品德与生活教学计划

Word-55-品德与生活教学计划

品德与生活教学方案1

教材简析

一班级（下册）《品德与生活》教材依据《课程标准》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增加儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培育品德良好,乐于探究,喜爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排着四个单元:我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。

本册教材具有如下特点:

1、生活性

教材编排遵循儿童生活的规律,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲密联系。儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中进展,在进展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,支配7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。

2、开放性

教材面对儿童的整个生活世界,重视地方,学校,老师与儿童的制造性。教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义,有爱好的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间。如:《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其四周的自然,社会的内在整合。其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观看,探究,体验爱的真谛；通过开放时空的方式关心儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中,欢乐地成长。

3、活动性

教材的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授“吃、喝”的学问,更多是引导儿童通过实际参加活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪慧才智探究或解决问题,“行虽微,而旨趣远；出虽浅,而寓意更深。”当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等。

同学现状分析

一（2）班共有同学36人，男生20人，女生16人。大部分同学讲文明，懂礼貌,看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解,课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。一班级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会关心别人是尤为重要的。

教学总目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导同学体验家庭生活的欢快与幸福，激发同学爱生敬长，喜爱家庭生活的乐观情感和态度。

2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使同学懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。

5、引导儿童去观看，探究，体验爱的真谛，关心儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。

6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导同学在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观看，在观看活动中增加试验力量和应用力量。

7、通过暑假生活中平安，健康，欢快，有意义活动内容的支配和选择，丰富同学的日常生活学问，增加辨别是非好坏的力量和自我管理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。

教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学关心同学养成良好的行为习惯，把握必备的学问，及早适应学校生活。

2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导同学去进行角色转换。当前学校的大多数同学是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性进展的基础，需要在学校阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让同学多进行一些生活体验，并引导同学对生活进行观看，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用同学的生活阅历来提高同学的熟悉。

3、重视创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导同学自主学习。

4、重视进展性教学评价方法的运用。进展性教学评价关注人的进展过程，课程标准将同学的进展，老师的进展与课程的进展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究，思索，创意等;强调评价多样化，如:主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

5、开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。

学科讨论

（小课题）

课题名称

合作人员名单

单元

整组训练的主要目标

第一单元我爱我家

其次单元我的生活好习惯

第三单元爱心行动

第四单元火热的夏天

本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以"情感"为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。

本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动并非单纯讲授学问，更多是引导儿童通过实际参加活动，使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活力量。感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪慧才智探究或解决问题，"行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。

本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动。本单元充分体现了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观看，探究，体验爱的真谛;通过开放时空的方式关心儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。

本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在观看和经受夏天中学习科学、学会生活。

教学进度表

单元

课时

时间支配

第一单元

其次单元

第三单元

第四单元

总复习

1、我的一家2课时

2、我是家中小成员2课时

3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时

4、过家家2课时

5、我掉了一颗牙2课时

6、眼睛与耳朵的诉说

2课时

7、喝水的学问2课时

8、在餐桌上2课时

9、关怀老人2课时

10、他们需要关爱2课时

11、小手拉小手2课时

12、别把花草弄疼了

2课时

13、雷雨来了2课时

14、夏天的小虫2课时

15、怎样才凉快2课时

16、过好暑假2课时

期末复习4课时

3月1日3月26日

3月29日~4月23日

4月26日~5月20日

5月21日~6月10日

6月11日~6月22日

品德与生活教学方案2

一、本学期教学内容与目标

依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对同学进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）学做文明人；其次单元（第5~8课）春姐姐的脚步；第三单元（第9~12课）我的爱好爱好；第四单元（第13~16课）我长大了。

