普通话培训课件

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程大纲第一章普通话水平测试概说第二章普通话声韵调的辨正第三章普通话音变第四章

普通话的节律第五章

普通话非方音系统常见错误第六章普通话水平测试应试技巧第七章计算机辅助普通话水平测试程序请给下列字词正音教室尽量因为氛围处理一会儿禁闭室押解供给血脂悄然负荷压轴解数给予创伤炮制档次缩水憎恨茎叶风靡下载粘贴桎梏籼米砧板墙垣熟稔洞穴模样泥淖干涸剖析羞赧差强人意莘莘学子否极泰来生杀予夺乳臭未干大腹便便呱呱坠地拾级而上一叶扁舟硕果累累济南浙江秘鲁台州蔚县瓦窑堡梵蒂冈原来我的差距还很大哦！

第一章普通话水平测试概说

第一节普通话概说

一、普通话的概念:

普通话是现代汉语的标准语，也是中华民族大家庭的共同语。1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议将现代汉民族共同语定名为“普通话”，确定了普通话的定义：

普通话是以北京语音为标准音（语音），以北方话为基础方言（词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范（语法）的现代汉民族共同语，是全国通用的语言。二、推广普通话的要求

推广普通话，包括要求人们掌握普通话和使用普通话两个方面。推普重点在学校和社会有关部门，普通话要成为学校教学语言、机关工作语言、传媒宣传语言、社会交际语言，2010年在全国范围内基本普及普通话。

三、推普的意义

1.消除民族隔阂，有利于国家的统一和民族的团结（语种相同有认同感）2.推动社会进步，有利于促进人员交流和商品流通。商务贸易谈判、经济文化往来、日常工作交往等都离不开准确、熟练的普通话，这也是现代职场人员必备的一种职业素质。3.促进科学技术现代化，对文化和科技事业的发展意义重大。语言文字是文化的重要载体，随着文化教育的普及和提高，信息传播技术的进步和发展，计算机语言输入和语音识别问题的研究，都对推普提出了新的要求。4.现实意义：通过测试，取得由国家语委统一印发的等级证书，持证上岗。一证在手，全国通行。相关链接《中华人民共和国宪法》(1982年)

“国家推广全国通用的普通话”《中华人民共和国通用语言文字法》（2000年）

第三条“国家推广普通话，推行规范汉字。”

第十条“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用字”“学校以及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字”

第十九条“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”

第二节普通话水平测试概说

一、普通话水平测试的性质及组织实施（一）性质：1.普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。2.它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。3.这项考试一律采用口试方式进行，注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。

（二）组织实施：

普通话水平测试工作实行逐级管理和组织实施方式－－国家语委及所属普通话培训测试中心对全国普通话水平测试工作进行宏观管理和测试的组织实施；－－各省、市语委及所属测试中心负责组织实施本省、市普通话测试工作；－－省部属大中专院校普通话培训测试辅导站负责本校教职员、学生普通话培训和测前准备工作，并组织实施本校学生的普通话水平测试工作。二、普通话水平测试等级标准1997年国家语委将《普通话水平测试等级标准》作为部级标准正式颁布普通话水平分为“三级六等”：一级（甲等97分以上、乙等92分以上）—标准普通话二级（甲等87分以上、乙等80分以上）—比较标准的普通话三级（甲等70分以上、乙等60分以上）—一般水平的普通话要求达到二级乙等（80分）三、测试方式、内容和范围（一）测试方式：口试（二）测试内容：包括普通话语音、词汇和语法，以读和说两种方式测试，测查语音标准话水平和词汇语法的规范化程度，重点对语音水平进行测查

