2020年语文三年级上册第二单元4古诗三首同步练习(部编版)

人教部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习、基础积累与运用（共4题；共27分）1.选出加下划线字的正确读音。石在__ (jnjng)皿 _(zengzheng (chencheng残月 (canchaD柑也— (juj)u然促织 _(tiaoti)ao【答案】jng；zengchengcar;jUtiao【考点】拼音【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力 ，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。故答案为：jng、z6ngch6ngcanjatiao【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。.拼一拼，写一写。hanshuaxing：pozengs<jnghuacanpogaizi【答案】寒霜；斜坡；赠送；菊花；残破；盖子【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意 霜、坡、赠、菊、残”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：寒霜、斜坡、赠送、菊花、残破、盖子【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。.比一比，再组词。君径登挑群经橙跳【答案】君子；石径；登山；挑战；人群；已经；橙子；跳高【考点】字形，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：（1）笔画相同，位置不同。（2）字形相近，笔形不同。（3）字形相近，偏旁不同。（4）字形相近，笔画不同。（5）字形相近，读音相同。（6）字形相近，读音不同。（7）部首相同，位置不同。故答案为：君子、石径、登山、挑战、人群、已经、橙子、跳高【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。.品读诗句，完成练习。（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。TOC\o"1-5"\h\z这两句写出了诗人所看到的山中景致。“ 字点明深秋季节；” “ 字写出了山路的绵长；” “有人家”使人联想到 。（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲箱枝。这两句抓住 “ ”“ 两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。___” “ 与”“ 形”成强烈对比，突出了菊花做霜斗寒的形象。【答案】（1）寒；远；炊烟袅袅，鸡鸣犬吠（2）荷尽；菊残；已无；犹有【考点】 诗【解析】【分析】诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，“炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。故答案为：（1）寒、远、炊烟袅袅，鸡鸣犬吠（2）荷尽、菊残、已无、犹有【点评】本题考查学生赏析诗句的能力。二、诗歌鉴赏（共 4题；共49分）.阅读诗歌，回答问题山行【唐】牡枚TOC\o"1-5"\h\z远上寒山石径斜， 。停车坐爱枫林晚， 。1）默写古诗。远上寒山石径斜， 。停车坐爱枫林晚， 。2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了 、 、 、 、 、 六种景物。3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是 。【答案】（1）白云生处有人家；霜叶红于二月花2）寒山；石径；白云；人家；枫林；霜叶3）霜叶红于二月花【考点】 诗，山行【解析】【分析】（ 1）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：霜。（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。诗中共写了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶六种景物。（ 3）解答这道题并不难，只要了解了两首诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。这首诗中，最能表现秋天的诗句是霜叶红于二月花。故答案为：（1）白云生处有人家 霜叶红于二月花2）寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。3）霜叶红于二月花【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（ 2）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。（ 3）本题考查学生分析诗歌内容的能力。。.阅读诗歌，回答问题赠刘景文【宋】苏轼TOC\o"1-5"\h\z荷尽已无擎雨盖， 。 ，最是橙黄橘绿时。1）默写古诗。荷尽已无擎雨盖， 。 ，最是橙黄橘绿时。2）诗中用“擎雨盖 ”比喻 。3）诗中写了两种花，分别是 和 ；写了两种颜色，分别是 和 ；写了两种水果，是 和 。4）诗人告诉我们 是一年中最美好的时节。【答案】（1）菊残犹有傲霜枝；一年好景君须记2）荷叶3）荷花；菊花；黄；绿；橙；橘4）秋季【考点】 诗，赠刘景文【解析】【分析】（ 1）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：菊、残、犹、傲、霜、枝、须。（ 2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。诗中用“擎雨盖”比喻“荷叶”（3）解答这道题并不难，只要了解了这首诗歌的大概意思，寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，诗中写了两种花，分别是荷花和菊花；写了两种颜色，分别是黄和绿；写了两种水果，是橙和橘。4）结合上下句可知，诗人告诉我们秋季是一年中最美好的时节。故答案为：（1）菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记2）荷叶3）荷花菊花黄绿橙橘。4）秋季【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（ 2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）、（ 4）此题考查对诗句的理解能力。.根据图片把下面的诗句补充完整，再完成练习。(1)萧萧,。促,篱落。这首诗的题目是«»,作者是代诗人。题目中书”的意思是。(2)请你为上面的图片起一个恰当的名字。(3)这首诗的前两句和后两句各写了什么？请选一选。(填序号)前两句：后两句：A.写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。.写深秋的凄清。(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？( )A.喜欢秋天。B.思念家乡。【答案】(1)梧叶送寒声；江上秋风动客情；知有儿童挑；织；夜深；一灯明；夜书所见；宋；叶绍翁；书写(2)两儿戏促织B;AB【考点】诗【解析】【分析】(1)本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。文学常识的信息点有：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。(2)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的意思，比较判断。(4)把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。故答案为：(1)梧叶送寒声、江上秋风动客情、知有儿童挑、织、夜深、一灯明、夜书所见、宋、叶绍翁、书写(2)两儿戏促织BAB【点评】(1)针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。(2)此题主要考查提炼文章标题的能力。(3)此题考查对诗句的理解能力。(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。8.阅读短文，回答问题。回乡偶书①(唐)贺知章少小离家老大②回，乡音③无改鬓毛④衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。【注释】①偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写来的。 ②老大:年纪大了。③乡音：家乡的口音。④鬓