《让图表说话》设计

《第6课让图表说话》教学设计一、教材分析本课涉及设计·运用与综合探索学习领域，学生通过学习运用图表知识培养其形象思维能力及学科知识综合运用能力。图表是我们今天生活中交流信息的重要工具。它直观、形象地传达信息，让繁杂的内容一目了然，并且清晰简洁地展示其错综复杂的内在关系。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应。学会制作美观的图表，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，运用于其他学科的学习，在学生研究性学习能力的增长中起到应有的作用。教材结合知识学习和日常文化生活，以生动活泼的图表形象激发学生学习兴趣。“生物进化历程图”将生物的进化过程用树形结构加以表示，是生动准确地展示了生物进化发展过程的系统图表，可以在其他学科的学习中广泛运用。“颐和园景区示意图”是地图图表，地图图表在日常生活中具有广泛的用途,可以锻炼学生概括取舍的能力以及设计运用图标的能力。根据学习效率和学习兴趣关系表格制作的柱形图，介绍了统计图表从数据表格到图表制作的过程和方法，并说明了图表呈现数据内容的优越性。同时，选用折线图和饼图等基本图示和功能，以及描述生物进化过程的流程图表。在“图表的变化与装饰”一节中，教材通过范图列举了多种装饰方法。“宫廷食物消费状况”用国王的形象为图底，食物种类用图案标示在国王的大嘴巴里，风趣幽默，简洁明了。“运动员平均体重变化图表”以美式橄榄球球员的造型为图底，结合折线图说明一段时间内运动员平均体重的变化情况，很好地表现了主题和内容。“零用钱调查”反映了学生生活的题材和讲解图表制作时需要注意的基本规则，强调图表在生活中有着实际、广泛的运用价值。教材安排的第一个学习活动是用文字方式整理图表信息。学生通过这一学习活动理解图表的呈现方法和功能。从图表中提取文字信息，目的在于研究图表是怎样归纳文字信息的。这个活动可以釆用多种方式开展，作为图表创意的第一个步骤。第二个学习活动是通过不同的信息渠道查找资料，将社会生活中的数据制成图表。这个学习活动有利于学生开展研究性学习，使学生在合作、交流、互动中能力得到发展。“评价要点”一栏中，为学生学习理解图表的功能、方法以及学习态度等方面的评价提供了参照指标。“相关链接”提供了有利于强化学生对图表的认识的材料，以及利用计算机软件辅助设计的具体方法。二、教学目标1.能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系；2.能够设计表意明确且有创意的图表，能够运用美术知识设计、美化图表；3.通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。三、教学思路1.教学任务的确定教学分为两个课时进行。第一课时介绍图表在生活学习中的意义、功用、相关知识，学习掌握图表的基本形式，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。提取整理“地球生物进化图”中的部分信息，用文字表述。这一活动的意义在于学会归纳图表中的信息，也就是理解图表表现的功能。因为图表有诸多种类，所以方法也可以不同。教学中应结合当地当时的学生感兴趣的题材内容进行。这一课时的重点可以指导学生为后面的图表设计制作做一些准备。（1）了解不同类型图表形式以及功能、表现方法；根据假设的数据完成图表设计方案，画出设计草图。（2）结合学习、生活的需要准备数据和文字材料，制订社会调查或资料查阅获得信息和数据的计划，利用课余完成。第二课时基本任务如下：（1）学习美化装饰图表的原则和方法，在学习过程中，应该启发学生运用前面所学的造型、色彩知识。（2）整理通过社会调查或资料查阅获得信息和数据，并选择适合的图表形式。（3）设计制作成图表。教学中应该注重的原则：图表设计应该做到数据准确无误，内容通俗易懂，不同系列色彩区分明确。图形、色彩、字体以及画面效果都要围绕主题表现，装饰美化简洁、醒目，适合人们的欣赏习惯和审美情趣。特别要理解图表的功用在于简洁明了地表达，切不可繁复装点，画蛇添足。2.教学准备课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的用于图表制作的资料。