二、各单元的教学目标和重点、难点

第一单元教学目标

1、爱惜家庭和公共环境卫生

2、能在成人的关心下掌握下和掌握调整自己的心情。

3、情愿有方案、有目标地支配自己的生活。

4、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

5、能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务，乐于关心他人。

6、懂礼貌，守秩序，行为文明。

7、初步熟悉规律的作用，遵守学校纪律。

8、对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。

重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。

其次单元教学目标

1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。

2、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

3、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

4、爱惜花草树木。

5、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。

6、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

7、会正确使用简洁的工具。

8、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。

9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

第三单元教学目标

1、按时作息，做事专心。

2、喜爱劳动，具有料理自己生活的力量。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

4、能观赏自己和别人的优点与特长。

5、能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。

6、有士气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。

7、有奇怪   心，喜爱提问。

8、能用多种方法收集资料，并进行简洁地整理和运用。

9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。

第四单元教学目标

1、喜爱劳动，具有料理自己的生活力量。

2、在学校里心情安定，心情开心。

3、能观赏自己和别人的优点与特长。

4、能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。

5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

6、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

7、能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。乐于关心别人，特殊是老人和残疾人。

8、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

三、本学期课时支配

周次

课题

课外结合的主要德育活动

1、结合各门学科渗透思想教育

2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。

3、结合晨会、夕会贯彻落实《学校生日常行为规范》

4、结合家庭、社会教育，让同学在生活中摆正行为。

1家里来了客

2我随爸爸去做客

3我跟妈妈看演出

4我会打电话看电视

5春天在哪里

6春天的种植

7我和春天一起玩

8我心中的春天

9爱好是最好的老师

10嬉戏欢乐多

11我与小动物

12我最爱读的书

13做事不拖拉

14我会支配一天的生活

15成长记录袋

16更上一层楼

品德与生活教学方案3

教材分析：

（一）教材的基本特点

1．以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时间挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于同学现实生活阅历的同时，也适当关注他们对将来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，关心同学养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际状况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、体现肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为老师和同学留有选择、开拓和制造的空间。

单元内容分析：

第一单元共支配了四个主题活动：祝你生日欢乐欢乐的国庆节过去的故事红领巾的生日

本单元4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐，庆祝祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、喜爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和愈来愈感。

其次单元共支配了四个主题活动：秋天到了秋游回味巧手剪秋天中秋与重阳

本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的神秘，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节变化对生活的影响，学会爱护自己。喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩。亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。乐于关心别人，特殊是老年人和残疾人，爱惜花草树木和动物。

第三单元共支配了四个主题活动：我来试试看我不胆小我不任性我的好习惯

本单元有4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低班级儿童在成长过程中简单消失的胆小，缺乏敢于尝试的士气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值推断力量，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，关心儿童享受到成长的欢乐。

第四单元共支配了四个主题活动：走进聪慧屋我也能讨论生活中的小制造

让校内更美妙

本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培育儿童的制造性和动手力量，让儿童利用自己的聪慧才智去探究或解决问题。目的是打开同学的思维，绽开丰富的想象，增加同学的自信念。

周次

教学内容

教时

教学目标

重点及难点

教具预备

备注

1

预备周

熟识教材

2—5

第一单元

生日欢乐

1.祝你生日欢乐

2.欢乐的国庆节

3.过去的故事

4.红领巾的生日

8

以“生日”为线索，引导同学通过共享同伴生日的欢乐，庆祝祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发学校生珍爱生命，喜爱祖国；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和使命感。

1.从生日入手，引发同学的欢乐体验，更加珍爱生命，感恩父母。

2.在欢庆国庆的活动中，激发同学为自己是中国人而感到骄傲的情感。

1.《生日欢乐》录音磁带；

2.收集新中国诞生的故事；

3.搜集有关小英雄的故事；

4.队歌和儿童歌曲。

6—9

其次单元

走进秋天

5.秋天到了

6.秋游回味

7.巧手剪秋天

8.中秋与重阳

8

在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种浇灌和采摘过程中体验秋收的欢乐；秋游之后，回味无穷；摇摆小手，巧“剪”秋色；尝一口月饼，品诞生活的甜美，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天”进行“零距离”接近，从而去熟悉生活，喜爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求学问。

让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探究自然和科学的神秘，使漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

1.预备故事《天气凉了》；

2.收集各种各样的树叶；

3.收集小制作的原料；

4.收集关于中秋的传奇和关于描写月亮的诗文。

10

期中复习

11—14

第三单元

成长乐园

9.我来试试看

10.我不胆小

11.我不任性

12.我的好习惯

8

本单元以儿童生活为线索，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使同学在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和进展自己的阅历，逐步加深对自己、对他人的熟悉，形成初步的道德推断力量，并在此基础上养成良好的行为习惯。

