三年级语文《家乡的红橘》教学设计

三年级语文《家乡的红橘》教课方案三年级语文《家乡的红橘》教课方案教课目的运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、雅观地书写生字。能经过联系上下文理解本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，认识家乡的红橘有哪些可爱。认真察看一种自己喜爱的水果，抓住特色，睁开想象，写一写。教课重、难点学习生字、词，认识家乡红橘的可爱。学着本文的写作方法，描述自己喜爱的水果。教课准备准备一个红橘。向其余人认识红橘的特色，生长状况等。教课过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜爱哪些水果？水果的品种众多，作者为何要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去认识。读课题。二、初读课文，整体感知自由小声读课文，要求把句子读通畅、连结，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。2检测生字、词语(用大屏幕展现生字、词)。师：看，生字想和大家交朋友，已经急不可待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。齐读生字、词语。抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。同桌相互考考。老师也想考考大家，老师任意指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。快速读完整文。想：作者为何写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。因此，要写家乡的红橘。三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么序次写的？是抓住什么特色来写的？带着这些问题，快速阅读全文。学生议论后报告：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间序次来写的。按一年四时的时间序次写的。按生长过程来写的。生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。3读第2段。思虑：春季来了，红橘的叶子有什么特色？（四时常青、绿油油）。经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加旺盛，是多么刚毅啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇晃，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。4读第3段。思虑：花骨朵有什么特色？勾画出写花骨朵特色的词。米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气想想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数目、香味）师：作者察看得多么认真，描述多么细腻。让我们再美美地读一读。抽生读，评论。从你们的朗读中我们忧如真的看到那洁白、朴素的花骨朵，忧如真的`闻到了那醉人的香味。5读第4~5段。思虑：作者是怎样写果实的？开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，领悟这句话表达了几层意思：生：写出了颜色是红的。生：写出了形状像小灯笼。生：写出了数目多一盏盏。生：写出了果实的可爱。师：对，你看作者察看多细，想象多美啊！在写这些丰富的果实时，用了有的有的有的你能用它说一句话吗？师：红橘不只样子可爱，并且滋味甜美，令人快乐，让我们认真读读。师：闭上眼睛，想象橘园丰收的情形。尔后请你描述你想象中的情形。师：作者从颜色、大小、数目、滋味写了果实的可爱。小结。家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？四、拓展延伸察看自己喜爱的一种水果，抓住形状、颜色、滋味把它写下来。附：板书设计家乡的红橘（喜爱）叶花骨朵果实(郭春利)C案教课目的1运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、雅观地书写生字。能经过，联系上下文理解本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，认识家乡的红橘有哪些可爱之处。认真察看一种自己喜爱的水果，抓住特色，睁开想象，写一写。教课准备准备一个红橘，采集红橘的特色。教课时间1~2课时。教课过程一、发言激趣，引入新课1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、滋味、产地）孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭穿课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。二、初读课文，理解感知自由朗读课文，整理自己不理解的字词和不理解的问题。思虑每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。勾画出自己喜爱的句子，认真读一读。读课文，以小组为单位，交流预习状况。提出小组内不能够解决的问题，集体议论。三、品读感悟，自主体验课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么序次向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示序次的词，谈谈课文的表达序次。每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，尔后边读边想象，批下自己的阅读感觉。交流自学状况。相机进行朗读指导。课件展现红橘的生长过程，学生再次朗读品尝，领悟红橘的可爱。是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者同样大声地赞叹它吧！（齐读末段）外处客人抵达我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。四、创立情境，快乐累积累积运用。师：家乡的红橘可真引人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来赏识吧！请生将想要累积的词句摘抄到累积本上，抄完后读给同桌听，尔后选一两个词说几句话，相互评论。提示学生要学会运用。指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！指引学生把自己喜爱的段落背下来，先多读几遍，再借助刚刚累积的词句练习背诵，尔后展现课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。五、拓展实践选择自己喜爱的一种水果，思虑它有哪些特色（颜色、形状、滋味等）。选择同样水果的同学分为一组，议论它的可爱之处，相互增补介绍，模拟课文的写法写下来。附：板书设计家乡的红橘春叶夏花秋果冬喜爱七年级土地的誓言教课方案七年级土地的誓言教课方案课题：《土地的誓言》（作者：端木蕻良）课型：新讲课研究课题：培育学生在网络环境下自主获得悉识的能力课时安排：一课时教材与学情解析：《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒怀散文，抒发了作者对消亡国土的强烈想念之情。调子是悲怆的。学生因为年龄的`限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。教课中应努力唤起其心里的感情，进入情境学习。关于文章的创作背景和作者，平时由教师讲解，学生可是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经浸透到每一个角落，我们教课应充分利用这一资源，本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。