社会行为教学设计

八年级生物上册第二章第三节《社会行为》教课方案教课目的：知识与技术：（1）描述动物的社会行为的主要特色。（2）理解营集体生活对动物生计的意义。过程与方法：（1）举例说出动物的社会行为。（2）运用已有的知识经验进行推理和假设，试尝试究社会行为动物的特色。感情、态度与价值观：（1）认可集体的力量大于个体，集体中合作与交流的重要性。（2）认可生物与环境是一个一致的整体。学情解析：拥有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要指引其掌握社会行为的主要特色，集体中的分工与合作，进而认识集体的力量大于个体，认识到合作的必需性。教课要点：1、动物的集体生活对个体及种族持续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。教课难点：1、社会行为形成的实质和意义。优选课前准备：教师准备：1、采集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、为学生的研究供给情境。学生准备：1、采集拥有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、仔细察看蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。教课方法：多媒体教课法，研究法教课过程：教课程序教师活动学生活动设计思路课前小测试对方才学习的第二章同学们在练习本上作引入第三节的前两节的知识进行回答。学习。顾。导入新课指引学生议论营集体小组内议论，并展现。培育学生议论生活的动物有哪些。交流的能力。指引学生进入第三节的学习。课堂评论对学生们的结论进行仔细学习其余各组的结让学生们初步评论。论。认识哪些动物是营集体生活的。研究白蚁的播放录像：白蚁的集体思虑：白蚁集体中有哪带着问题观集体生活生活。些成员，它们的形态怎察，表现了教样？分别执行什么样的师的主导作职能？用，同时能激优选教课程序教师活动学生活动设计思路发学生的研究心理，调动学生的踊跃性。研究蜜蜂的指导学生认识蜜蜂的比较白蚁的集体生活特让学生踊跃的集体生活集体生活特色。点，学生自主学习蜜蜂参加到解析和的集体生活特色。议论中，在表达沟经过程中提升解析问题和解决问题的能力。研究狒狒的指导学生学习狒狒的思虑：1、狒狒的集体中经过对狒狒群集体生活集体生活特色。可否有“领袖”？“首体生活的探领”享有哪些特权？究，使学生明2、狒狒集体中的等级依白集体生活的据什么划分？动物有的有等级。课堂小结指引出社会行为的概学生进行议论，最后总使学生运用已念及主要特色。结出社会行为的特色。经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养了学生解析问题、解决问题的能力。社会行为的经过资料解析，让学生动物为何要结群生活认识集体生活意义在议论的基础进步行呢？它们的集体生活是对个体及种族归纳总结：集体生活对怎样维系的？提出问的持续有重要个体及种族的持续都题，议论总结。的意义。是很重要的。思想拓展给学生们表达，“蚂学生议论、交流。培育学生珍爱感情教育蚁集体战胜火海”的故生命、热爱集事体的感情。练习进行达标检测仔细思虑并完成试题。增强对知识点的灵便应用。课堂总结指引学生们对本堂课总结出本堂课的要点、归纳要点。的要点内容进行总结。难点。优选教课反思：教完八年级上册第二章的第三节《社会行为》后，我有着深刻的教课反思。在整堂课的教课中我基本上表现了知识与技术，过程与方法，感情、态度与价值观三维一体的目标。教课过程中以小组比赛的方式充分调动了学生的踊跃性，教课中以问题为中心，使不同样种类的学生都有发展的时机，课堂活而不乱。经过本堂课的教课学生们基本上弄清楚了动物社会行为的观点、特色和意义。在这堂课的教课中也有很多的不足之处，比方：第一小组的学生的踊跃性不高，教课过程中没有实时办理。在学习社会行为的特色时，对于“有的