读—考察书面语应用能力，有文字凭借（单音节字词、多音节词语、朗读作品）

说—考察口语应用能力，无文字凭借（围绕话题说话3分钟）（三）测试范围：《普通话水平培训测试指导用书》（河北版）四、普通话水平测试的试卷构成及评分试卷构成包括四个部分，满分100分（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分1.目的：测查应试人声、韵、调读音的标准程度2.要求：100个音节均为《词语表》中的字词，每个声母出现次数不少于3次，每个韵母出现次数不少于2次，4个声调出现次数大致均衡3.评分：读音错误每个音节扣0.1分，读音缺陷扣0.05分，超时扣0.5—1分（二）读多音节词语（100个音节，45个双音节，2个三音节，1个四音节）限时2.5分钟，共20分1.目的：测查应试人声韵调和变调、轻声、儿化读音的标准程度2.要求：除及单音节字词要求一样之外，还有上上相连词语不少于3个，上及非上相连词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个3.评分：语音错误每个扣0.2分，缺陷每个扣0.1分，超时扣0.5—1分，音节读断酌情扣0.5—1分，音节中重格式处理不当每次扣0.1分（三）朗读短文（一篇，400个音节）限时4分钟，共30分1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，除测查声韵调外，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度2.要求：短文从《测试用朗读作品》中选取，以前400个音节为限，但应将第400个音节所在的句子读完整3.评分：每错一个音节、漏读、增读、颠倒一个音节扣0.1分，系统语音缺陷扣0.5—1分，语调偏误、停连不当、不流畅分别视程度扣0.5—2分，超时扣1分（四）命题说话限时3分钟，共40分1.目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度2.要求：话题从《测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个，连续单向说一段话3.评分：（1）语音标准程度占25分，分6档（2）词汇语法规范程度占10分，分3档（3）自然流畅程度占5分，分3档说话不足3分钟，酌情扣1-6分，不满30秒，计0分其它：说话不足3分钟，酌情扣1-6分（1分钟以内扣1-3分，1分钟以上扣4-6分），不满30秒，计0分；离题、内容雷同（自身雷同、相互雷同），视程度扣4-6分；无效话语（无效话语”是指测试员无法据此作出评分的内容。包括：①重复相同或大体相同的内容；②经常重复相同语句；③口头禅频密；④简单重复）累计占时酌情扣分，1分钟以内扣1-3分，1分钟以上扣4-6分，有效话语不满30秒计0分。样卷：普通话水平测试试卷66号（一）单音节字词：而捉选憋资淡辣依官云觅群让捐裸兄铲穷网宏缺包蠢决凌珍夏我具挖恰饿童诺闯聋垮外紧糠综拐秧聘良丢闭扭条疤皮推窍铁栋梅失瑞逃日年腮平寺命餐软票魂贼草带顺玉搜夺住猛播很连准特肯斧沟能吹忙脆反凑开走棍抄洒神翁盆（二）多音节词语：快速采访窘迫泉涌取消许可散文起点水分喜欢排斥切磋军队培训缅怀落款儿

敦厚

刺猬画图努力暖流浓度酿造耳膜儿

刷卡雷达热情雅静阴谋

组装苍白急中生智

安心钢笔

忍耐写字台

学院

友好存在

毛驴儿风光搬家虐政胳膊传导火苗月亮染色体

（三）朗读作品

10号27号

（四）说话题目

9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式

25.谈谈个人修养第二章普通话声韵调的辨正

一、声母辨正——声母是音节开头的辅音，发音部位和发音方法出现问题都会导致错误或缺陷二、韵母辨正——韵母是声母后面的部分，发音部位和发音方法出现问题同样会出现错误和缺陷三、声调辨正1.普通话四声2.调值及调类3.声调辨正第一节声母辨正声母辨正——声母是音节开头的辅音，发音部位和发音方法出现问题都会导致错误或缺陷“发音问题”及“正音问题”发音问题：指方言中不使用普通话的声母而是读成另外的声母，要了解发音部位及发音方法。如平舌音读为翘舌音或相反（zcs及zhchsh相混）。正音问题：指在方言中使用的声母及普通话不一致，如零声母音节读为辅音声母音节。1、声母：（21个）双唇音：b、p、m唇齿音：f舌面音：j、q、x舌根音：g、k、h舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、rn又叫鼻音，l又叫边音；z、c、s又叫平舌音，zh、ch、sh、r又叫翘舌音一、平舌音zcs及翘舌音zhchsh分三种情况：1.只有zcs没有zhchsh2.只有zhchsh没有zcs3.zhchsh及zcs都有，但及普通话使用情况不同二、舌尖前音zcs及舌面音jqx三、唇齿音f及舌根音h四、零声母音节（W读成唇齿浊擦音、人为加声母等）五、边音l及舌尖后音r，及舌尖中音n六、舌尖后音r及零声母Y七、zcs读成齿间音第二节韵母辨正一、韵母发音普通话共39个韵母，分为单元音韵母（10个）、复元音韵母（13个）和带鼻音韵母（16个）三类。1.单韵母：（10个）a、o、e、i、u、ü、ê、－i(前)、－i(后)、er(儿化韵)2.复韵母：（13个）前响复韵母：ai、ei、ao、ou后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe中响复韵母：uai、uei、iao、iou3.鼻韵母：（16个）前鼻韵母an、en、uan、ian、en、in、un、üan后鼻韵母ang、eng、uang、iang、ueng、ing、ong、iong二、韵母辨正读好韵母的三要素：

