第十八课音乐与舞蹈(四)

第十八课音乐与舞蹈(四)第十八课与舞蹈（四）：瑶族舞曲讲课稿年级：高中一年级课时：一课时目标：知识目标：1、认识此曲的音乐风格。2、熟唱《瑶族舞曲》的主题音乐，理解音乐作品。3、掌握乐曲的律动、节拍、节奏、旋律等特点。能力目标：1、学会分辨乐曲的三个组成部分，作品的结构。2、经过音乐描绘想象舞蹈情形。教课要点：经过对《瑶族舞曲》的赏识、理解掌握乐曲风格特点。教课难点：从音乐表现手段下手解析理解音乐作品。教课方法：指引启示法、演示法、创作实验法、解析议论法、比较法。教具：多媒体、VCD光盘、衣饰（瑶族）、打击乐器等。教课过程：一、播放《茉莉花》的录音阶段目标：运用学生熟习的拥有南方特点的音乐导入新课。发问：1、歌曲叫什麽名字？简要议论歌曲的情绪。2、此曲以什麽形式演奏的？过渡语：一首优美的乐曲我们听完了，那麽你们知道这是那个民族的乐曲吗？学生：浙江、、、、、、教师：这是一首江苏民歌，拥有江苏民歌的典型特点，谁能谈谈南方音乐有什麽特点？学生：委宛、优美、、、、、、教师：江南音乐大多流畅、委宛、细腻、《茉莉花》也充分表现了这一风格特点，那麽此曲是以什麽形式演奏的呢？学生：管弦乐、、、、、、教师：此曲是以管弦乐的形式演奏的，此中运用了弦乐、管乐等。管弦乐合奏是合奏音乐中表现力最强的一种，它给人的音响收效丰满，有震惊力。过渡语：今天我们将赏识别的一首极具民族风格的管弦乐曲《瑶族舞曲》二、播放《瑶族舞曲》（运用多媒体，结合图像赏识乐曲）阶段目标：认识作者、作品背景、解析乐曲、感觉音乐风格。1、教师：经过赏识《瑶族舞曲》你能想象到那些画面和情形？学生：山寨、瑶家男女在一起娱乐的场面、、、、、、教师：这首乐曲就是描绘瑶族人民在欢庆节日时歌舞的场面，作品是由刘铁山、茅沅在1956年创作,由彭修文改编为民族管弦乐曲，当时正是建国后第一个五年期间，国家队少量民族实行了改革等一系列优惠政策，此去表现了瑶族人民在党的关心下过着欢欣幸福的生活。2、下边我们复听一下这首作品，思虑一个问题，你以为这首作品应分为几段？学生：四段、三段、、、、、、3、教师：大家分得都很好，也都能说出自己的原因，那麽最正确的分法应该是几段呢？我们逐层逐段的解析一下。1）教师：第一，我们先赏识一下前八小节的引子部分，说出乐曲中都运用了哪些乐器，引子部分都描绘了什麽情形？1=F2/4633|633|633|633|、、、、、、学生：忧如是一种弹拨乐器，人们忧如正在准备跳舞、、、、、、教师：大家很聪慧，引子部分主要由大阮（出示）为主的弹拨乐器，走出轻快的舞蹈节奏的音型。（用击掌的形式让学生此种节奏）教师：引子部分表现了斜阳西下，夜幕降临，三无群的人们身穿节日盛装，轻轻敲击长鼓，从四周八方齐集在光明的月光下。2）过渡语：接下来看看他们在漂亮的月光下都想做些什麽？我们赏识一下第一段。看看乐曲在节奏和速度上有什麽比较关系？这样的办理作曲家想表现一个什麽样的情形。6336|2、1|7217|653|、、、、、学生：在听的过程中，请学生取出手中的打击乐器在自己以为应重视突出节奏的地方，敲击手中的打击乐器，领悟节奏变化。教师：第一段由慢、快两个段落组成，徐缓委宛的主题由热潮奏出，带有舞蹈韵律，优美而抒怀的旋律，好像一位漂亮的姑娘在载歌载舞。给大家两分钟的事件给这一段旋律填词。尔后，尔后唱给大家听。学生：即兴创作、、、、、、在老师伴奏下分组歌唱、、、、、、教师：主题第二次出现时,随着乐器的增添，气氛渐渐活跃起来，好似姑娘纷纷加入舞蹈行列，情绪渐渐高涨起来，后边的快板是由慢般的主要音调发展变化而来，节奏鲜亮，热情高兴，好像小伙子们情不自禁的闯入姑娘们的舞蹈行列，双手喜悦敲击长鼓尽兴的跳起来。*|6163|*|、、、、、、3）教师：随着情节的发展过渡到了第二段，那末在节奏上有神麽变化呢？表现人们什麽样的心情呢？33―|11―|13―|331―|、、、、、、学生：慢了下来、、、、、、教师：音乐行过了六小节的过渡，进入悠静舒缓的第二段，节奏变为了3／4、拍，在谈不乐器衬托下，高音笙演奏出富饶歌唱性旋律，时而跳跃爽朗，时而轻快委宛，似恋人倾诉内心的爱恋之情，又好似对美好将来的向往。学生：让学生交替运用打击乐器演奏此曲，一组学生用铜钟奏强音，一组学生用手铃奏弱音，领悟强弱比较关系。4）教师：我们一起听一下最后部分，看有什麽相似或同样的地方？学生：重复、、、、、、教师：再现了第一段主题，加进了热情的打击乐器，速度愈来愈快，气氛愈来愈热情，感情愈来愈豪迈，乐曲在强烈的全奏中推向高潮，在欢腾的气氛中结束全曲。三、依据《瑶族舞曲.》所描绘的情节，让学生表演节目。让一组男女学生穿