2024年美术教案篇1

2024年美术教案篇（优选）

美术教案篇1

第1课四季的色调

（一）教学内容与目标：

।显性内容与目标

应知：通过观赏、分析艺术作品，能够相识到不同季节的色调改变，及不同色调给人带来的

不同感受。

应会:相识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，

以表达对画而的相识与感受。

2、隐性内容与目标

（1）通过本课观赏，相识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。

（二）教学重点与难点：

重点：相识四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前打算

I、老师设计《四季的色调》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?（课件出示四季图片）

2问题：

（I）你看到了什么？

（2）听到了什么?

（3）又想到了什么?（请学生回答）

3自学：打开书第2页选择你最喜爱的季节，试着用"这是季，是的季节。”来形容它。

4全班沟通：你对最喜爱的季节有哪些美妙的记忆或感受？

5出示课题:四季的色调

新授

I、观赏。

（I）出示教材中的四幅画。

（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

2.分组活动。

Q）要求：选择你最喜爱的一幅画，由组长带领分组观赏。

（2）学生依据要求.在问题的引导下绽开小组合作学习.老师指导。反馈

I反馈。（以小组形式）

⑴《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

②画家主要运用了哪些色调表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?（请参考书上第2页对这幅

图的提示。）

④你还想了解什么？

⑵《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?（细碎、完整）

小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要运用了哪些颜

色?

④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

⑶《金秋》（中国画淋风眠

①画面用色有什么特点?（淡雅、浓重）

②树林在阳光照射下呈现什么色调’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

（4）《冬猎》（油画渤鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么?（风景、人物、动物、植物）说一说。

②视察作品的色调，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提

示。）

拓展

老师总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来I晦。四季的色调是丰富

的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断积累、循环往

复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获？

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来视察、表达艺术作品和大自然带给我们的.

感受。

教学反思

第2课生活中的暖色

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色调特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暧色学问，体验暖色带来的感受.提高学生色调审美感受实力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步驾驭暖色基本学问，并能依据视察或回

忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭酉丽感受。

（三）学习材料

老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…？

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学打算

布置课前打算内容：

1、打算2~3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜爱冷色还是暖色?为什么？

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

相识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发觉生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合运用暖色？

探讨活动

组织学生探讨活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暖色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色调以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用演不同的暖色改画一幅作晶。

教学反思

第3课生活中的冷色

（一）教学内容与目标

I显性内容与目标

应知：冷色的色调特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.隐性内容与目标

了解冷色学问，体验冷色带来的感受，提高学生色调审美感受实力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步驾驭冷色基本学问，并能以冷色为主运

用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

（三）学习材料

老师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作学生：冷色为主

的图片、绘画用具。

教学活动

课前打算

布置课前打算：收集表现水的图片。

组织教学

观赏书中图片《水》.

组织探讨活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

观赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、沟通活动。

冷色给人的感受：清爽、安静、安详、庄重、高雅、朴实

美术教案篇2

教学目标：

1、通过教学，教化孩子在去外面时要跟真大人，别随意跑来跑去.

2、可以在幼儿老师帮助下简易说出图中的‘部分内容。

3、练习讲t：做完好无损的语句。

教学预备：

图片3幅。

教学过程：

1、激起兴致：幼老师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。

2、尝试述说：运用提问，幼J话师启发孩子开展述说.

(1)完好无损观测和察看图片，清晰图片的首要内容。

(2)—展示图片，开展提问：

图片一：图片上有哪些人？它们在干啥?小黄鸡在干啥？

图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？

图片三：谁来救它啦？

(3)幼〉话师完好无损述说演示。

3、孩子练习：孩子述说练习。

4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？

附图片内容：

图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿.

图片二：小黄鸡T固人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡恐惊极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡

离开母亲特别危急。

美术教案篇3

活动目标

1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的相识，培育幼儿对色调的爱好.