准备制图工具（直尺、三角板、圆规等）、简便的绘画工具以及纸张。3.教学策略教学按照以下思路展开：（1）通过范例分析，对比不同图表形式，了解不同类型图表的不同作用，认识图表在生活、学习中的意义。（2）研究图表创意设计，学习美化图表。收集与整理信息，用恰当的图表形式设计制作图表。首先从图表与生活、学习的联系这一角度进入教学，通过形态各异的图表欣赏、分析、讨论激发学生的学习热情。认识图表表格中文字和形象生动有趣的特点，通过单一的文字资料、表格与图表的比较，让学生感受图表传达信息的独特的方式以及一目了然的特点。如：“生物进化历程图”的分析过程，了解系统图表呈现的树形结构特征，以及利用分支结构归纳和组织内容，生动、贴切地描述了生物进化的历程，宏观地反映了动植物之间的渊源关系。通过转换这一内容的不同传达形式（分别用文字表格呈现），使学生感受到由于艺术形式的介入，可以使枯燥的表格、数据和文字变得生动有趣。提供资料数据作为设计图表练习的内容，在尝试练习中加深对图表的认识。注重图表内容与图表构成诸要素的合理关系，帮助学生认识图表内容与形式如何巧妙统一。如柱形图：适合显示一段时间内的数据变化或显示各项之间的比较情况；同时用于标记区别不同数据系列；坐标表示数据、类别或时间；图形表示事物的变化程度以及多个系列数据的比较；图形、色彩、字体以适合主题，满足示意功能为主要目的，兼顾装饰美化等等。学习美化图表，引导学生运用前面课程所学的知识，从造型、色彩要素出发，通过范图赏析，感受图表的形式美感，理解图表形式与内容的关系。强调构成图表诸要素的重要性，明确文字、数字的作用，分析图表色彩处理的技巧。在图形设计中发挥想象，利用生活中相似意义的图形强化图表的主题。柱形、饼形、折线等几何图形相对应的生活用品有很多，选择与主题相关的物品，就能达到很好的效果。如：铅笔与学习有关；钟表与时间有关；烟囱与环境污染有关等等。安排学生利用课余时间查找资料，为第二课时的教学做好准备。组织学生针对学校或社区感兴趣的问题进行调查和相关信息的收集。为了使教学活动顺利开展，教师应该对调查活动提供线索、提出要求、做出必要的指导。分组针对不同主题，可以丰富作业的内容。在第二课时的教学中，指导学生用文字或表格整理课余调查收集的资料。教师针对学生参与的程度给予积极评价，通过小组研究和讨论，设计简洁的图表。可以将文字、数据整理成表格，再根据不同目的需要转换成图表。制作图表之前，要有较详尽的草图，用于避免思考过程中的疏漏，同时可以反映学生创造性思维的过程。展示范图引导学生进行分析、理解恰当的图表形式，能够使内容表意更明确、生动。例如“柱形图”、“折线图”能表现对比关系和变化趋势；“饼形图表”能表现大小与比例关系，它们同属于统计图表；“系统图”、“流程图”能表现递进和包含关系；“地图图表”用于指示地理、区域位置，它们同属于示意图表。学生确定了一定的图表形式后，再进行图形的变化处理。教师应该启发学生大胆创新，多角度联想、借鉴来完善自己的设计，并用文字表述调查结果。设计和绘制图表作业要求如下:图表内容反映学生对社会、自然、科技、学习生活的关注，体现独特的视角；图表类型和形式的设计能够准确地呈现内容；设计新颖别致、富于想象，制作整洁、美观。运用前面所学的知识，如色彩的对比与协调、卡通造型插图、图案造型等等。可以考虑用剪贴方式制作图表，使制作效果整洁。参考教材评价建议栏目的指标，教师应该根据学生发展的需要淡化甄别评价，关注学生在学习活动中表现出的协作能力、策划能力、创新能力以及学科知识的综合运用能力。四、教学选择从收集信息资料到完成图表制作是一个完整的过程，计划性、程式性很强，这很适合小组合作学习。小组分工合作可以经济地使用时间，促进小组成员的交流，各施其职能够培养学生的责任感。自主安排使学习过程更为有趣，也有利于学生协作能力的发展。具备计算机教学的学校，可以尝试运用计算机辅助设计图表。运用MicrosoftOffice中相关组件Excel、Powerpoint等处理数据，利用图表设计模块和图形软件进行制作，形成一项生活技能。五、教学建议教材提供了多种形式的图表，教学中应该对柱形图、饼图、折线图等运用广泛的图表形式有所侧重，或根据学生需要灵活选择重点，避免面面倶到。