口形、舌位动程、归音1.区分o、uo、e有些o和uo不分，有些o和e不分，有些uo和e不分。分辨o、e、uo这组韵母，可以首先分析韵母的发音要领，以便从音色上准确把握它们各自的发音，然后从普通话的拼合规律入手加以区分。在普通话里，单韵母o只跟声母b、p、m、f相拼，不跟其他声母相拼；而uo、e（“什么”的“么me”除外）则刚刚相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他声母（除j、q、x外）相拼。

练习下列词语：多、拖、罗、锅，拨、泼、摸，可、哥、河鹅鸽子─锅子隔音─国音老歌─老郭客气─阔气合口─活口干戈─坩埚河马─活马赫然─豁然骨骼─古国2.er韵母3.撮口呼韵母ü和齐齿呼韵母i4.复元音韵母üe和iao，ei和Uei5.前后鼻韵母

奔-崩

盆-朋

门-盟

分-风

跟-更

痕-横

真-争

陈-程

身-生

人-仍

岑-层

森-僧

深层

真正

成分

证人

民警

聘请

听信

影印

亲生-轻生

金质-精致

人民-人名

信服-幸福

频繁-平凡

红心─红星申明─声明金鱼─鲸鱼小陈─小程长针─长征吩咐─丰富陈旧─成就弹词─搪瓷赞颂─葬送轮子─笼子

浑水─洪水鲜花─香花专车─装车勋章─胸章分辨前鼻音韵尾及后鼻音韵尾，除了要区分-n及-nɡ的发音外，应该记住普通话中哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音。记字的办法主要是：其一，利用声旁类推。前鼻音韵尾的声旁如：申艮今分真林；后鼻音韵尾的声旁如：争凌正令生。其二，记声韵调拼合规律。例如：普通话中，d、t不及in相拼，只及inɡ拼。常用字如“丁、顶、定、听、挺、停”等都是后鼻音。n、l不及en相拼（除“嫩”外），只及enɡ拼。常用字如“能、愣、冷、楞”等都是后鼻音。bin没有上声字，“秉、丙、炳、柄”等常用字都是后鼻音。pinɡ没有上声和去声字，“品、聘”等常用字是前鼻音。xin音节只有阴平和去声，没有阳平和上声；xinɡ音节只有阳平和上声，没有阴平和去声。所以，阴平、去声一定是前鼻音，阳平和上声一定是后鼻音。其三，记少丢多。记住了ɡ-en只有“跟、根、亘”三个常用字，也就记住了“庚、赓、羹、耕、更、耿、梗”等后鼻音的常用字。记住了h-en只有“痕、很、恨、狠”等四个常用字，也就记住了“亨、哼、横、衡、恒”等后鼻音的常用字。记住了z、c、s和en相拼的只有“怎、参、岑、森”等字，也就记住了“曾、增、层、赠、憎、蹭、僧”等后鼻音的常用字。记住了n-in只有“您”这一个字，也就记住了“宁、拧、柠、咛、泞、狞、凝、佞”等后鼻音常用字。第三节声调辨正

普通话的声调声调是一个音节高低升降的变化。比如，“妈、麻、马、骂”四个音节的差异，就在于高低升降的变化不同。声调的变化主要决定于音高，和音长也有关系。其音高变化，及声带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关，声带拉紧，振动快，声音就高，反之则低。普通话有四个基本调值，即55、35、214、51，因而有四个调类，即阴平调、阳平调、上声调、去声调。普通话的声调调型是：阴平—高平调