让儿童品尝到勇于尝试带来的欢乐；引导体会成长的欢乐。

1.歌曲《做小树苗》的磁带；

2.整理玩具到课堂；

3印制“好习惯监督员”的聘书。

15—18

第四单元

金点子行动

13.走进聪慧屋

14.我也能讨论

15.生活中的小制造

16.让校内更美妙

8

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在进展儿童的制造性和动手力量，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的颜色和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己才智，享受制造带来的欢快。

如何打开同学的思维；绽开丰富的想象，增加同学的自信念。

1.古今中外创造家的故事；

2.收集班级中有创造创意的同学作品；

3.“校内小调查”的调查表。

19

期终复习

期终检测

品德与生活教学方案4

一、指导思想

学校低班级阶段是儿童品德、智力、生活力量等形成和进展的重要时期。为了增加儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好基础，必需充分关注低班级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心进展特点和素养教育精神的课程。

二、基本状况分析

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、开放性、活动性等基本特性。活动是教和学共同的中介。二班级的同学对社会的认知还特别肤浅，要求老师利用活动引导同学喜爱生活，学会做人。

三、教材分析及教学目标

1、“自己拿办法”这个单元教育同学养成良好的生活和劳动习惯，要求同学按时作息，做事专心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；喜爱劳动，具有料理自己生活的力量。

2、“献出我们的爱”这个单元教育同学负责任、有爱心地生活，要求同学诚恳友爱，能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子；自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有急躁，有毅力；知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴；能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。乐于关心别人，特殊是老年人和残疾人。爱惜花草树木和动物。

3、“我们去发觉”这个单元教育同学动脑筋、有创意地生活，要求同学能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

4、“你好，祖国妈妈”这个单元教育同学爱家乡、爱祖国；要求同学知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化；为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。

5、“开心的收获”这个单元教育同学乐观向上，要求同学能够看到自己的成长和变化，并为此而兴奋；情愿有方案、有目标地支配自己的生活，做到心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

品德与生活教学方案5

一、学情分析：

学校生大多活泼好动，一部分同学上进心和求知欲较强，追求新奇，但听得不够用心和仔细，喜爱游离课堂，做自己的事情。

二、教材分析：

本册教材大体分为四个单元:

第一单元（第1—4课）学做文明人；

其次单元（5—8课）春姐姐的脚步;

第三单元（9—12课）我的爱好爱好;

第四单元（13—16课）我长大了.

三、教学目标：

情感与态度：

1、培育同学关爱他人，敬重他人和从内心对客人友好的情感与态度。

2、通过创设情景、仿真性表演等活动，诱发儿童参加活动的热忱，激发他们乐于交往、敬重他人的情感态度。

3、通过活动，培育同学喜爱生活，举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。

4、体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道猎取信息，以乐观良好的心态与外界沟通合作。学会关爱，学会敬重，学会合作与沟通，培育乐观向上的情感与态度。

5、通过指导同学做事不拖拉，教育同学珍爱生命要从抓紧时间开头，培育同学珍爱时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