2、教幼儿学会印画的方法。

3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算

藕头，萝卜头，青瓜头，海绵印，印章印，各种图案衣服展，水粉颜色，作业纸，娃娃，录

音带。

活动过程

1、引起爱好，导入课题。

(1)我们班上小挚友的衣服可真美丽。

(2)放录音(娃娃哭)原来娃娃想要块美丽的花布做衣服,这样吧，我们每人印一块美丽

的花布送给娃娃好吗？

2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的相识，教幼儿用这种印章印画的方法。

(1)出示水粉颜料，问：这是什么颜色？这和柑橙的颜色一样，叫橙色。出示绿色，问：

这是什么颜色？这和树叶小草的颜色一样，叫绿色。出示紫色，问：这和葡萄的颜色一样，叫紫

色。

(2)老师出示藕头等印章，示范讲解印画的方法：随意挑一个印章，在水粉颜料中蘸一下，

没有颜料滴下来，就可以印了。用力按雁注，再轻轻地拿起来，这样一个漂亮的图案就印好了。

还可以多印几个，颜料不够可以再蘸。

(3)交待要求：老师打算了三种颜色和很多印章，你们可以选择自己喜爱的颜料和印章，

一个印章只能蘸一种颜色，图案间要留出一些空白。

3、请幼儿操作，老师巡回指导。

留意提示幼儿图案不能印的太密，也不能太空，不然都不美丽，图案之间要留出一些空白才

好看。

4、结束活动

老师抱娃娃看画，走一圈。娃娃兴奋地唱歌。

各领域渗透

语言：相识三原色以外的颜色，橙、绿、紫的名称，对颜色进行联想描述。

生活中渗透：让幼儿视察找寻生活中服装上有些什么图案，让幼儿自己发觉身边到处都有图

案。

环境中渗透：教室设置花布衣服的展览，让幼J施互视察服装的图案与颜色.

家庭中渗透：请家长在家里引导幼J以察各种图案，并学习讲解并描述简洁内容。

活动反思

在这次活动中幼儿对印画有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念.老师

始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，留意培育幼儿动手操作实力和创作实力的培育，同

时也对幼儿进行了审美教化。

美术教案篇4

课题名称：走进美术

王玺

教材分析：

教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主同时结合其他国家艺术家的优秀作品，

促进学生对人类优秀美术文化传统的美妙情感、主动看法的养成以及重视它们在人类文化传承中

的价值，同时相识在广泛的文化情境中人的情感、看法、价值观的差异性和社会的丰富性。在重

点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人

文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，都能充

分地根据自己的意愿进行观赏活动。收集，使学生通过自主参加学习活动，获得亲身体验，与生

活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的'心理倾向，望，同时培育发觉问题的实力，流成果的实

力。

三维目标：

1

23教学重点教学难点课前打算

（老师）多媒体课件

教学方法：观赏、探讨教学过程：1.

才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的

侧重于视察和分析作品的线条、

语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行观

赏。

2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。

学生探讨、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起观赏，用比

较的方法，让学生发觉艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国

画、油画进行比较分析。

3.出示一组不同题材的中国画、油画作品,进一步比较、区分，加以巩固。

4.其他画种：版画、水彩画。

侧重于介绍不同的材料、技法产生特别的画面肌理效果。

5.雕塑。

启发学生回忆生活四周的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。

6.混合全部绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发觉、表现美的。

7.学生把自己收集的图片依据要求进行分类粘贴，或者依据自己收集的作品进行分类展示。

老师适当引导，学生相互评价。假如发觉学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内

容和课前打算的要求。

8.提示学生在课后按小组调直小区等公共场所的雕塑艺术状况。其次课时

课前打算

（学生）收集与生活特别贴近的艺术设计作品

（老师）多媒体课件

教学过程

反思：

2得出视觉传达设计的范围。

3.

4.

5.

可分为平面、立体、

或立体空间的艺术形式.

8.布置课后内容：调查某项艺术设计的状况，作简洁的评价。

课后小结：

美术教案篇5

教学目标

1.相识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培育学生自主、合作、探究的学习实力。

3.培育学生的动手实力及创新精神。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：探究纸弹资的制作方法。

教具打算：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、

剪刀、胶水、双面改、手:

学具打算：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔.

教学过程：

一、导入并揭示课题

1.视察小纸人的改变（捏住后松开弹起），发觉小纸人的特点（会伸缩、会摇摆）。

2.问题探讨：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。

二、探究如何制作纸弹簧

（老师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）

1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。

2.同桌通过视察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

3.请个别的制作胜利的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生相互帮助）

三、进一步探究制作小纸人

1.对比视察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧

一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）

2.为什么制作小纸人的纸弹簧须要一头大一头小？自学课本找缘由并添加小纸人的头及胳

膊（提示学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生相互帮助）.

