有付出就会有收获课堂革命汇报材料

有付出就会有收获—课堂革命汇报材料有付出就会有收获—课堂革命汇报材料有付出就会有收获—课堂革命汇报材料教育局将2011年确定为“课堂革命年”，目标明确，方向正确，一年来，我镇教育中心及各中小学以“课堂革命年”为契机，以八项活动为载体，以课堂教学为主阵地，以校本教研为抓手，以打造高效课堂教学模式为目的，以“课堂革命”为切入点，建立了铜冶镇教学资源网教师人人撰写我的课堂革命录启动了名师培养工程，成立了名师培养工作室实施三课制，开展高效课堂展评活动打造构建高效课堂教学模式，“三步七字”教学模式已在全镇推广使用人人参及课题研究，提高教师理论研究水平实施教学生涯规划工程，召开教师教育教学职业生涯展示展望会实施月抽考制，促使教师及时反思及改进教学方法这些活动的开展，旨在积极探索、

打造优质、高效的活力课堂，全面提高

教育教学质量。建立铜冶镇教学资源网

我中心在2011年2月开学之初，建立了教学资源网站，采用“中心教研组——学校——教师”三结合共建的模式，整合一线优秀教师教学资源，最大范围内实现资源共享。现已开通了小学语、数、英、科学四个学科，现铜冶镇教学资源网已经拥有教学设计804件，教师制作的教学课件75个。通过教师上传、中心教研组优化、一线教师应用，教学资源网得到了广大教师的认可，提高了备课效率，教学资源网的建立为学校和教师的教学提供了便利。南铜冶小学在课堂革命年总结时这样写到：一是中心成立教学资源网，为广大教师提供了优质教育资源交流共享的平台。我校以教研组为单位，结合学校远程教育资源，每周二、三下午第四节课进行课例研讨，探讨最佳教学方案设计。这不仅丰富了教研活动内容，而且加深了教师间的合作交流，提高了老师们学习和参及科研的热情，更重要的是提高了课堂教学效率，让学生教师都受益。二是根据学校实际，设计了简约的《教学方案设计》，教师根据参阅的教学资源和教师间的交流整合写出简单的教学流程，这样不仅大大减轻了教师的备课负担，使各个教学环节更加明朗，整个教学流程更加完整，而且还有效的提高了教学效率。受到老师们的一致认可。南李家庄小学在课堂革命年总结时是这样写的：“实施电子备课，按照中心要求，积极做好铜冶镇教育资源网的教学资源上传工作，并为我所用，服务于课堂，服务于学生”。人人撰写“我的课堂革命录”我中心统一印制了“我的课堂革命录”记录本为了把这项工作落到实处，我镇召开了“课堂革命年”工作专项动员会，对“革命录”的撰写提出了具体要求“革命录”要体现“课堂革命”，要真正把在课堂改革、课堂教学中的感动之处、激动之处、触动之处、收获之处、创新之处、灵感之处、金点子之处等记录下来老师们撰写的既有典型的教学案例，又有教学反思；既有教学随笔，又有教学小故事；既有教学日志，又有教学心得每位教师在课堂革命录的始页撰写了自己的小课题研究实施方案通过小课题的研究，提高了个人的教科研水平2011年度我中心组织广大教师举行了“我的课堂革命录”撰写评选活动，选出了21名优秀代表作品。实施名师培养工程为全面落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，推进教育全面发展，打造教育强镇，加强教师队伍建设，促进学校的可持续发展和教师的专业成长，办人民满意的教育，在教育局的大力支持下，我中心决定实施名师培养工程在听课、评课、研讨的基础上，中心教研组对选出的学科带头人进行了详细的分析、诊断后，总结了他们的优势及不足：在师德、教学能力和业绩上比较优秀，但大多数善教学，不善研究；善实践，缺少理性思考；擅长技能操作，不善于动笔写作；有教育教学经验，不善于概括和提炼；能讲教育现象、案例，不善于总结规律，普遍欠缺研究意识和能力，还处于经验型层面。对此，中心经研究决定成立“铜冶镇名师培养工作室”，聘请省、市“专家”、“名师”定期到我镇进行培训，促进我镇教师业务素质水平的全面提高。对此，中心经研究决定成立“铜冶镇名师培养工作室”，聘请省、市“专家”、“名师”定期到我镇进行培训，促进我镇教师业务素质水平的全面提高。名师培养工程是教师发展成长的一个良好平台，是教师交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的有力阵地，通过专家引领、课题牵动、自主发展、制度保障，形成一支“学习型”、“研究型”的学术团队，培养一批有较高知名度、个性鲜明的教师队伍。成立名师工作室，充分发挥名师的影响功能，带动本镇教师尤其是本镇学科带头人、骨干教师、青年教师成长。让他们在输出自己思想、理念、经验的同时反观自身的教育教学状况，完善提升自我，成就别人、成就自己，从而带动周边教师业务素质和研究水平的提升。

