感悟到当代学前教育的变革以及对幼儿老师专业进展要求的诠释。刘涛老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而实地的参观学习，我更是被实验幼儿园和机关幼儿园老师们的制造力深深震撼，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个布满创意的活动区，无不彰显着他们的才智还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家阅历和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素养。

在接下来的学习中，我将还会倾听专家们对幼儿园教科研工作，幼儿园老师心理自我保健等内容的解读，信任我将会在一个个的案例讨论和探讨之中，了解更多的教育科研的方法，找到幼儿最需要、最利于幼儿进展的最本质、最核心的东西，有效提升了自己的教科研水*。同时也用专家教给自己的心理保健知识调整自己的教育心理，用行践行爱的教育，用爱浇灌希望之花，用情培育祖国幼苗。

作为一名骨干老师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心修行修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、老师专业成长的引领者。

感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油！

幼儿老师国培学习心得1011月21日培训班第一天上课，我倾听了教科院副院长王文教授的讲座《老师的五心修炼》，王教授的讲座风趣幽默，富于哲理，值得深思。

王教授讲到的老师要有慈善心，与慈善心相反的是爱恨心。咋听慈善心，首先让人想到的是佛教中最具有悲天悯人之心的观世音菩萨。老师不是神，可是老师的职业又要求着老师必须关注到每一个学生，这就如同神要关注苍生一样。可是事实上理想很丰满，现实很骨感。恼人的升学压力，苛刻的考评制度，竞争白热化的职评晋升，偏激的社会舆论，将老师的慈善心打磨成了爱恨心。喜爱听话的乖孩子、学习好的孩子，对于需要投入很多精力去关注的孩子恨铁不成钢。

爱恨心有时蒙蔽了老师的眼睛，使自己看不到孩子身上的闪光点，也把自己摆在了孩子须仰视的位置。而孩子的心理进展需要被肯定、被关注。他希望老师能停下匆忙的脚步，把目光在他身上多做一些停留，他希望老师能俯下身子，倾听一下他的心声。

曾经看到这样一则寓言《牵着一只蜗牛去闲逛     》上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去闲逛     。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用愧疚的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去闲逛     ？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温顺。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去闲逛     。

每个孩子都是上帝派来带我们闲逛     的蜗牛。浮躁、烦恼、一味的追求速度，使得我们辜负了一路的花香和鸟鸣，夜风和星空。苏霍姆林斯基曾这样告诫教育者：“请记住，教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，当心翼翼地去触及年轻的心灵。”“关怀备至”体现的是慈善心，“深思熟虑”体现的是才智心，“当心翼翼”体现的是*等心、清净心和高兴心。正是王文教授所讲的作为老师要修炼“五心”：慈善心、*等心、清净心、高兴心、才智心。

希望每一位老师都能以一种简洁的态度去生活，细细品尝*凡工作和生活的乐趣。

幼儿老师国培老师心得5篇（扩展2）——幼儿老师国培的心得体会5篇

幼儿老师国培的心得体会1金秋十月，我有幸回到一别27年的母校来参加培训学习，很激动，感觉自己仿佛又回到了学生时代，对这次在大学校园里的培训布满了期待。这几天来，真真切切的感受到了学习的紧张、劳碌，同时更体会到了学习的快乐、充实。我是小学老师，而其他参加培训的几乎都是幼儿园的骨干老师、园长，所以学习中，我就把自己当作一张白纸，课堂上专心听讲，笔记，思考，然后让自己这页白纸上渐渐有了图画，虽然线条、结构、颜色都还简洁，但随着专家老师们的精彩讲课，我真的收获了不少。

1、佩服各位专家，真了不起！给我们上课的几个专家老师，个个知识渊博，他们侃侃而谈的教育理念，对幼教事业的进展、关注，对教育教学的细致讨论，还有一个个详实而生动的实例，让我倍感信服。从中我也感受到作为一个老师必必要多读书，勤思考，做到终身学习。

2、在培训中，各位专家以鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

幽默风趣的徐教授所讲的《老师的心理自我保健》这一专题的学习，让我明白了作为一名老师心理健康的重要，以及怎样让自己正确的熟悉自己和熟悉他人，学会悦纳自己和悦纳他人，学会自我调适，使自己做一个心理健康老师，快乐工作，幸福生活。

甜美的陶媛老师，就《幼儿情绪情感与社会性发张的一般特点》进行了深入浅出的讲解，案例多，让我进一步了解到孩子的情绪情感的进展特点具有丰富化、稳定化、自控化、深刻化等特点，用理论去引领指导我*时工作实践，不能只关注幼儿的学习身体，更要关注幼儿的情感的培育，理解幼儿的情绪情感，让幼儿体验成功，建立自信。让幼儿在等待，遵守规章的游戏中成长，让幼儿的自我把握、社会行为等科学地进展。