6、通过指导同学学会支配一天的生活，增加同学珍惜时间，合理支配时间的观念，关心他们树立自己，争做时间小仆人的思想感情。

7、通过回顾两年的学校生活，引导同学关注自己的成长和进步，培育同学乐观进取的精神，并激发同学爱亲敬长、学会感谢的思想感情。

8、通过指导同学畅谈抱负，展望将来，教育同学从小就要树立远大抱负，培育同学为实现自己的抱负，从现在起就要有方案、有目标地支配生活的态度。

行为与习惯：

1、通过组织开展我做文明小仆人的活动敬重和喜爱人民领袖。

2、鄙视小英雄，学习小英雄喜爱祖国的精神。具有喜爱祖国、忠于祖国的情感和行动。

3、接受老师的正确教育，按老师提出的正确要求去做。

4、遇事要和父母讲道理，不任性，不发脾气，不惹父母生气。

5、对长辈说话有礼貌，会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们。

6、和同学在一起能想到别人，不只顾自己。

7、在集体生活中能心想集体，心想大家，喜爱班集体，为班集体增加光荣，乐观参与集体活动。

8、同学之间能团结友爱，不争吵，不打架。同学有困难能关怀、关心。

学问与技能：

1、增长同学的社会生活学问与阅历，妥当解决“生疏人来访”的问题。

2、学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。

3、知道在公共场所应遵守的规章，初步熟悉规章的作用。能自觉劝阻不文明行为。

4、了解打电话的一般常识，初步知道看电视的利与弊，把握看电视的常识，不做“小电视迷”。

5、使同学了解无论在家还是在校，都要做到玩要玩得痛痛快快，学要学的认仔细真。

6、合理支配一天的生活，学习并把握合理支配一天生活的技巧。

7、引导同学分析成长中的喜悦和苦恼、进步和成果，学会熟悉自己，全面看待自己，观赏别人的特长。

8、通过抱负教育，使同学初步了解实现抱负必需要有文化学问和动手力量，勇于把握学习生活的各种技能。

四、教学重点、难点：

1、通过活动培育同学体验学习的欢乐和别人开心相处的习惯。

2、言行全都，落实到位。

五、教学措施：

1、通过表演，指导同学提出问题、探究问题，获得生活体验和才智。

2、通过谈论沟通，让儿童获得体验。共享沟通，熬炼观看力量、表达力量。

3、通过各种形式使同学知道遵守秩序的好处。能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。

4、在谈论中，使同学学会表情达意，学会解决问题。

5、通过争论使同学了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

6、通过合理支配时间，体验学习的欢乐，并探究合理支配时间的方法。

7、通过展现自己的成长过程，看到自己的成长竞赛。熟悉四周的人事，学会感谢，学会取长补短，学会和同学共同进步。

8、引导同学在成长过程中擅长学习，乐于思考，尝试不同的方法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。

品德与生活教学方案6

一、状况分析

教材分析：《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。课程呈现的形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。二班级上册编排四个单元，共16课主题活动，每周上两课时，共计28课时，其余课时留给学校支配本课程或其他有关的教学活动。

同学分析：二班级同学绝大部分有了良好的生活习惯，活泼开朗，乐观学习，与同学、老师友好交往，开心地玩、兴奋地学，做事有了肯定的责任心，仔细、有急躁，与同伴相处，学会关怀和关心，对自然、学习生活有肯定的爱好，乐于探究，全部这些都是好的表现和开端，本学期将围绕教学目标，开展形式多样、丰富多彩的教学活动，努力达到目标，促进同学健康成长。

二、教学目标

1、让同学健康平安地生活。适应并喜爱学校生活，有自我爱护意识，有料理自己的力量，按时作息，做事专心，养成良好的生活和劳动习惯。

2、让同学开心乐观地生活，培育同学开朗的性格，使他们喜爱和同学、老师交往，兴奋地学、开心地玩，使同学有应付挑战的士气，能在成人的关心下掌握和调整自已的心情，能观赏自己和别人的优点和特长，亲近大自然，喜爱在大自然中活动。

3、教育同学负责任，有爱心地生活，让他们做自己能做的事，培育他们做事仔细、不敷衍、有急躁，有毅力，使同学能与同伴友好相处，关怀他人，有爱心，维护集体荣誉，熟悉规章和纪律的重要，能遵守社会规范。

4、培育同学动脑筋、有创意地生活，激发同学的奇怪   心、求知欲，对自然现象或生活中的问题有探究的爱好，养成探究的习惯、学习探究的方法，学会动脑、动手、动口，学会与他人合作、沟通，从而获得学问、积累阅历。

三、教学重点：

让他们做自己能做的事，培育他们做事仔细、不敷衍、有急躁，有毅力，使同学能与同伴友好相处，关怀他人，有爱心，维护集体荣誉，熟悉规章和纪律的重要。

品德与生活教学方案7

一、指导思想

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高同学整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，开心、乐观地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、教材的特点