我镇现已通过教师本人申请、单位推荐、教育中心听课、教师答辩等形式，选拔出了40名小学学科带头人，作为名师培养对象的候选人，为名师培养提供了优秀的后备人才。其中，语文、数学两个学科各选出了6名教师作为名师培养对象的第一梯队人员，还有28名学科带头人作为第二梯队培养人员。其目的是通过选拔、培训、培养，历经1-5年打造出在鹿泉市有自己教学风格的名师。建立了一个名师培养工作室，面积55平方米，投资2万余元，打造了室内环境4月12日召开的全镇骨干教师选拔名师培养对象动员会，中心通过听课、评课，评选出12名优秀教师作为名师培养对象召开了名师培养对象骨干教师专题会议，对培养对象作出了具体的要求举行了铜冶镇名师培养工程启动仪式，聘请了河北省教科所主任崔海江老师和石家庄市教科所教研员王运老师为我镇名师培养工程的指导老师现在名师培养工程已经正常运转，语文、数学分别建立了名师培养QQ群、名师培养论坛，师徒已经在网上进行培训学习，其中语文第一阶段的教研主题是“小学作文评改”，数学第一阶段的教研主题是“如何上好复习课”，并在网上进行了主题教研活动中心为了把这项工作持续开展下去，投资一千元购买了教育教学名著，让名师培养对象阅读，提高他们的理论水平和教学素养实施“三课制”开展高效课堂展评活动铜冶教育中心三课制目标：示范课30%、过关课60%、跟踪课10%左右上学期，一是对我镇全体教师进行了“三步七字”教学模式的培训学习，调动全体教师人人争上示范课、个个能上过关课。二是由领导、骨干教师上示范课，开展课堂观摩活动，通过自评、互评找出了课堂教学中的优点和不足，提出了改进办法在进行这项活动中，中心教研组深入各学校参及活动南铜冶小学三课活动做法：思想方面：进行了以《教师的启示》为主题的思想觉悟教育活动，使全体教师树立责任意识，以成就孩子为教师的最高追求专业方面：对全体教师进行了从备课、上课、辅导、作业批改、质量考评等教学全过程培训，利用每周四下午教研时间组织全体教师观摩了吴正宪、虞大明、于永正、窦桂梅等名师的课堂教学东西任村小学三课活动做法：东西任村小学在4月1日东西任村小学召开课堂革命年启动仪式，宣读了鹿泉市教育局课堂革命文件，根据铜冶镇实施课堂革命年工程的安排，安排了学校工作课堂革命活动主要内容：利用好教学资源网人人撰写课堂革命录青年教师上交一节课堂教学视频。每学年要读一本教育专著。每学年撰写一篇教学论文。骨干教师和学校领导做示范课（李丽英路祎石金梅）每位教师上过关课。不过关的教师要上跟踪课。