四、观赏同学的作品

完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

五、延长

1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？

2.纸弹簧还可以作成其他造型吗？观赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、

小鹿，相识纸张的可塑性。

3.生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）

六、课堂小结

今日你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法许多种，学习方法也许多种。

课后笔记：

老师的思索：

1,如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

2.让学生了解学习方式的多样性。

详细做法：

1.每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中视察发觉纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、

向自己的同伴学习、相互帮助。

2.教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法.

状况记录：

1.学生的学习爱好深厚、主动性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过

"小老师"一白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪慧的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：

"我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

2.教学氛围较为轻松活泼，很多学生能相互帮助，如有的小挚友不仅自己学得快，还为全

班同学作示范，而且乐于帮助他人。

3.学生自学小纸人的脑图口胳膊的添加，很多学生并不完全依据书上的步骤图制作而有自

己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人力哂条腿，有的小纸人有两个脑

袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

4.课的延长部分不仅让学生观赏到不同的.纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的

基本方法还可以进行不断地改变和创建。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有

同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创建出很多不同的作品。

本课的收获：

1.本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的

学问与技能。

2.开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种学问与技能.在学生之间的互动，师生之间

的互动以及学生与书本的沟通中不仅熬炼了交往的实力同时让学生了解到学习的途径是多方面

的，可以是来自于老师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习实力得到

发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中看法、情感价值观也得到发展。

美术教案篇6

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对创建性艺术活动的

爱好。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动打算：

印泥、抹布，纸、笔

活动过程：

一、导入

今日有这么多客人老师来看我们小挚友上课呀来赶快和客人老师打声招呼，客人老师好!

我们一起来玩个手指嬉戏。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机;

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干;

你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起爱好。

师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。

2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会我们还要画画呢！我呢就选大拇指,蘸上

印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！（兴奋拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸

上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）

师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆

圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的.），所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作.

师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！

三、想象并添画

1、第一次并添画

（1）、老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了

很多好玩的东西，（拿出笔，边说边添。）我要让它变变变，变成什么了?（滑滑梯、小勺）还

像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变

成什么了？（一个小人）

师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变

成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小挚友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说***,***你来试试，你、你、你。

（2）、幼儿添画，老师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那

让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上

一笔或几笔，快去试试吧！

（3）、幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起

说变变变，***变出了什么?这是***变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展示给大家看

看？我请***,你把指印变成了什么？

2、其次次想象并添画

（1）、重点探讨两个指印的组合添画。

师：（老师走到*“处）我还发觉***把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看,变成了

什么？圆圆的脑袋和身体,真像！***你真棒！

A、连在一起的两个指印

师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们

是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。

B、不连在一起的两个指印

师：两个连在一起的指印可以变成……那么，假如两个指印不连在一起，你又可以把它变成

什么？

(2)、简洁探讨多个指印的组合添画。

师：刚才我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许

多个指印放在一起变成一样东西？(光说不画)

师：请你说说看.

师：刚才老师发觉有个小挚友把变成了毛毛虫，看，好玩吗？

(3)、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小挚友想得都很好玩，想一想要变什么，须要几个指印，再印上指印，把它变出

来，起先吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？

4、我发觉你们都想来说,那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。

美术教案篇7

(-)教材分析

1,教学内容：本节课是九年义务教化第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要

内容是通过嬉戏的形式去了解瓶子的形态，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰

瓶子的想法画在纸上，并设计精彩彩，图案等，为下节课做打算。

2,本节课的地位和作用：本节课初步培育了学生的设计意识，对学生的实践，探究，动手

制作实力的培育起了重要的作用，为以后加强学生创建实力的培育，让学生学会感悟，美化，想

像生活作了较好的铺垫。

3，教学目标：依据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标:

A,认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并

能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创建的乐趣。B,实力目标：培育学生的想象

和设计实力，并能对艺术作品进行简洁的点评.G审美目标：通过学习，使学生们能够爱护环境，

酷爱生活，树立正确的审美观，提高审美实力。

4,教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培育学生想象力，设

计实力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的视察，感悟，想象，

培育装饰意识，能够学会运用奇妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简洁的美术术语表达自己对

美术作品的感受和理解。

5,课前打算：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等.