阳平—中升调

上声—降升调

去声—全降调《汉语拼音方案》规定用“ˉ＇ˇ｀”四个符号作为普通话声调的“调号”。由于普通话只有四个声调，调型刚好是“平、升、降升、全降”，因而普通话的这四个调号就有特定的三重身份：表示普通话的四个调值，表示普通话的四个调类，也表示普通话的四个调型。普通话的四个声调是“平、升、曲、降”，升降差异显著，并且明显地区别于其他汉语方言，因而就成了普通话语音最显著和最基本的特征。阴平

普通话的阴平调由5度到5度，调值55，音值高而平直，是高平调。中原官话区各地方言，阴平一般是中升或低升调，这些地方的人学习普通话的阴平，要注意其“高而平”的特点。例如：

青山qīnɡshān乡村xiānɡcūn出击chūjī

失约shīyuē突出tūchū师专shīzhuān阳平

普通话的阳平调是由3度到5度，调值35，发音时直线上升，是中升调。学习时要注意两点：一个是要“直线上升”，切忌“先降再升”，读作“324”这样的降升调；再一个是把握“定位”高度，应上升到“阴平”同值高度（5度）。例如：人民rénmín儿童értónɡ红旗hónɡqí

习得xídé洁白liébái直觉zhíjué上声

普通话的上声调是降升调，调值是214，特点是先降再升。学习普通话的上声调，要注意三点：（1）先降再升，降要降到底（1度）。（2）“升”要有一定音长并且达到相应高度（4度）。（3）降升过程是连续的自然滑动，切忌只降不升，读作“21”或“211”，或“直嗓子”上升，先降再垂直上升。例如：笔bǐ导dǎo水shuǐ语yǔ走zǒu去声