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于同学现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。通过持为指导，关心同学养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

三、学期目标

1、情感与态度：

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能

把握自己生活需要的基本学问呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步学问。

4、过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

四、主要措施和方法

1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，关心儿童绽开活动。让同学在轻松和谐的环境中学习。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积

累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、开展儿童喜爱的活动，使他们在主动乐观的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。[内容来自]

5、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导同学的共性化学习。

6、重视同学良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给同学各种学习的方法，如课堂内各种形式的争论，使同学有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让同学情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或仆人翁的形象感染、教育他人。

五、教学支配

周次内容

第一、二周《我背上了新书包》

第三周《我们的校内》

第四周《新伴侣新伙伴》

第五周《校内铃声》

第六、七周《平安回家》

第八周《我们的国庆节》

第九周《祖国妈妈在我心中》

第十一周《和钟姐姐交伴侣》

第十二周《我很干净》

第十三周《我会好好地吃》

第十四、五周《我自己会整理》

第十六周《看我多精神》

第十七周《新年好》

第十八周《欢高兴喜过春节》

第十九周《我家大团聚》

品德与生活教学方案8

在科学技术飞速进展，学问爆炸的今日，教育必需适应现代化建设需要，教学内容不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断形成，新学问不断积累才能不被社会沃淘汰。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，盼望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善老师自身素养。依据课程特点，制定本学期教学方案如下：

一、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点：

1．教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、同学作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2．教材在学问结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以同学的现实生活为基本线索设置主题。

3．教材在内容特点上，突出了同学的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。

4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。

5．在教材内容和组织形式上，注意了与高班级《品德与社会》课程的连接，留意了与其他课程的相互协作。

二、学情分析

本级两个班已经打交道一个学期，对同学状况有了大体的了解。同学活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习爱好都布满了激情，同学的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生协作默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培育，共同形成和谐、乐观、热闹的学习氛围。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展乐观有益的各种活动，对同学进行全面的养成教育。

三、工作理念

工作中仔细做好本职工作，发挥同学的主体作用，提高同学学习的乐观性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、擅长发觉、喜爱生活。

教学中一切从同学动身，以人为本，敬重差异，因材施教，全面进展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学直接参加的多样化的活动为主要呈现形式，力争使同学的学习活动化，生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意共性评价。

四、教学目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。

（一）情感态度方面

1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2．珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。

3．自然、诚恳、求上进。

（二）行为与习惯方面

1．初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳动。

2．养成基本的文明行为，遵守纪律。

3．乐于参加有意义的活动；爱护环境，疼惜资源。

（三）学问与技能方面

1．把握一些自己生活需要的基本学问和劳动技能。

2．初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。

3．了解有关祖国的初步学问。

4.初步把握独立的学习和合作学习的基本方法，共同探究熟悉新事物的胁作力量。

（四）过程与方法方面

1．体验提出问题，探究问题的过程。

2．尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教学措施

1．充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中乐观探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3．引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成乐观的生活态度和实际生存力量打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4．乐观鼓舞儿童直接参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。

5．珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受开心，自信、有尊严的学校生活。

6．教学活动形式：

搜集调查、争论沟通、合作探究，情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。

六、教学进度表（课时支配）

品德与生活教学方案9

一、同学状况分析

经过一年的学习，二班级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活。同学已经学会了一些学问，培育了力量，并养成了一些好的行为习惯。初步把握了儿童与自我、与社会、与自然的基础学问和某些技能。同学能在老师的引导下观看生活，发觉问题，并能准时的整理反思提高。

潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、教材分析

品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了***活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

各个单元的目标主要体现如下：

能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。

体验关心他人、给他人供应便利的欢乐，有怜悯心，情愿关心他人。

通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

敬重国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到骄傲。

能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。

教学重点难点：

教学重点：

1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于关心他人。

3、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

教学难点：

教育同学养成良好的习惯和优秀的品行：

1、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。

2、自信、诚恳、求上进。

三、教学方法及措施

1、仔细学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的同学观，充分敬重同学的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5、敬重同学的差异，进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价。