6,课时：一课时

(-)教法和学法分析

教法：遵循"教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教化思

想，依据4浮二年级学生的身体和心理特点，我将采纳嬉戏导入法教学，即先用课件播放各

种各样的装饰瓶，这样激发了学生的爱好，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学

内容有一个感性的相识，然后观赏观看老师打算的资料，进一步对所学内容加以相识，接下来,

老师和学生一起探讨探讨，并让学生操作实践增加学生理性相识进一步突出本课重点和难点。

学法：遵循"学为主体”的思想，激励学生独立思索，刚好提问，

做到学与练相结合，领悟到重点和难点,发觉不足刚好改正，养成刻苦钻研，仔细细致的学

习看法。

(三)教学过程的设计

在整个教学过程中我将采纳以下的步骤：

1,嬉戏导入，激发爱好

首先，老师出示课件，屏幕中播放"装饰瓶模特秀"，老师过渡

谈话："看，这些瓶子多好玩，多美丽。“让同学们细致视察这些装饰瓶，接着老师提出让

我们这堂课也来实行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着老师引导谈话，这

些瓶子不但好看，而且好用，让大家想想有它有那些好用的地方，学生通过视察很快知道可以用

来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的爱好，接着老师接着激趣谈话："要做一个美丽的

装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，仔细，这样，作出来的瓶子才美观,"这样

既树立大家“我能学会”的信念又提示了一些马虎大意马马虎虎的学生留意克服自己的缺点。

2,生活感悟，拓展阅历

利用课彳牛播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污蛔境的现象，启发学生可以把这些瓶子收

集起来，进行想象，设计，创建，就可以把废旧物品变成T牛艺术品，可以用来美化我们的环境。

屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的'创建欲望，然后，一起来观赏，

了解书中和老师打算的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了

解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的相识。

3,综合实践，形成

老师出示多只不同形态的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从

上到下让学生相识瓶子，了解瓶子的透亮和不透亮，粗糙和光滑，让学生探讨探讨可以用什么材

料进行装饰，小组探讨探讨，老师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，

色水，橡皮泥等。老师告知学生一些小技巧,缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体

上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生沟通自己所知道的技巧。

4,探讨探究，创建表现

美术创作是一个困难的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达

出来，所以我采纳让学生发挥特性思维，相互合作的方法来创作，先说自己的构思，再沟通探讨,

听取修改看法最终在纸上画出自己的装饰设计方案。这样不仅有助于解决制作过程中的问题，

还可以培育学生的合作精神。

在创作过程中，我会放轻音乐，因为/」浮阶段学生形象思维发达，美术与音乐相结合是促^

右脑发展的最好选择。

5,评价观赏，提高审美

我会收起几幅学生作品，好，中，差各T牛，从以下几个方面进行点评：作品颜色是否搭配，

设计的造型是否合适，比例是否协调。，优秀的作品刚好表扬，不志向的作品点出不足，然后让

学生自己修改，并加以激励。提示在以后作业中留意克服这些缺点。

（四）：课堂评价

本节课对于培育学生设计，实践,创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的新奇心，能

激发学生的灵感，培育学生特性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，

有益于学生情趣的培育，凸现学生的特性与风格。本课还有助于学生养成爱护环境的好习惯。

美术教案篇8

一、活动目标

1.大胆用绘画的形式表现过年时喧闹、快乐的情景，并用连贯完整的语言表述自己的作品。

2.感受新年给人们带来的欢乐。

二、活动打算

1.材料打算：纸、水彩笔；新年的喜庆音乐；老师事先画好的一幅关于喧闹的新年的简笔

画

2.阅历打算：请家长在新年期间带领孩子一起去参加各种庆祝活动。

三、指导要点

1.活动重难点重点：激励幼儿大胆用语言和绘画的形式将过年时喧闹、快乐的情景表现出

来。

难点：学习用某一符号表示不会画的事物，画面内容能紧扣主题，会用恰当的词语连贯完整

的进行讲解并描述.

2.指导要点通过谈话回忆、绘画的形式将过年时喧闹快乐的情景表达出来，讲解并描述时

激励幼儿用恰当的词汇、连贯完整的语言。

四、活动过程

1.谈话导入你们喜爱过年吗？过年的时候你和爸爸妈妈都到过什么地方？做了些什么事呢？

做这些事情时你心里的感觉怎样？

2.绘画：喧闹的新年老师：新年可真喧闹，你们在新年里都做了好多快乐的事情。下面就

请你们将这些事情先画出来，再用一段好听的话告知你身边的挚友，让大家和你一起共同共享欢

乐喧闹的新年吧。

(1)幼儿作画(简笔画)播放新年的喜庆音乐，为幼儿营造一个喧闹喜庆的'氛围。绘画时

提示幼儿留意将主要的角色、事务画在突出的位置；不会画的事物用某一符号进行记录。

3.讲解并描述

(1)分组讲解并描述：

画好的孩子可以三五成群的聚在一起轮番轻声讲解并描述，老师巡回指导倾听幼儿的发言.