普通话的去声调是全降调。学习时，要注意其高起低收的特点。例如：大地dàdì电视diànshì万象wànxiànɡ策略cèlüè毕业bìyè密切mìqiè

调类

调值

调形

调号

阴平调

55

高平调

--

阳平调

35

中升调

/

上声调

214

降升调

٧

去声调

51

高降调

\

阴平调练习：春、天、开、花、公、司、通、知阳平调练习：河、流、长、存、人、民、银、行上声调练习：

彼、此、理、解、享、有、美、满去声调练习：

现、在、上、课、创、造、利、润第三章普通话的音变问题在语言活动过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的语音发生程度不同的变化，这种现象称为语流音变。语流音变是普通话中的自然现象。汉语声调和语调的平升曲降，大量语词的轻重格式搭配，组词造句的较大灵活性，以及人们对语言的约定俗成，使语音中的一些因素自然要发生变化。掌握了语流音变，给人以语音自然和谐之感，不觉生硬、别扭。比如，方言区的人常把对人尊称的“先生”说成xiānshēng，把“知识”说成zhīshí，就不合普通话的习惯。又如，普通话中的儿化韵能表示一种亲切喜爱的感情色彩，如“小孩儿xiǎoháir”，就有这种意味。普通话的语流音变主要包括变调、儿化、语气词“啊”的变化。在语流中，由于相连音节的相互影响，使某个音节本来的调值发生了变化，这种变化叫做变调。包括轻声、上声变调、“一”、“不”变调等。一、轻声1.什么是轻声语流中的不少音节失去其原有的声调，念成又短又轻的调子，这种声调就是轻声。轻声主要由音长决定，又短又轻是轻声的本质特征。例如：他的巴掌熟悉麻烦动静太阳老实喜欢轻声音节的音值往往发生一些变化。最明显的是韵母的弱化。例如：哥哥ɡēɡe棉花miánhua这两个轻声音节的元音舌位趋于中央。有时轻声音节会导致某些音素脱落，如“豆腐”、“丈夫”、“工夫”中的fu，韵母u几乎在口语中消失，只留下清辅音f。第一节变调2.轻声的作用（1）一部分双音节轻声词有区别词义的作用。例如：东西dōnɡxī（指东和西两个方向）：这条路是东西向的。dōnɡxi（物件）：这是什么东西？眉目méimù（眉毛和眼睛）：眉目清秀。méimu（事情的头绪）：住房扩建的事还没有眉目。是非shìfēi（正确和错误）：我们要明辨是非。shìfei（口舌、纠纷）：这个小孩儿尽惹是非。（2）有的双音节轻声词能区别词性和词义。例如：自然zìrán（名词）：他是从事自然科学研究的。zìrn（形容词）：在陌生人面前他显得很不自然。花费huāfèi（动词）：不要把时间花费在闲聊上。huāfei（名词）：买书的花费真不小。（3）有的双音节轻声词改变了语素组合后的性质，语言单位的大小有别。例如：干事ɡànshì（短语）：他干事利索。干事ɡànshi（名词）：老孙当了六年的文教干事。拉手lāshǒu（短语）：小朋友拉手告别。拉手lāshou（名词）：衣柜上的拉手很漂亮。（4）还有的轻声词和非轻声词，词形有异。例如：眼镜yǎnjìnɡ（名词）：这是一副老花眼镜。眼睛yǎnjinɡ（名词）：他的眼睛很好。字句zìjù（名词）：字句通顺。字据zìju（名词）：一张借钱的字据。电子diànzǐ（名词）：正负电子对撞机。垫子diànzi（名词）：上体育课需要十床垫子。3.轻声的规律轻声比较灵活，有一些是有规律可循的。有较强规律性的轻声词，从词形上比较容易识别和掌握。（1）结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、过”，语气助词“吗、吧、呢、啊、啦、嘛”一般读轻声。例如：我的高兴地说洗得干净听着熟了看过去吗走吧他呢你真行啊得啦别客气嘛（2）名词、代词的后缀“子、头、巴、们、么”一般读轻声。例如：扇子木头嘴巴咱们人们什么那么（3）名词、代词后的方位词“上、下、里、边”等一般读轻声。例如：桌上地下屋里那边（4）动词、形容词后的趋向动词“去、来、开、起来、出去、过来”等一般读轻声。例如：拿去回来过来让开站起来跑出去搬过来（5）叠音词的第二个音节及重叠动词中的“一”和“不”一般读轻声。例如：说说看看读读谈一谈想一想来不来肯不肯收拾不收拾（6）某些量词“个、些”等一般读轻声。例如：这个那些买个脸盆披件衣服（7）作宾语的人称代词“我、你、他”一般读轻声。例如：他借我钢笔请你来叫他吃饭（8）动词后的介词“在、到”一般读轻声。例如：放在里边拿到车上（9）动词的某些结果补语一般读轻声。例如：站住打开关上（10）部分四音节词语的衬字一般读轻声。例如：糊里糊涂黑不溜秋（11）音节重叠的亲属称谓第二个音节一般读轻声。例如：奶奶妹妹爸爸哥哥4.规律性不强的轻声词和“必读轻声词”普通话中不少双音节词习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强。例如：女婿媳妇豆腐头发玻璃结实明白应酬眼睛窗户苍蝇认识北京话里有3000多个双音节词习惯上念轻声，大部分双音节轻声词不起区别意义的作用。经过语言学者的统计研究，筛选出常用必读轻声词200条。必读轻声词200条巴结巴掌包袱本事荸荠编辑扁担别扭玻璃薄荷簸箕

不是裁缝苍蝇柴火称呼出息畜生炊帚刺激聪明凑合耷拉大方大爷

大意大夫耽搁得罪灯笼嘀咕地道地方地下东西动弹豆腐对头

多少哆嗦耳朵翻腾分析风筝高粱胳膊疙瘩工夫功夫姑娘

故事棺材官司规矩闺女过去哈欠含糊核桃合同狐狸葫芦胡同糊涂滑溜馄饨活泼伙计机灵家伙见识糨糊交情街坊结实戒指精神开通口袋窟窿困难喇叭烂糊老婆老实老爷冷战篱笆里脊利害痢疾粮食趔趄铃铛溜达琉璃罗嗦萝卜骆驼麻烦马虎买卖