6、制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。

四、教学进度支配

每周一部分内容，均为3课时

五、教研小课题

1、新课程科学评价方式的探究与讨论。

2、新课型的探究与尝试。

品德与生活教学方案10

课程总目标。

1.强化德育的实效性,引导同学学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解。

2.培育同学养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

一、学期课程总目标。

1.培育同学合作意识，关心同学正确熟悉竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐。

2.让同学了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感。

3.培育孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力气。

4.通过学习，了解爱护地球家园的重要性，培育孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。

5.关心孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓舞他们为此坚持不懈地努力。

三.同学状况分析。

我教的六班级个班的大部分同学学习比较仔细，求知欲较强，对世界布满奇怪   ，同学间能相互合作，共同进步。但也有个别同学由于种种缘由有一些不良习惯，影响他们健康成长。

四.教材和其他课程资源分析.

1.综合性。

本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科学问内容，而是同学感爱好的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。

教学不局限于课堂内，而是面对同学宽阔的生活

空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的连续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

3.情感性。

教材努力创设一种能与同学对话的文本形式，与同学共同面对生活中的种种问题和苦恼，充分调动同学的情感参加。

4.形式活泼。

教材版式新奇，富于流淌感;图文并茂，充分运用图画、照片、同学作品等多种形式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感。

五.教学措施。

1.乐观转变观念。

(1)、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，制造性的使用教材，并准时关注社会中新的信息、同学生活中新的问题和现象，以便准时地、合理地调整教学目标，增加教育的针对性、生动性和实效性。

(2)、树立以人为本的同学观。

(3)、树立与时俱进的教学观。

(4)、结合教材有针对性的对同学进行环境爱护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识。

2.留意整体把握。

在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为同学宠爱的伴侣。

六.减负提质措施。

1.为了让孩子们轻松而又开心的学到学问，增加力量，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地制造开心的'学习氛围来让同学自己思索，相互争论，合作沟通，从而猎取学问和技能。

2.不布置呆板的书面作业，而是让同学去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，熬炼他们的力量。

七.潜能生转化措施。

针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关怀，针对他们的实际状况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多留意这些孩子接触外界的状况，对他们的行为加以正确地引导。

八.评价措施。

本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成果，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价。

九.环境教育。

结合教材有针对性的对同学进行环境爱护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识，培育他们良好的环保行为和习惯。

十.教学支配。

略

品德与生活教学方案11

一、班级状况简介

202班，班主任zz老师。现有同学44人，其中男生20人，女生24人。该班是z老师从一班级直接带上来的一个班级，平常，肖老师对同学要求严格，教学特别仔细。所以该班学风好，班风正，同学纪律性强，学习自觉性强。从第一周同学的课堂表现来看，同学能乐观动脑，但乐观举手回答问题的人数不多，个别同学小动作比较多，留意力不能保持，需要老师时时进行组织教学。

二、教材简析

二班级品德与生活下册共有五个单元，第一单元：自己拿办法，共三课。其次单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发觉，共三课。第四单元：你好，祖国妈妈，共三课。第五单元：开心的收获，共三课。本册教材的教学目的主要是培育同学：学会自己拿办法，自信，自己支配自己事情的力量；团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的乐观情感；在大自然中学会探究，学会合作，学会讨论的力量；喜爱祖国和人民英雄的乐观情感；体会到自己在不断成长，不断成熟，只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使同学在伴随年龄的增长的同时，力量，情感也不断进展和丰富。

三、教法透析

二班级品德与生活教材，是新教材，老师在教学中必需运用新的教学理念与方法。教材编写内容，大多以第一人称，让同学自己看书后，从中获得学问，悟出其中的道理。老师只是作为同学学习过程中的指导者、关心者。书中有丰富的图片资料，并附以文字说明，老师在教学中可充分地加以利用，保持同学的留意力，调动同学的学习乐观性，关心理解。老师在教学中要紧密结合同学生活实际，同学品德行为实际，引导和转变同学的思想和行为的变化，不能离开品德课教学的初衷，为考试而教。老师在教学中，可运用自学辅导法、争论法、实践法、个案剖析法等多种教学方法。

