新版冀教版科学四年级下册教案(第二单元)

第五课 植物的器官教学目标：科学学问能说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成。能说出植物的根、茎、叶的作用。科学探究能从观看不同的植物器官中提出探究性问题。能通过试验、观看、识别等方式猎取有关信息。能运用科学语言、记录表等方式记录和整理信息。能运用分析、比较、概括等方法分析结果、得出结论。能对自己的探究过程与结果进展反思与评价。科学态度能对探究植物的器官及其作用产生探究兴趣。能在试验中以事实为依据，实事求是地记录猎取的信息。能与他人分工合作，乐于完成探究任务。科学、技水、社会与环境(STSE)能运用所学学问在生活中识别植物的器官。教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:我们的校园里有种类繁多的植物(出示校园内的不同植物，如白杨、月季、佛甲草、梧桐树、玉兰树的图片)。你生疏这些植物吗?关于植物，你还想知道些什么呢?提问:这些植物有哪些组成局部?它们是如何帮助植物生长和生存的呢？(二)实地观看，觉察记录讲解观看方法:(1)观看芫荽、大葱、狗尾草的根各是什么样的，有什么一样点。(2)观看竹子、玉米、柳树，找出哪局部是它们的茎，观看它们的茎是什么样的。观看:7页中。(三)综合概括，得出结论汇报:指定学生汇报观看的结果，其他学生进展补充。争论:不同植物的根和茎各有什么一样点?小结:叶或芽。(四)实践运用，拓展延长引导:(出示常见植物的叶、茎、花、果实、种子等的图片)。有些植物为了适应生存环境，某些器官会发生形态变化，因此具备了特别功能。请大家试着推断图中的植物体属于哪种器官。推断:(16页以下图)学生识别植物器官后，进展连线。汇报:指定学生汇报推断结果。小结:一些植物的根、茎、叶具有生殖功能，如柳树、梨树等植物的根具有生殖功能，月季、土豆等植物的茎具有生殖功能，落地生根、虎皮兰等植物的叶子具有生殖功能;一些植物的根和茎具有贮藏养分的功能，白萝卜、胡萝等都是植物的根，土豆、莲藕等都是植物的茎，它们都具有丰富的养分物质。教学反思：其次课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示给小树浇水的图片)同学们，我们常常要给小树和花草浇水，来维持植物正常的生存和生长。想一想，我们浇的水到哪儿去了?提问:植物的根和茎有什么作用呢?(二)引导思考，作出假设引导:植物的根深扎在土壤里，土壤里有空气、水等物质;植物什么作用。2.假设:分的作用。(三)试验操作，观看记录讲解:出示试验方法图片，讲解试验方法和留意事项。(1)探究根的作用的试验步骤:2棵，将葱根部放入烧杯底部，并用铁架台、试管夹固定葱的上半局部。②向烧杯中参加适量的水，使葱的根的下半局部浸泡在水中。3-5滴红墨水。10分钟左右，观看并记录葱的茎和叶子的颜色变化。探究茎的作用的试验步骤:3-5滴红墨水。②选择两棵打蔫的茼蒿，将茼蒿的茎段放入烧杯中。10分钟左右，观看并记录茼蒿未被浸泡局部、叶子的颜色变化温馨提示:①放置葱时，留意不要让葱的根的上半局部浸泡到溶液中。②试验组装完成后，将装置放在阳光可以照耀到的窗台上。③试验完成后，做好试验记录。试验:7页中。(可能会在横切面上观看到很多小红点〕(四)综合概括，得出结论汇报:指定学生汇报试验现象，其他学生进展补充和修正。争论:葱的茎、叶子和茼蒿的叶子颜色变红说明白什么?引导:(15页以下图)析根和茎的其他作用。总结:;茎的作用包括输导、支撑、贮藏养分物质等。(五)实践运用，拓展延长引导:我们知道了根和茎的作用，那叶子有什么作用呢?讲解试验方法:(1)选择长势差不多的两棵豆苗。