教课创意：学生在网络环境下由教师指导，自主获得悉识，扩展课堂教课；配以音乐感染学生。教课结构：情境导入——整体感知——品尝优秀语句——扩展思虑教课目的：知识目标：1、推断、赏识优秀段落和语句2、领悟作者强烈的思想感情能力目标：1、有感情地朗读课文2、培育学生利用网络获得悉识的能力德育目标：培育学生对土地、对祖国的热爱之情。教课要点：有感情的朗读课文教课难点：推断、赏识优秀段落和语句教课仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教课软件、录音机等。教课过程与方法：一、情境导入2、学生上网检索相关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读优秀语句1、学生朗读并相互评论2、推断特别词语的用法1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心仍是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感觉它在泛滥着一种热忱。”2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那深重的镐头上留着我的手印。”作者为何不用“飘扬着我的欢笑，反应着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生议论后学法总结指导这两个词语的运用都超越了老例。关于这些特其他用法，应从以下双方面求解：A、明确该词的本义；B、解析该词所处的语境。最后在本义和语境间能够发现词语的详尽确实含义。四、扩展思虑同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五、部署作业（播放《松花江上》）《秋季到》教课教课方案设计《秋季到》教课教课方案设计1、思想道德要求：指引学生从天气、物候几方面认识秋季的特色，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。要点：指引学生经过朗读领悟秋季是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的'季节。难点：转黄的写法。生字卡片，秋季情形的图片、音乐磁带。第一课时一、导入新课出示秋季情形的图片。老师说：四时的脚步走得飞快。片刻间，秋季到了。板书课题：秋季到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、纠正读音：你以为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不理解的地方？三、再读课文，理解内容1、学习第一小节。（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？2）理解秋每天气凉的特色。用换词法，把凉换成冷，让学生谈谈行不能够，为何？（3）指导学生有感情地朗读课文。2、学习第二小节。（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为何说野外翻金浪？①请理解的同学帮助讲解。②老师小结：九月的野外里，稻子熟了。远瞭望去，黄澄澄的一片，在细风吹拂下翻着金浪。（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）老师小结：秋季真是丰收的季节。3、学习第三小节。（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？2）想象大雁飞翔的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。3）指导学生有感情地朗读课文。四、扩展性练习1、练习对对子，领悟诗歌严整的格律。（1）老师举例：天对风，凉对爽。（2）老师出对子，学生抢答。鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）野外对（）红对（）2、练习续编课文。五、总结全文1、经过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋季在八月到十月。秋季是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。八月：天转凉、风变爽秋季到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋季十月：枫叶红、菊花黄第二课时一、检查复习背诵课文：（1）齐背课文。（2）指名分小节报告背。师生评论。二、自主识字1、用自己喜爱的识字方法识记字形。2、交流告告。三、指导书写转：第二笔写在横中线上。第七笔过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔起笔在横中线上。香：第三笔收笔在十字路口。应收笔到同一水平线上。四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋季。篮球运球后转身技术教课方案一、教课假想1、教课内容：1）篮球：运球后转身技术2）田径：长久跑。2、教材解析：本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球运球后转身技术，是篮球竞赛中攻击打破防守的一项特别合用的技术，拥有必然的赏析性，有必然难度，富饶挑战性，深受学生喜爱，学生关于它的学习特别迫切，很感兴趣。长久跑是复习教材，经过加入篮球的变换形式的跑，发展学生的有氧耐力。提升学生心肺功能。3、学情解析：本课教课对象为高一年级学生。高一学生身心发展正处于过渡期，但已经具备了独立思虑、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，初中已有必然基础，但对单个技术的学习其实不知足，而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教课中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供给再认识所学知识、以及合理应用所学动作的时机，进而增强教课收效。关于长久跑，学生已经经过多年的学习，已认识到长久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对无聊无聊、周期性强的长久跑却存在惧怕心理，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致、坚持不下来的状况，进而影响长久跑的成绩。4、教课目的：依据高一学生的体育能力现状，针对教材特色以及学生的生理、心理特色，我主要拟定了以下三个教课目的：1）认知目标：使学生认识篮球运动中的单个技术，增强学生参加体育运动的兴趣。2）技术目标：①45—50%学生能初步掌握运球后转身技术并能在运球中采纳该项技术。②重申运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。③发展学生上下肢的协调使劲能力及有氧耐力素质，提升学生的心肺功能。感情目标：①培育学生踊跃进步、坚强拼搏的竞争意识②培育学生擅长察看、踊跃思想和自我评论的能力，增强学生团结协作的意识。二、教课方法：1、教法假想：由球性练习下手，到体前变向球，增强手掌提拉控制球的能力，由浅入深，由易到难，渐渐打破，渐渐提升。培育学生的想象力和创立力。长久跑采纳变化多种图形的运球跑练习方式进行练习，，经过篮球及图形分别学生对耐力跑的疲备感，使内容丰富，增添自主性和兴趣性。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。2、学法指导：本课采纳“试一试---比较----练习----展现----评论---牢固”的学练流程，由易到难，逐层深入，让学生充分意会主动学习和创立性学习的方法。在体验、想象、演示、解析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握必然的技术技术。三、教课流程图：热身→球性练习（运球、球绕环等）↓主教材（篮球运球后转身技术）→听、看、练、演、评↓辅教材（长久跑）→变换形式的运球跑、图形跑↓整理→放松、小结↓下课→采集器械四、教课收效的估计：因在教课目的的拟定过程中，对教材的特色