数学七年级北师大版下册23平行线的性质平行线性质教案_第1页
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数学七年级北师大版下册2.3平行线的性质平行线性质教学设计《2.3平行线的性质》教学设计学习目标：1、经历探究直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算.2、能结合一些详尽内容进行说理，初步养成言之有据的习惯.学习要点：探究并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算.学习难点：能区分平行的性质和判断，正确利用平行线的性质解决有关问题.学习过程：一、忆旧迎新由已知角相等或互补能推出两直线平行，那么由两直线平行能否推出两角相等或互补呢？二、感悟新知认真阅读教材内容，完成以下各题：1、在练习本上画两条平行线AB、CD，再画一条直线EF分别与AB、CD订交得8个角，标出所形成的八个角，如下列图：2、丈量这些角的度数：图中哪些角是同位角？它们拥有怎样的数目关系？图中哪些角是内错角？它们拥有怎样的数目关系？图中哪些角是同旁内角？它们拥有怎样的数目关系？3、猜想：若是两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数1/3数学七年级北师大版下册2.3平行线的性质平行线性质教学设计量关系该怎样表达呢？4、再任意画一条截线MN，相同胸襟并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？5、归纳平行线的性质：性质1：；性质2：；性质3：；6、结合上图，用符号语言表达平行线的这三条性质：性质1：；性质2：；性质3：；7、你能依据性质1，说出性质2、性质3成立的道理吗？对于性质2，试在下边的说理中注明每步推理的依据.如图：由于a∥b因此∠1=∠3（）又∠2=_____（）因此∠2=∠3近似地，对于性质3，请你模拟上边的推理写出说理过程.8、平行线的性质与平行线判断的差别是什么？三．课堂练习四．课堂小结五．作业习题1,

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