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部编版三年级下册第四单元习作----《我做了一项小试验》教学设计【教学目标】借助图表回忆做试验的情景，将图表填写完整。能够流畅地介绍自己做试验的情景。把试验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观看过程。适当参加做试验时的心情和好玩觉察等。【教学重点】把试验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观看过程。【教学难点】适当参加做试验时的心情和好玩觉察等。【教学预备】预备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙【教学时间】1【教学过程】一、导语:世界上什么最奇特?科学的力气最奇特。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够转变世界，科学能够制造将来。今日，我们做一个科学小试验。〔设计意图:虽然是小试验，但开头就激发学生对科学的兴趣，或许由于此次试验学生宠爱了科学〕二、培育思维做这个小试验，需要预备哪些器材?谁能说一说，请用上数量词。〔设计意图:练习了数量词的用法，让学生养成标准用词的好习〕做试验的?做试验的过程中看到了什么?想到了什么?(板书:做、看、想)〔设计意图:先明确要求，就是明确了目的，再进展试验，有的〕1:教师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项试验。学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示美丽的词语和句，教师仍旧在表格内评分。供给的词语:描写观众的词语:目不转睛 欢呼雀跃 谈论纷纷 争先恐后 一眨不眨伸长脖子晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:鸡蛋像个潜水员渐渐沉入水底。“睡大觉”，一动不动了。鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。(学生在小组内练说三分钟后再出示美丽词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的才智之后，语言展现，同时教师要提升。另外，分开试验过程让学生认真观看，把试验过程放大，是在有意识地告知学生，只要认真观看就有觉察。)描写观众的词语:疑心不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸长脖子拍手欢呼描写鸡蛋变化的句子:里探出了脑袋。吸颖空气一样。鸡蛋像一位跳水运发动一样跳入水中，在凉快的池水里游动几下，刺眼间又浮起来了。里，却会奇特地浮现来呢?(清水的浮力小，盐水的浮力大。)三、命题(2要求:不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。口不出声、头不晃动、笔不停顿。五、争论修改:写清楚试验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时留意其他同学的感受了吗?六、评议七、批改(结合语文园地的修改符号)内容:格式、卷面、错别字、标点、语病试验过程是否具体方法:当面和作者沟通，作者修改。步骤:边读边改自己写的作文。和小组内同学相互修改。找组外的同学修改。八、反响(

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