部编版二年级语文教学随笔语文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版二年级语文教学随笔语文导语：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应指导学生关注现实，喜欢生活。下面是我整理的《部编版二年级语文教学随笔语文》，接待阅读。

部编版二年级语文教学随笔语文：部编本二年级语文上册《课程纲要》共享课教案

学习目标：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。

教学难点：通过共享《课程纲要》明确学习目标。

教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

大家爱探险吗？那让我们一起跟随朵拉去探险吧？今天我们要跟朵拉和布茨一起去探险。瞧，他们把我们带到了二年级的语文书，请大家先看目次，看从目次里面有什么察觉？（学生谈察觉：单元主题、课文、园地、口语交际、生字表等）请大家一起呼叫地图MapMap。

二、跟随地图，渗透片面目标、学法指导和评价方法。

地图出来了，地图会报告我们要到哪里去。瞧！地图说要先去看看小河、再到山洞，结果到达雪山。那就让我们要先小河吧？小河里藏着什么呢？出示“字”。

1、我会认的生字：交流识字的方法、用交流的方法熟悉练习第一课生字以及识字评价的方法。

2、我会写的生字：交流写字的模样、写字的方法并练习写字以及写字的评价方法。呼叫地图MapMap，该走到山洞了，山洞里藏着什么呢？（读）

3、以《葡萄沟》为例，学生说一说拿到一篇文章先怎么办？

（1）复习预习要求。

（2）出示新的预习要求。

4、交流阅读方法，渗透阅读目标。

5、学生练习朗读《植物妈妈有手段》。

6、推举课外阅读书目，渗透评价方法。

7、观看学生一年级写话作品，比较察觉：格式、内容、标点符号。

8、学生彼此说一说怎么写话？渗透写话目标和评价方法。呼叫地图MapMap，该走到雪山了，雪山上藏着什么呢？（说）

9、出示本册的四次口语交际，约莫交流内容，了解口语交际目标。

10、教师创设交际情景，举例课堂上的交际环境应怎样说，同时渗透评价方法。

三、总结，寄语。

1、学生谈一谈今天跟朵拉冒险印象最深的是什么？

2、教师寄语。

部编版二年级语文教学随笔语文：《小蝌蚪找妈妈》教学反思

设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的扶助下，怎样找到青蛙妈妈的体验，并从中培养学生的阅读理解才能和想象力。同时还激发了学生探索自然科学学识的热心，能自觉养护小蝌蚪和小青蛙，争做环保小卫士。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑，使学生体会到学习的喜悦。能以学生原有学识阅历为根基，利用多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的仆人。学生积极主动。人人参与阅读、小组交流议论。全班交流议论的参与率达成80%。在交流议论活动中，学生能切实把握课文内容要点，一片面学生更能运用想像力，提出独创性见解。拓展延迟的文学赏识活动，开阔了学生的眼界，赏识到了艺术的美，效果很好。

这一案例的创设和设计，在教与学的方式上作出了重大的突破。首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐步得到养成和实现的。其次，教师根据教学要求，生动地把全班分为多个小组的小群体举行学习，学习形式上更具有生动性和提防天性的进展。对学生的持续进展和提高，能举行有效的指导，在关注过程中，能有效地促进学生“学识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面进展。

由于教师想全面表达新课标新理念，一节课安置的教学内容多，教学方式多，而学生积极性高，都想交流自己的学习成果，因此时间很慌张。教师在以后教学中一方面要留神教材只是个凭借，应学会取舍，精讲精练，不要面面俱到，另一方面既要要崇敬学生，努力发挥他们的学习积极性，引导他们做学习的仆人，又要根据学情实时调控，促使他们有效地学习。

部编版二年级语文教学随笔语文：《千人糕》教学所想

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟悉，学识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化熟悉，共同努力彼此协作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立斟酌，调动学生的学习积极性、学习热心，我首先从导入上设悬，让学生带着斟酌步入对课文的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我提防口语训练，表达情感，由于口语表达训练是语文才能的外？在读中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解后面有感悟。

二、学识积累。

所谓学识积累，就是梦想学生在学习新的学识的同时同旧有的学识加以融会贯串，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。譬如我在教学时，提防启发学生头脑中旧有的学识，在学习课文时，提防同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活精细联系在一起。

三、情感熏陶。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的熟悉，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅表达为学识性，更重要的是让学生实现情感的采纳，我察觉当我开启这些传统节日时，学生眼中弥漫着希奇，这不是我们教学收到的最正确效果，只有兴趣才是最好的老师，只有精心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到得志的学生，才能真正证明一堂课的告成。

结果通过对本节课的教学，我也熟悉到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维灵巧的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把概括的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要提防表达达成目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

部编版二年级语文教学随笔语文：《学写留言条》教学反思与点评

新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应指导学生关注现实，喜欢生活。学写留言条对比枯燥，因此在教学过程中，教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延迟学识等三个教学步骤，让学生乐学、乐写。通过一节课的学习，绝大片面学会了写留言条，知道了在什么时候可以用留言条，也掌管了写留言条的格式。留言条的内容很简朴，对学生来说，难度较小，所以一节课的教学时间很充沛，课堂气氛活跃，给学生天性化表达留有足够空间。

一、教学反思

（一）教学理念

写留言条是生活中一项很重要的语文技能，要让学生充分掌管，不但需要在内容和格式方面要求对学生写留言条做概括的指导，还理应让学生懂得在什么处境下需要写留言条，留言条如何发挥重要的交际作用，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。

