四年级上册科学教案-5.1 排序｜苏教版

PAGEPAGE8苏教版四年级上册科学排序教学设计思路：什么是排序——怎么排——为什么要排序教学目标明确排序的概念。能辨别物体排序所依据的特征。能独立地根据物体的同一特征进行排序尝试按两个或多个特征同时给物体排序。教学重难点重点：利用某一特征或多个特征进行排序。难点：找出物体的共同特征。教学过程、导入。1、出示“拥挤场面”的投影①、你看到了什么？②、针对图中的情况你想说点什么？③、你有什么好的意见或建议?（排队）④、说得非常好，的确如果大家排着队前进，就可以避免诸如踩踏等安全事故的发生。2、排队游戏，抽几个同学排队，（抽学生来排）怎么排？生活中，我们常常像排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。今天我们就来学习排序一课（板书：排序）。请同学们打开课本第52页。（二）、认识什么是排序1、揭示：用自己喜欢的方式仔细阅读课本上的第一段话，并找出阐述排序是什么意思的句子。（学生反馈）出示句子：根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们的活动就是排序。（板书）找一找这句话中的重要词语（标注）。学生大声的朗读句子（多读几遍）。出示投影比高矮，将它们按顺序排列起来。并说说你是怎么排的？（从矮到高∕高到矮排），（真聪明）。高矮是物体的特征，此外还有哪些也属于物体的特征？（大小、胖瘦、多少、轻重、软硬、厚薄、快慢等都属于物体的特征）像刚才我们所依据的从矮到高或从高到矮这样的同一特征整理物体的现象就是排序。举例子（1）、径赛成绩记录表四年级男子组项目：50米决赛姓名李威张衡王杰田思勤李明邓辉成绩9〞099〞689〞128〞859〞759〞54名次

交流排序结果：你是怎么排的？根据什么标准排的？（2）、出示三个不同项目的成绩记录单，请学生进行排序。成绩记录表姓名项目成绩名次杨成园掷实心球7米

李天跳高90厘米

李威50米短跑9秒09

讨论：能排序吗？为什么不能排？3、小结：在对某一种事物排序时，必须按同一特征来进行。（板书）（三）、认识排序的作用和意义1、日常生活中，经常要进行排序，为什么要排序呢？（学生发表自己的观点）2、讲解：其实在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。3、活动：（1）整理科学家收集的关于声音传播的资料。把排序结果填写在表格里。（交流排序结果）排序物质名称排序物质名称传播速度（米∕秒）12345678声音在以下8种物质中的传播速度分别是：0℃空气：330米∕秒30℃空气:348米∕秒金：3240米∕秒硬木：4000米∕秒盐水：1531米∕秒玻璃：4540米∕秒塑料：1800米∕秒铁：5000米∕秒（2）、通过树干上树的年轮可以推测出树的年龄，仔细数一数下面各树的年轮，并给他们排序。（交流排序结果）讨论：观察排序后的数据资料，你有什么意外的发现吗？教师小结：通过排序，我们更容易发现数据中隐含的规律，排序是我们在科学研究中经常用到的一种非常重要的整理资料的方法。（板书）（四）、了解比较复杂的排序1、谈话：塑料是一种常见的材料，老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：普通塑料袋，装衣物塑料袋、农业用的薄膜。为了公平起见，我已经将三种薄膜剪成同样大小和形状，现在同学们进行测试和排序。2、你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢？（小组商议）4、交流你们组是怎么排的，按什么排？根据不同的特征来排序，结果就不怎么一样了。生活中我们会选择厚实的衣物塑料袋装一些分量较重的东西，而用透明程度很高的农用薄膜来保持庄稼的水分和温度，这正是运用了排序的知识。5、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以按照两个或两个以上的特征给物体排序。（板书）（五）课堂检测1、在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的＿＿＿＿来排列他们，这种活动就是排序。它是非常重要的＿＿＿＿的方法。2、兄弟姐妹是按＿＿＿＿排长幼的。3、刘翔获得雅典奥运会110米栏冠军，成绩排列的标准是（）A、时间的长短B、年龄的大小C、身体的轻重4、这样排序的标准是（）Ａ、距离太阳由近到远的顺序Ｂ、距离太阳由远到近的顺序Ｃ、体积大小（六）课后作业1、出示铅笔排序图，探讨这是依据什么特征进行排序的？2、不同材料的导热性能是不同的，找一些材料比较它们的导热性能并给它们排序。（七）、小结：排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然，还可以方便交流和查询，有时候按照一定的规律去排序，还会产生美的享受。大自然中、生活中也有许多排序的现象（请欣赏自然排序的美）。马上要下课了，我们就要离开教室了，想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序？（讨论交流）按顺序离开教室板书：排序1、根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们的活动就是排序。2、在对某一种事物