《传染病及其预防》设计2

《传染病及其预防》教学设计【教学目标】知识与技能1.描述传染病的病因以及类型。2.举例说明传染病的传播途径和预防措施。3.关注艾滋病。过程与方法1.通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。2.通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。情感态度和价值观培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。【教学重点】通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；【教学难点】培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入新课：图片展示：家禽设问：看到该图片，你想到了什么？为什么禽流感时期要对禽类进行捕杀，远离禽鸟？(学生回答：H7N9，禽流感易传染)播放网络动画“我不想说我是鸡”设计意图：以禽流感这个今年很热的话题及网上流传很广的一段视频来引出课题，调动了学生积极性，激发学生求知欲。二、讲授新课：（一）常见的传染病小调查1.请同学们回想一下，你们从小到大得过哪些病？你还知道自己的家人或他人患过什么疾病？2.这些疾病是否都是传染病？3.什么样的病才算是传染病？4.传染病一般是由什么引起的？(二)、总结出传染病的概念及特点1.教师提问：结合自己得过流感的经历，你了解到传染病有什么特点？2.教师评价学生的回答，并以禽流感为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。3.强调：传染病是指由病原体(细菌、真菌、病毒和寄生虫)引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。如：流行性感冒、肝炎、蛔虫病等。传染病特点：传染性和流行性设计意图：通过学生的调查、分析，明确传染病的特点，使学生对传染病的理解由感性认识上升到理性认识。(三)传染病类型1.引导学生完成课本110页“分析讨论”，归纳出传染病的类型。疾病名称能否传染主要传播途径流行性感冒细菌性痢疾流行性乙型脑炎蛔虫病足癣肺结核龋齿⑴你对上述疾病进行分类的依据是什么？⑵尝试对能传染的疾病进行分类。设计意图：通过填表既能巩固传染病的特点，又为后面根据传播途径的不同对传染病进行分类做铺垫。2.点拨：展示图片，引导学生分析出四大类传染病的传播途径。呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病3.引导学生完成表格填写类型寄生部位传播途径常见病例呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病设计意图：通过列表分析使学生清楚地认识到四类传染病的传播途径，为后面学习预防措施奠定基础。知识点二：传染病的预防(一)三个基本环节1.教师讲述：传染病每年在全世界导致1700万人死亡。传染病对人的健康威胁较大，那么传染病流行的基本环节是什么？2.以流感为例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。(二)预防措施1.提出问题：传染病一旦流行和传染起来，会给人类造成很大的影响，所以要积极的预防和控制。现在以今年大家都亲身感受到的禽流感为例，分别请几位同学表演医生、护士、病人，假如我们这儿是一所医院，来了一位禽流感患者，请问我们该怎么办？2.学生表演医生、护士：赶快戴好口罩和手套，将病人送到隔离室进行治疗，然后对所有地方进行消毒。3.设疑：⑴这位病人的出现，医生和护士都很紧张，为什么？⑵医护人员为什么要消毒？⑶为什么与患者接触的人那么多，有的得病，有的没有得病？4.总结出预防措施。5.图说预防措施⑴你能说出图中做法分别属于哪项预防措施吗？⑵你能举例说出本地常见的传染病吗？人们采取了哪些预防措施？设计意图：通过让学生用角色表演和图说的形式，加深对传染病预防措施的认识，避免填鸭式的教学方式，使课堂充满了生机和活力。6.引导学生阅读课本113页相关链接“影响传染病流行的因素”课件展示灾后预防传染病的措施，同时对学生进行爱国思想教育。知识点三：艾滋病1.播放有关艾滋病的录像片，引导学生阅读课本相关内容，结合课前收集有关艾滋病的相关知识，讨论以下问题：⑴什么是艾滋病？⑵艾滋病的主要症状是什么？⑶艾滋病病毒寄生在人体哪些部位？⑷艾滋病的传染途径有哪些？怎样预防？2.学生回答，教师纠正、补充。⑴全称：获得性免疫缺陷综合症，简称：AIDS，病原体：HIV(艾滋病毒)。⑵人类感染人类免疫缺陷病毒(HIV)后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡。⑶艾滋病病毒HIV侵入人体后直接侵犯人体免疫系统，攻击和杀伤的是人体免疫系统中最重要、最具有进攻性的淋巴细胞，使机体一开始就处于丧失防御能力的地位。⑷传播途径：血液传播、母婴传播、性传播。主要是通过血液和性传播。养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。3.如何对待艾滋病患者？讲述国家关爱艾滋病人的实例，阅读相关链接“世界预防艾滋病日”小活动：你知道历年世界艾滋病日的主题是什么吗？请你利用课余时间进行社会调查汇总。并设计出2013年的世界艾滋病日的主题。（四）归纳梳理、提高