（二）教学思路

留言条写作属于应用文写作的范畴，本节课运用情景教学将教学内容分为写作格式与写作内容两个片面，其教学的重点在于掌管留言条书写的格式，难点在于要把留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。

（三）教学效果

总结本节课的教学，对比告成的地方有五个：

一是在导入环节。常言道：兴趣是最好的老师。留言条属于应用文范畴，文体较为枯燥，如按教材的范文举行单一的教学，就很难激发学生写作的兴趣。如何解决写作动力的问题，就成为了这节课的关键。本节课的开头引用孩子们喜闻乐见的《熊熊乐园》中的片段，当熊妈妈离开家后，姥姥突然来电，邀请熊大熊二立刻去家里吃红烧鱼，熊大熊二怎么处理呢？请同学们协助想想手段，进而引出留言条，学生们都被熊大熊二吸引，个个兴趣盎然，学习兴趣一下子被调动起来了。

二是在主题引出环节。持续本课开头所运用的动画片段，让学生根据要求，说出留言条内容。学生被这个好玩的故事深深地吸引住了，有效地激发了学生的学习兴趣，同时，天性化的语言表达也为学生在接下来的写作中供给了很好的语言范本。

三是在学习留言条内容环节。正确掌管留言条的格式，是写好留言条的根基。如何把格式教给学生，才能让他们掌管得坚韧些？这是教学生学写留言条要解决的首要问题。在教学中，我并没有直接把留言条的格式报告学生，而是让学生查看：写留言条，在格式上需要留神些什么？先学后教，让学生先有查看和斟酌的过程，学生交流后，请同学举手回复总结，因应用文格式显而易见，学生对比轻易查看到，积极回复的人对比多，课堂气氛对比活跃，此时教师再总结：称呼顶格加冒号，正文开头空两行，署名写在右下角，日期写在署名下。这一环节的教学举行得对比顺畅，在教师的点拨下，学生能说出称呼、正文、署名和日期的位置和写法，初步掌管了留言条的格式。与此同时，开启语文课本，对照PPT中总结的留言条格式要求，朗读留言条，加深学生对留言条格式的要求，同时比较刚刚学生自己为熊大熊二说的留言条，总结提炼语言。这样学生既回归于课本，又跳出课本掌管本课所学学识。

四是在课后拓展环节。写留言条是生活中人与人交流的一种方式，因此，如何创设一个让学生热爱的生活情境是这堂课的一个关键点。有了前面动画片段的铺垫，学生的学习兴趣被激发了，这时候再延续故事情境，让学生以留言条的形式参与故事的续写就是水到渠成的事。在教学中，我安置了两次写留言条的挑战任务，每次写留言条的测验点、评价点都是不一样的，意在表达习作训练的梯度，步步为营，层层推进。

挑战一

选择下面一种处境，写一张留言条。

去办公室还书，老师不在。

去小芳家里，通知她明天上午九点到学校加入书法小组的活动，但是她家里没有人。

学生初写留言条，我有意降低习作难度，将课本上的习作内容表示在投影中，让学生书写，在格式一再被强化的根基上，测验学生能否把一件事说领会，同时也是用这种方式再次稳定学生对留言条格式的掌管。学生写留言条的时间为五分钟。课堂上，学生根本能简短明显的写出留言条，我的点评既关注留言条格式是否正确，表达是否流畅，又充分断定留言条内容流露出的美好品质。此时我又参与了文明礼仪教导，对于表达有礼貌的学生，我先是点评了他的格式，然后断定他的礼貌用语。这样的点评对于其他的学生也将会产生积极的影响。

挑战二

你原和小红商定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

我在第一次挑战的根基上，给其次次挑战增加了难度，该题目中展现了一个日期，但鲜明，留言日期若与此日期一致，就不符合规律要求了。此项挑战内容作为课下作业，并不在课堂上表示，在下节语文课开头举行表示，也是对本堂课的一个总结升华。

五是在课堂总结环节。

儿歌

称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

儿歌的语言具有高度概括性，干脆精练具有节奏感的特点，通过师生拍手朗诵一首关于留言条的儿歌，学生对留言条的要求有了更加深刻的记忆，学生也更加明白生活四处皆语文的道理，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。

二、课例点评

教学中采用了情景假设法、儿歌记忆法、实例表示法、表示激趣法、师生、生生评价法等多种手段相结合，激发学生学写留言条的兴趣，进而调动了学生的积极性和主动性，让全班参与其中，提高了教学效果。

（一）教材处理

学写留言条是学生写作学习中一项对比枯燥单调的内容，课本中为学生表示了一条留言条范本，我基于课本中留言条的教学内容，用动画的形式交代背景，将课本内容以学生喜闻乐见的形式呈现出来，再将习作内容出示在PPT中，使整个课堂贯穿一体。

（二）教学过程

本节课的开头引用孩子们喜闻乐见的《熊熊乐园》中的片段，情景呈现，趣味感知留言条的丰富性，让学生根据要求，说出留言条内容，同学们天性化的语言表达也为接下来的写作供给了很好的语言范本。接下来出示留言条范本，学生查看留言条，教师总结，加深留言条格式内容要求。结果试写留言条，表示、点评学生作品，儿歌总结留言条，一节课在活泼生动的空气中终止。

（三）核心素养

纵观这节课，老师以学生核心素养的提升以目标，较为精准地把握教材，设计符合学生认知规律的教学流程，对于二年级学生来说，写作的根本才能是作为核心素养培养的一个重点，落实在课堂教学中，对授课教师是一个挑战。