四、提高教育效果的措施

1、课前做好充分的教学设计。择用适合同学年龄特点的教学方法。

2、课堂上，以同学自读悟理为主，老师发挥主导作用，引导同学获得书中的学问，引导同学行为的变化。(编辑：http:///)

3、搞好组织教学，充分集中同学的留意力。

4、教学中加强针对性。

5、作业以了解同学思想和行为状况为重点。

五、教学时间支配

第一至三周：第一单元

第四至六周：其次单元

第七至九周：第三单元

第十至十二周：第四单元

第十三至十五周：第五单元

第十六至十八周：复习

第十九周：质量检测

品德与生活教学方案12

一、指导思想

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导同学与文本进行对话，引领同学欢乐地生活，欢乐地学习学问。

二、班级状况分析

本班共51人，男生23人，女生28人。通过一年的学习，同学已经有了初步的认知生活，感知生活的力量，能对劳动行为有所了解，能比较有爱好地参加到老师预设的实践活动中来，但个别同学需要加强熬炼和培育。

三、教材分析

（一）教材特点

1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行制造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小伴侣的话”，一开头就与小伴侣建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。

2、教材编排遵循的是生活的规律。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活大事的选取上

（1）留意一般的生活大事为主，兼顾非日常的生活大事。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般大事加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的国庆节、红领巾的节日等则是依据非日常生活大事编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到同学的日常生活大事，对同学进行爱国主义教育。

（2）留意同学生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一班级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二班级的儿童与集体、儿童与国家（欢乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

（二）教材各单元编排思路

第一单元“生日欢乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、喜爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和使命感。

其次单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的神秘，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低班级儿童在成长过程中简单消失的胆小、缺乏敢于尝试的士气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值推断力量，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，关心儿童享受到成长的欢乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着同学走进聪慧屋，打开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导同学亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试制造、美化生活。本单元旨在进展儿童的制造性和动手力量，培育他们用自己的聪慧才智去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，关心儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢快。

四、教学目标

1、全面把握课程目标

老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增加品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进同学良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的学问或道德方面的观念，而是要培育同学的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化同学道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进同学认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使同学在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

7、提倡生活化的评价。

《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、同学甚至家长共同乐观参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，同学在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对同学的成就进行鼓舞，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。

五、教学措施

1、加强活动目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。精确     地把握教材，从认知和行为两方面，对同学进行思想教育。

2、加强师生信息互动。教学过程是师生间、同学间信息沟通和相互沟通的过程。

3、加强学习活动与实践活动的互动。结合班队活动进行教学。低班级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对同学实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。

4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。

品德与生活教学方案13

一、同学状况分析

本学期我担当六班级一班、六班级二班、六班级七班、六班级八班品社课下册的教学工作。高班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是六班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

该教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点，增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了几个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导同学思索或绽开相应的活动。

旁白：作为和同学对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思索或揭示某个观点，有时向同学提出问题，作用相对敏捷。

情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，关心同学对自己的生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面，关心同学开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。

图标：包括?活动、沟通、小资料?等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

同学作品：有时是供应一个可争论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使同学产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。

空白框：启发同学表达自己的思想感情与对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和制造者。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体，老师在教学过程中应关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观地生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

2、丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。工作方案

3、引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，老师创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样的选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提

供充分的空间，留意引导同学从自己的世界动身，永多种感官去观看，体验，感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学的整个生活空间和同学丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括审核生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的进展和变化，准时丰富，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能相社会延长，为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会，参加社会，适应社会的力量。

四、教学要求：

1、让同学初步熟悉和制造对一个人，一个民族，一个国家的重要性，懂得制造并不神奇，人人都能制造;勇于尝试制造，体验制造的欢乐。

2、了解工业、农业生产与认得日常生活的关系，体验工人和农夫的劳动与才智，敬重工人和农夫珍惜他们的劳动成果。感受科学技术对工农业生产的影响，熟悉科学技术进展的重要性。

3、感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系;了解现代通信和现代传媒的种类与方式。

4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的爱好，初步了解科学技术与人们生活社会进展的关系，熟悉科技要为人类造福，崇尚科学精神与科学态度，知道一些