为使学生理解恰当的图表形式，使内容表意明确、生动，要熟悉图表形式的功能，注意几种形式的比较，让学生认识不同形式图表的特点和用途。为学生提供相关主题和信息渠道，充分利用互联网收集材料。结合知识学习，运用图表解决学习问题，如生物、地理、历史等等；扩展知识领域，涉及政治、文化、科技、体育运动、国民经济生产、环境保护以及国内外重大事件等等。重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣。提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭，即身边熟悉的事情，关注诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等学生中的生活现象，并通过数据就某些社会现象的利弊发表自己的观点。有意识地列举设计不理想的图表，让学生提出修改意见，成为自己设计的借鉴。教学范图的内容应该贴近学生，适合于他们的兴趣和知识水平。六、教学过程课目《让图表说话》年级七年级上册执教赵晓娟教学程序教学活动媒体运用一、教学导入最近两年，我们学校的社团活动开展得如火如荼，同学们参加社团活动的热情也越来越高，学校社团举办的形式也越来越丰富和完善。到目前为止，所开设的内容有街舞社、漫画社、书法社、国学社、文学社、舞蹈社等。这一系列社团具体开设规模和状况如何？广大同学更热衷于哪些社团？针对这些问题，老师进行了相对内容的调查并对相关数据作了尽量清晰的整理。1.展示所调查的数据表格社团名称机器人社漫画社街舞社国学社吉他社…课件：出示数据表格参与人数2.展示教师设计制作的图表课件：出示老师根据数据表格设计制作的图表3.引导比较同样对调查数据进行的整理，你更喜欢哪种方式，为什么？小结：图表的形式能让我们更直观地领会所传递的信息，也更具趣味性。（图表的意义）课件：出示表格与图表(比较）4.导出课题今天这节课我们来学习“让图表说话”。（导入课题）课件：出示课题二、新授知识“图表”概念：图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。包括示意图、统计图等。（建立对图表的认识）课件：“图表”的概念1.图表设计要素我们再来欣赏更多有趣的图表教师展示小影片资料并引导学生欣赏和感受。(收集整理各种主题的信息资料并设计制作成图表的形式在此环节中展示)通过刚才的欣赏和观察，所有的图表一般都具备有什么？（适时引导：是不是都有色彩？……）小结：一个完整的图表一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。（建立对图表设计要素的认识)课件：链接到一个自制的小影片资料，欣赏一系列与学生有关的话题图表课件：图表的设计要素2.思路与方法引导图表设计最关键要解决的是图形这一要素，如何设计更为恰当、更具创意的图形呢？接下来我们来做个图形游戏，找找创作灵感。学生活动：小游戏“绘图表意”请一个同学上黑板，用图形和数字描述老师给出的文字内容，其他同学猜（强调不能用文字）。如：“梨子”——提示：一种水果“打篮球”——提示：一种体育运动“学习”——提示：我们每天做得最多的事情“开心”——提示：一种心情“狂风”——提示：一种天气……课件：学习活动（展示学习小游戏内容和游戏规则)小结与过渡：在刚刚这个游戏中，同学们所运用的抽象或具象的图形语言，都可以成为我们图表设计中的设计元素，如何将图表与这些元素巧妙运用，并设计出具有创意的图表呢？让我们一起来看看下面这些图表。(1)找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。（案例赏析）(2)图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。（案例赏析）(3)添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面中。(案例赏析）小结：巧妙的图形设计方法多种多样，在以后的学习活动中我们再继续完善。我们在进行图表设计时，可以灵活选择方法，也可以多种方法综合运用。课件：“找相似形”案例赏析课件：“图形替代”案例赏析课件：“添加装饰”案例赏析三、学习活动把上节课调查的数据设