还有年轻的杨恒老师就《幼儿学习特点与学习方式》专题，让我们共享了她独特的见解，开放、创意的课堂研讨氛围，让我们学到了很多，是我第一次真正参加了幼儿主题活动的设计，第一次知道在意大利的北部有一个小镇叫瑞吉欧，那里的幼儿教育很先进，值得借鉴学习，拓宽了我的视野。是小杨老师，让我知道有个优秀的幼儿老师叫应彩云，我去阅读了她的博客，看了她的优秀视频教学，我收获了许多。总之，我把这几天的培训看作快乐的旅行的开头，一路上我都会尽情欣赏美景，融入其中，和其他学员一道好好珍惜这机会，让自己在研讨、反思、沟通碰撞中得到不断提升。

幼儿老师国培的心得体会2在秋冬交替季节，我顶着今年的第一场大雪，从黄土高坡来到了首都北京，参加为期十天的“幼教国培”。通过学习，我似乎从里到外受到了一次洗礼，对幼教事业的熟悉有了新的转变。这十天的学习快乐而充实，每一天专家教授的讲座，都对我感受很深，众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案，每一天的学习都有新的收获。我尽心倾听每位专家教授的传授，想尽可能的把这些新理念都带回去，与家乡的幼教同仁们共享。

这次培训令我感受很深，下面谈谈我的一些感受：

1、在教育教学方面。

通过专家的讲座，让我专心地反思了自己以前的"教育教学。我们以往过于关注孩子的知识教育、技能把握，简洁地认为，认专心真上好每节课，便能搞好幼儿教育，其实则不然，由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规章意识，良好的成长状态，使他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习爱好，养成良好的习惯的人。要达到这样的教育必须做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中，即多角度游戏活动中，学习知识，把握技能，快乐成长。

2、在家园共育方面。

要实现幼儿园教育目标，让幼儿能健康快乐地成长，仅靠幼儿园教育是不行的，还得有家庭、社会的力气，我们的幼儿教育总是习惯于家长的协作与支持，通过学习，使我明白：幼儿园教育工作，不仅需要家长的协作与支持，更重要的应该是合作。只有家园共育，才能培育出健康快乐的孩子来。因此，我们必须更重视家长潜能的开发，建立以促进幼儿进展为目标的共育计划，建立敬重与*等为目标的共育体系。通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教育教学，与家长共同见证与记录孩子的成长，做到真正意义上的家园共育。

3、在师德建设方面。

通过听讲座，让我们明白了师德建设的重要性。由于，教育质量的凹凸，良好的师德乃老师最关键。幼儿园老师的责任大于其他教育阶段的老师，因此，其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过：“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到仿照学习的。”因此，作为幼儿园老师一定要从*时的一言一行做起，提高自己的素养，建立良好的师德形象，为孩子树立良好的榜样。其次还要多看书，多学习做个学习型的老师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

培训中，我还有另一部分收获，来自于同行的学员们。他们让我领会了各地幼教工的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动，当专家的问题抛出来后，他们总是各显神通，他们那扎实的专业素养，深厚的理论知识和敬业精神，让我感动，他们将幼儿园章程烂熟于心，更让我敬佩，他们大多是从落后的农村来的呀！在教育沙龙，讲到老师的成长问题时，有位园长提到了这样的观点：每个老师的成长都要有一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不行待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这是我们一直在讨论的问题。

幼儿老师国培的心得体会3本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸参加国培计划(20xx)幼儿老师示范性远程培训。在学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

这次培训内容丰富，学术水*高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每日的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、批阅好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路

两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪   心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的制造力养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在

只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿老师专业成长》讲学中所说的：“幼儿老师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。

在倾听费广洪教授的《幼儿进展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期进展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、批阅，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

幼儿老师国培的心得体会4访名校项目苏州大学研修班学习心得十月，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在苏州大学，参加“国培计划（20XX）”湖北省乡村幼儿骨干老师访名校项目苏州大学研修班学习，心中感到无限的荣幸与感激。能参加此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干老师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然有些疲惫，但觉得很充实。通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新，我信任在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。

在这次培训活动内容涵盖了幼儿园老师工作的方方面面，上面有专家教授的精彩演讲，每一位专家们的精彩讲解，都洗刷着我倦怠的心灵，他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和讨论问题的方法，还列举了许多生动好玩的案例，深入浅出地向我们阐述了幼儿老师教学工作的新理念。

一、教学观念的调整

通过这次培训学习，结合我园实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连孩子的需求也难以满足。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、