玫瑰棉花明白名堂名字蘑菇模糊脑袋念叨奴才暖和佩服朋友琵琶枇杷屁股便宜葡萄千斤亲戚清楚情形人家认识

软和丧气扫帚商量烧饼少爷牲口生意石榴实在使唤事情

收成收拾舒服算盘踏实抬举太阳体面笤帚头发妥当外甥

晚上温和窝囊希罕吓唬下水先生相声消息笑话心思新鲜行李兄弟休息秀才学生牙碜衙门烟筒砚台秧歌养活吆喝

钥匙衣服衣裳意识意思应酬冤枉鸳鸯月饼云彩在乎早上造化张罗丈夫帐篷招呼折腾芝麻知识指甲妯娌嘱咐主意状元琢磨二、上声的变调上声调只在单念、词句末尾念全上调值214度。大多数情况下念变调。1.在非上声即阴平、阳平、去声、轻声前，念半上调，即只降不升，调值是211。例如：上声＋阴平：北京首都老师港湾紧张火车上声＋阳平：海洋满足火柴准则可能果园上声＋去声：保证反映酒店美丽使用讨论上声＋轻声：我们椅子老婆耳朵姐姐姥姥2.两个上声相连，前一个上声变成阳平。例如：指导理解本领水果女子老板所以3.三个上声音节相连，如果是双单格，前两个上声变阳平。例如：展览馆洗脸水手写体选举法管理组如果是单双格，第一个音节念半上，第二个音节念阳平，第三个音节不变。例如：纸老虎柳组长厂党委好领导很理想三、

“一”、“不”的变调一、“一”的变调“一”单念、在词句末、在年月日中和表序数时，念本调阴平，如“国家的统一、一九九一年一月二十一日、一年级的成绩全校第一”。在下面三种情况下变调：1.“一”在非去声（阴平、阳平、上声）前变去声。例如：在阴平前：一天一般一生一家一斑

一瞥一心一些一张一经在阳平前：一年一条一直一群一时

一鸣一齐一团一同一行在上声前：一亩一起一手一宿一准

一早一举一板一眼一股2.“一”在去声前变为阳平。例如：一定一切一致一律一共一向一并③“一”夹在词语中间念轻声。例如：瞧一瞧走一走跑一跑跳一跳试一试二、“不”的变调“不”在单念、在句末念本调去声，如“不、我偏不”；在非去声（阴平、阳平、上声）前也念去声，如“不安、不能、不久”。在下面两种情况下变调：1.“不”在去声前变阳平。例如：不用不幸不会不论不怕不愧不坏2.夹在动词、形容词或动补结构之间，念轻声。例如：要不要做不做行不行好不好大不大说不清学不会读不准跑不动跳不远第二节儿化一、儿化韵er除自成音节之外，还可以和前一个音节结合，使这个音节的韵母发生变化，成为卷舌韵母，这种音变现象叫“儿化”。因儿化发生音变的韵母叫“儿化韵”。二、儿化的作用1.区别词义和词性。例如：头（脑袋）≠头儿（首领，领导）

盖（动词）≠盖儿（名词）2.儿化词含有“小”、“少”、“轻微”的意思。例如：小孩儿（儿童）一丁点儿（指量极少）

小事儿（不是重要的事）3.儿化常带有某种特殊的感情色彩。例如：红红的小脸蛋儿（喜爱的感情）

他是一个慈祥的老头儿（亲切的语气）一股难闻的臭味儿（厌恶）

他是个小偷儿（鄙视）您可慢慢儿走（关心）

第三节语气词“啊”的音变“啊”用在句前，有四个声调，分别表示应答、追问、惊奇、赞叹。作为语气词单念，随语气和感情的变化，有多种不同调值的念法。用在句末或句中停顿之前表示各种不同的语气和感情，往往及前一音节连读时受前一个音节收尾音素影响发生音变。有以下几种情况：