提示幼儿讲解并描述时要紧扣主题，用上恰当的词语，连贯完整的讲解并描述。

(2)个别讲解并描述：

请出画面主题内容突出，讲解并描述时有代表性的幼儿进行个别讲解并描述.

(3)评价老师引导幼儿初步学习从画面表现力和讲解并描述实力两方面进行评价。如：画

面是否突出欢乐、喧闹的新年主题，画面布局是否合理，是否会用某一符号表现事物；讲解并描

述时是否会用恰当的词语，语言表达是否流畅等

(4)老师结合事先画好的简笔画进行示范讲解并描述。

4.活动延长：将幼儿的绘画作品粘贴出来，并请父母将幼儿的讲解并描述内容用文字记录

下来展示在主题墙上与同伴共同共享新年的喧闹和快乐。

五、评价要素

幼儿的画面是否主题突出，讲解并描述是否连贯完整。

六、活动建议

请家长将新年期间带领孩子一起去参加的各种庆祝活动以图画和照片等图文并茂的形式呈

现出来布置成主题墙饰喧闹的新年。主题结束后可将这些资料收集整理制作成幼儿自制小书：

《喧闹的新年》

美术教案篇9

设计思路：依据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行

的，由于有意留意水平低下，幼儿视察的目的性较差、缺乏依次性和细致性，不会有意识地识记

某些事物，只有那些形象显明、详细生动、喜闻乐见能引起强列心情的事物才易记住，所以，我

想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到"棒棒糖"这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模

拟棒棒糖的操作材料，不仅在相识颜色、发展小手精细到作、熬炼肢体协调实力方面都对幼儿有

帮助，而且深得小班幼儿的宠爱！

活动目标：

1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2、学会在球体上安装〃睇，

3、观赏自己与同伴的作品，体验胜利的欢乐。

活动材料：棒棒糖、椽皮泥、吸管。

活动过程：

一、猜一猜，激起幼儿学习爱好"看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？"小挚友猜

一猜。"听，还有声音呢？究竟是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖"（棒棒糖）。

二、视察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点"老师手里的棒棒糖是什么样子的？"引

导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的

糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小挚友常常吃的，噢，那老师要问小挚友有没有吃

过其它样式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

・1、小挚友都吃过这种棒棒糖，那小挚友有没有做过呢?今日老师也想动手做一个，小挚友

先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？先选择自己喜爱

颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把

它按一个美丽的小尾巴，这样是不是就变成了一个美丽的棒棒糖，老师很快乐e

现在请小挚友也动手做一做，在动手前老师要说一下嬉戏规则：

A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安宁静静的.

B、不能抢别人手里的.东西，要当心地搓，不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作，老师进行个别指导。

3、咦！现在请小挚友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有

小尾巴，现在请老师给每个小挚友发一根小尾巴，小挚友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会老师请几个小挚友的作品拿上来观赏一下，小挚友看看他们做得不

是很美丽呀，哦，老师觉得小挚友的小手今日真能干，做的棒棒糖呀都很棒。老师：小挚友今

日快乐吗？幼儿：快乐。老师：小挚友有了快乐的事情呀，要学会与别人共享。下面请我们拿

起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起共享一下我们的欢乐心情吧。请小挚舜府队跟老

师出去洗手.

五、活动反思通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜爱的并品尝过的一种糖果，深受孩子

的宠爱。酸瞬甘甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们宠爱的棒棒

版从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的韵艮棒.就活动过程来说，整节课幼能很

好的协作老师完成每个环节的设计，老师在第三个环节时间："幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说

有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。"这时老师反复地强调幼儿没有做

过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应当顺着孩子的思路见机行事说："今日老师也

做一下，看看是不是和你的一样，好吗？"这样会更好些，也能让孩子明白究竟什么是做，什么

是吃，老师能通过幼J施活动中的表现,表扬和激励另陛在活动中参加主动的幼儿,让幼J股