12月对课堂革命年进行总结。二年级路祎老师的语文课教学设计流畅、环环相扣。以读为本、激情引趣：因学而教、顺学而导、强调自主阅读、自主感觉；巧设课件、创设情境：在直观中认知，课堂充满活力；学用结合，拓展延伸；整个教学设计不断展开对相关知识、情感、价值观的构建，从而实现了对教材的超越和重建，给人耳目一新的感觉王玉玺老师在做跟踪课，她做的科学课《根和茎》通过让学生采集各种植物的根，进行观察比较观察，对根进行分类，并让学生课下搜集有关植物根的知识，并通过多媒体课件进行课堂知识拓展，收到了很好的效果本学期，开展高效课堂展示课活动，要求各学校推荐出1-2名最能代表本校最高水平的教师参加中心高效课堂展示课活动，最终通过中心听课、评课确定2名教师代表我中心参加10月13日鹿泉市教研室在南铜冶小学和永璧小学组织的小学语文、数学高效课堂展示活动。高效课堂模式的打造及构建中心教学模式：历经3年的时间，打造出了小学语数学科“三步七字”高效课堂教学模式各学校模式：南铜冶小学的“四环节半开放式”教学模式；永壁小学初步探索出综合实践活动课程“三段六环节”、“语文六层次”、“数学五层次”、“音乐四环节”教学模式；东西任村小学的小学低年级“快乐音乐五步高效课堂教学模式”；南杜村小学的“三十七”高效课堂教学模式；铜冶镇一中“四环节循环课堂教学模式”；铜冶镇二中的“三步六环节课堂教学模式”除以上学校外，其它学校每位教师都在使用、探索教育中心的“三步七字”教学模式，按照三步七字教学模式备课、上课，并写出高效课堂案例及教学心得反思人人参及课题研究全面提高课堂效益省级课题：我中心有14个省级十二五课题立项学校课题名称主持人批准号级别课题类型铜冶镇教育中心小学语数学科高效课堂教学策略的实践及研究刘巍12110458省级重点铜冶镇教育中心农村中小学多媒体教学手段的合理运用及培训策略研究刘巍12110457省级重点南铜冶小学以德育为抓手提升中小学生学校生活幸福感的策略研究任建春12110467省级重点北故邑小学新时期农村小学教师评语的调查研究方志义12110468省级重点南甘子小学如何培养小学生个性特长李春娟12110466省级一般莲花营小学学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究路美英12110460省级一般北铜冶小学农村学校问题学生现状调查及对策研究孙志玲12110465省级一般永壁小学新型德育方式的研究史献志12110464省级一般南李家庄小学小学课堂教学师生互动的有效性研究刘占奎12110463省级一般南故邑小学学困生的转化策略及途径研究张连计12110462省级一般岭底小学学生日常行为规范养成教育的研究王玉箫12110461省级一般西良厢小学学困生存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究于树风12110459省级一般铜冶镇教育中心小学生日常生活守则和行为规范养成教育的实践及研究刘巍12110456省级一般鹿泉市级课题：我中心有35个立项，其中招标课题5个申报课题名称申报类别所在单位农村小学生德育教育创新方法研究招标铜冶镇教育中心小学语文数学有效课堂模式的实践研究重点铜冶镇教育中心农村小学教学资源网站的建立及利用的研究重点铜冶镇教育中心农村区域教育均衡发展的现状调查及策略研究招标铜冶镇第一中学法制教育的实施情况和成效研究重点铜冶镇第一中学有效课堂前置作业问题研究重点铜冶镇第一中学学生小学段及中学段学习方式衔接的探究重点铜冶镇第二中学家庭因素影响学生性格形成的案例研究一般铜冶镇第二中学初中英语小学合作学习及评价方式的研究一般铜冶镇第二中学新时期中学生日常行为习惯养成教育初探一般铜冶镇第二中学激励学生主动回答问题的方法研究一般铜冶镇第二中学初中数学有效利用学生错误资源的研究一般铜冶镇第二中学物理教学中激发生积极参及的策略和研究一般铜冶镇第二中学诵读国学经典提升学生素养重点铜冶镇第二中学初三英语小学合作学习策略的研究一般铜冶镇第二中学小学课堂教学中学生问题意识的培养研究一般铜冶镇北故邑小学学生课堂有效参及措施研究一般铜冶镇南铜冶小学小学数学高效课堂提问的策略研究一般铜冶镇永壁小学学生课堂有效参及措施研究一般铜冶镇羊角庄小学在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究一般铜冶镇岭底小学农村中小学生德育教育创新方法研究招标铜冶镇南铜冶小学国学经典在学生养成教育中的作用研究重点铜冶镇北铜冶小学构建良好师生关系艺术重点铜冶镇南铜冶小学法制教育、消防教育、安全教育实施情况和成效研究重点铜冶镇南铜冶小学学困生的心理表现成因及转化教育策略重点铜冶镇南故邑小学小学生“小组合作学习”的实效性研究一般铜冶镇东西任村小学小学数学练习题的开发及利用研究一般铜冶镇北降璧小学农村小学构建良好师生关系艺术的研究重点铜冶镇南甘子小学构建和谐校园的实践研究重点铜冶镇南甘子小学留守儿童及农民工子女健康心理的研究一般铜冶镇南杜村小学农村小学有效课堂创设途径的研究一般铜冶镇南任村小学小学课堂师生有效参及及高效性措施的研究一般铜冶镇南李庄小学家校教育合力在培养小学生良好行为习惯中的作用研究一般铜冶镇莲花营小学小学英语新授课导入法的研究一般铜冶镇永壁小学3-6岁幼儿早期阅读教学实践的研究一般铜冶镇永壁小学农村小学生德育教育创新方法研究招标铜冶镇永壁小学学困生存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究重点铜冶镇西良厢小学小课题研究：任课教师在课堂革命录上人人撰写自己的小课题研究我中心所立项和申报的课题，多数是针对教师在课堂教学中存在的急需解决的实际问题作为研究的主攻方向。例如：教育中心省级立项的重点课题《小学语、数学科高效课堂教学策略的实践及研究》就是针对部分教师在教学中教学方法老化、课堂无活力，教学质量低下，出现了课改后穿新鞋走老路的现象。因此，我中心把打造“高效课堂”教学模式的研究放在了课题研究的首要位置。另外，中心教研组通过深入各学校听课、评课，发现有的教师在课堂教学中为运用多媒体而运用多媒体，课件及教学内容牵连不大。有的教师不能熟练使用多媒体设备，在教学中经常出现问题，影响了教学进程和效果。为解决这一问题，我中心特意申报了《农村中小学多媒体教学手段的合理利用及培训策略的研究》的课题，现已被省立项为十二五重点课题。中心已在5月份召开了由各学校校长、教导主任及所有课题组成员参加的专门会议，培训了开题报告的撰写工作

10月份召开课题研讨会，对学校课题研究进行了过程性督导、检查，以确保每个立项课题保质按时结题。12月上旬中心集