（1）读ya(“呀”)音（2）读wu(“哇”)音

（3）读na(“哪”)音（4）读nga(“啊”)音

（5）读za(“匝”)音（6）读ra音“啊”的连读音变主要有以下几种：1．在元音后的音变（1）在a、o、e、ê、i、ü后念ia，其汉字形体也可以写作“呀”。例如：你说的是他啊／呀！你得仔细琢磨琢磨啊／呀！多么迷人的秋色啊／呀！明天是教师节啊／呀！我的笔丢到什么地方去了呢？奇怪啊／呀！好大的雨啊／呀！（2）在u（或o，o实际发音是较松的u）后念u，其汉字形体也可以写作“哇”。例如：这药真苦啊／哇！听人说大厅里在展销新书啊／哇！你看这葡萄长得多好啊／哇！我都十八岁了，还小啊／哇！（3）在-i（后）（zhi、chi、shi、ri）和er后念ra，在-i（前）（zi、ci、si）的后面念[za]。例如：唐诗啊，宋词啊，他能背两百多首。这么精密的仪器可不能闹着玩儿啊！2．在两个辅音韵尾后的音变（1）在-n后念na，其汉字形体也可以写作“哪”。例如：今年真是风调雨顺啊／哪！小心触电啊／哪。（2）在-nɡ后念nɡa。例如：这么快就做完了，你可真行啊！长江后浪推前浪，一代更比一代强啊！第四章普通话的节律在实际朗读或说话的时候，仅仅发好单个音节的声韵调不等于就能说好普通话，而是需要形成由音节和音节接连配合而构成的长短不等的语流。一方面，某些音节在语流中由于受到前后音节的影响而产生语流音变；另一方面，从表达的角度看，必须处理好声音的轻重、快慢、停连、句调等问题，才能使语言内容传达得准确、得体、传神。

节律：就是节奏和韵律。主要表现为停延、轻重、句调、语速等方面。一、停延（一）含义和作用:停延就是口头表达时声音的停顿和延续。停顿是音节之间语音的中断，延续是音节尾音音长增加而形成的，既是生理上换气的必然要求，也是更好地传达语言内容的重要方法。例：如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。（作品33号）如同/一只----奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，//低吟着----壮烈的悲歌/离去（二）种类：语法停延和强调停延

1.语法停延：就是反应语言内部结构层次关系的停延。（1）句子内部：①主谓之间，突出主语例：这/就是白杨树。（作品1号）朋友/即将远行。（作品32号）②动宾之间，突出宾语例：可能有人不欣赏花，但决不会有人欣赏/落在自己面前的炮弹。（作品24号）③修饰语和中心语之间，突出修饰层次例：再也找不到要回家的/那条/孤寂的小道了。（作品28号）④其它：利用停延区别词语的意义和词性，排除歧义例：我/跟他去北京我跟他/去北京他看到儿子/有些奇怪他看到/儿子有些奇怪（2）复句和句群内的停延除分句内按照规律在成分之间停延，分句之间的停延更为明显。句号、叹号、问号停延要长于分号、冒号、逗号和顿号，省略号和破折号根据具体情况适当掌握。例：这平铺着、/厚积着的绿，//着实可爱。（作品25号）2.强调停延：就是根据表情达意的需要，在没有标点或语法停延规律要求之外的地方进行停延。例：我察觉他去的/匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边/过去。二、重音（一）含义和作用由于表意的需要，语流中某些音节的发音较为明显突出，这就是重音。通过这种对比反衬，突出表意的重点，引起听者的注意。（二）种类

语法重音和强调重音1.语法重音：根据句子结构关系，某些句子成分要重读。它并不表示特殊意义，而是一种固定的结构规律在语音上的表现，位置比较固定。（1）主谓短语构成的短句，谓语中心词要重读。例：一群朋友郊游。

（作品57号）她老了，身体不好。（作品33号）（2）偏正短语中的修饰语要重读。例：青年人若有所思地说。（作品50号）起初四周非常清静。（作品48号）（3）述宾短语、述补短语中宾语、补语要重读。例：我爱月夜，但我也爱星天。（作品8号）

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。（作品25号）（4）疑问代词、指示代词和活用的代词要重读。例：谁让你来的？

这使我能够继续战斗到胜利的那一天。（作品42号）2.强调重音：又叫逻辑重音或者感情重音，指在口头表达时根据表情达意的需要，对某些音节做重音处理，以突出该音节的意义。它没有固定规律可循，要根据上下文的语境和需要而定，是更高一级形式的重音。例：

我知道你会唱歌。（谁知道？）我知道你会唱歌。（别骗我了）我知道你会唱歌。（谁会唱歌？）我知道你会唱歌。（别谦虚了）我知道你会唱歌。（其它会不会就不清楚了）一般情况下，表并列、对比、转折等内容的词语往往需要重读。

那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。（作品51号）

句调是贯穿于整个句子的高低升降的变化，主要表现在句子末尾的音节上。可分为平调、降调、升调和曲调。平调：是指句子（或分句）末尾部分的高低没有特别明显的升降变化，语势平直舒缓。一般用来表达客观、严肃、冷淡、庄重情绪的陈述。例：今天白天，晴间多云，偏南风三倒四级，最高温度22度。（客观）我没有什么要交待的。（冷淡）降调：指句子末尾部分下抑，语势前高后低或前平后降。一般用来表达请求、感叹、赞扬、坚决、沉痛等语气的陈述句、祈使句和疑问代词处于句首的疑问句多用降调。例：多么蓝的天啊！（感叹）谁告诉你的？（疑问）升调：是指句子末尾上升，语势前低后高或前平后扬。一般用来表达舌吻、范文、疑问、好找、股东、惊异等语气的疑问句和感叹句。例：世界杯怎么会有如此巨大的吸引力？（疑问）曲调：指整个句子的语势呈现出明显的曲折变化，一般分为降升调和升降调两种。表示怀疑、讽刺、夸张、幽默和双关等语气。例：你行，你什么都行！（讽刺）我不会说普通话？（怀疑）三、句调四、语速

语速指口头表达时的快慢，它和停延、重音、句调会相互影响。一般来说，欢快、兴奋、激动、紧张、惊恐、愤怒时语速要快；忧郁、压抑、悲痛、庄严、平静、迟疑、失望时，语速较慢；一般性的陈述、说明语速适中。语速不但是节律的重要组成部分，而且还可以体现出文章段落的基调。快速：

哎呀，大会马上就开始了，他怎么还不来啊？（焦急）中速：

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。（陈述)慢速：

她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我一九三二年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。(沉重）第五章普通话非方音系统常见错误一、词义不明错误二、念半边错误

炽热矩形良莠不齐瞠目结舌三、形近字误读

既－即拔－拨刷－涮拷－铐垮－挎

蛰－蜇擅－膻襄－囊湍—喘四、习惯性误读

瞥瞟茎漱绕穴亚菌及会从而友谊舆论教室复杂背包气氛痤疮收缩虽然夹克混乱亲家挑剔脂肪五、多音字误读校供处血卡肖创把载曲解强炮兴横差劲薄六、姓氏误读那任查邝仇召华种单阚覃佘闵

第六章

普通话水平测试应试技巧（一）单音节字词1.具体内容：100个音节70%为字词表中带星号的，30%为不带星号的，按照每个声韵调出现的要求制卷2.注意事项和应试技巧：（1）从左至右横向读，不要漏字、串行（2）要求每个音节的声韵调必须饱满,发音准确到位，避免出现错误和缺陷（3）不读轻声、儿化音节（点、勺、事、花、卜）（4）多音字首选易读、把握大的读音（揣、蚌、校、沓、石、宁、折）（5）语速适中（6）重复问题：只允许即时重复，以第二遍（7）注意上声声调的字,失误原因往往是把上声字的调值读成211或2142（二）多音节词语1.具体内容：其声韵调出现频率及单音节字词相同，上上相连（领导、水果、奖赏、美好）不少于3个，上及非上相连（伟大、伟人、老乡、讲话）不少于4个，轻声（窗户、会计、聪明）不少于3个，儿化（瓜子儿、没事儿、老头儿）不少于4个2.注意事项和应试技巧：（1）横向读词，辨字准确。尤其在双音节词语中，注意前后顺序和字形。（觉察－察觉、兄弟－弟兄、算盘－盘算、运转—转运、瓜子－爪子等）（2）音节连贯，不要读断。词语内部音节及音节之间要连贯（3）轻重格式要正确。双音节词语多数为中·重格式（伟大、出版、学校、政府），部分为重·次轻格式（工人、太阳、夏天、办法、博士、白菜、国家、词语、翻译、责任）（4）轻声没有标记，应试时一定要分清轻声词语，并注意轻声的音高模式（5）儿化韵读音自然。试卷中标出者必读，未标者不读（视网膜）（6）如果词语中有多音字，一定要根据这个词的语境确定它的读音（7）注意末尾是上声的音节。（调整、风靡）（三）朗读作品

朗读是把文字材料用有声语言表达出来的一种带有再创造性的艺术活动，要求朗读者在对文字材料充分理解的基础上，运用一定的技巧，把文字材料用口头有声语言表现出来，形成“立体”语言将文字材料中蕴含的情、景、事、理进行充分的还原。朗读绝不是一个见字出声的自发的过程，