(2)将其中一棵豆苗的叶子剪掉。将两盆豆苗放在阳光不能直射的桌面上，保证两天浇一次水，浇水量一样。连续观看一周左右，每天记录两组豆苗的生长状况。讲解留意事项:只有植物的叶片多少不同，其他条件完全一样。试验:7页中，之后进展汇报和总结。总结:一般来讲，植物的组成局部包括根、茎、叶、花、果实和用。教学反思：第六课 植物的生殖教学目标：科学学问能说出有的植物通过产生足够的种子来生殖后代。能说出有的植物通过根、茎、叶等来生殖后代。科学探究能从植物的生殖现象提出探究性问题。能通过查阅资料、种植、观看等方式猎取有关植物生殖的科学事实。能用科学语言、统计图表等方式记录和整理信息。能运用分析、比较、归纳的方法分析结果、得出结论。能对自己的探究过程和结果进展反思与评价。科学态度能对植物生殖的方式、方法产生兴趣。能对用多种材料、多种思路、多样方法探究植物的生殖方式产生兴趣。能与他人分工合作进展探究学习，共享彼此的探究思路。科学、技术、社会与环境(STSE)能说出不同植物的生殖方式在生活中的应用。教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题猜谜:小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(谜底:蒲公英)引导:?(种子)这是蒲公英产生后代的种方式。提问:植物产生后代的方式有哪些?(二)探究觉察，形成知1.调查种子去哪里了阅读:学生阅读课前搜集的有关种子传播的资料。沟通:指定学生汇报阅读的结果，其他学生进展补充。小结:植物的种子有的可能会被动物吃掉，有的可能会因天气缘由而发霉腐烂，有的可能会随风被吹走。播撒种子，观看现象试验:100粒左右的牵牛花的种子，8顶中。(该内容建议在课前完成)汇报:指定学生汇报试验结果。(有一局部种子正常萌发，有一局部种子可能会被动物吃掉，有一局部种子可能因腐烂等不能萌发。)(三)综合概括，得出结论争论:没有萌发的种子可能去哪里了?通过以上两个活动，你能得出什么结论?小结:有的植物需要产生足够的种子来生殖后代。(四)实践运用，拓展延长解释:飞播育林，为什么要播撒很多的种子?请解释其中的道理。教学反思：其次课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示月季图片)月季是常见的赏识植物，以其色泽明媚、吗?(根、茎、叶、花、果实、种子)提问:月季有哪些生殖方式呢?每种生殖方式有什么优点?(二)探究觉察，形成知1.生殖月季(扦插、嫁接、压条)。(1)讲解阅读方法季生殖方式有关的词语或语句。进入下一段，假设不能就返回重筛选资料。③将收集到的资料进展整理。(2)阅读:学生阅读资料，并将搜集到的信息进展整理。(3)汇报:指定学生汇报整理的资料，其他学生进展补充。(4)小结:常见月季的生殖方法有三种:扦插、嫁接、压条。2.用分根、组织培育等方式殖植物。引导:组织培育生殖等生殖植物的方法。讲解:①分根生殖:植物的丛生茎下有很多根，可以直接把它们分开，形成独立的植物，这种生殖方法叫做分根生殖。②组织培育生殖:是指通过无菌操作分别植物体的一局部，接种到培育基上，在人工掌握的条件下进展培育，使其长成完整的植株。3.形成学问。总结:植物可以依靠种子、根、茎、叶等生殖后代。(三)实践应用，拓展延长调查身边植物的生殖方式。出示:大豆、大蒜、洋葱、马铃薯、甘薯等图片。推断:厨房里有各种各样的粮食和蔬菜，请同学们推断以下植物是怎样生殖后代的。利用插法生殖月季。(1)讲解方法步骤15-20厘米长的枝条。②将月季枝条插入水瓶中，观看它的生长变化。③枝条生出根之后，将枝条移栽到土壤中。出示留意事项:2-3个芽，这样有利于植株的生长。②削枝条时最好削成个斜面，便于与水充分接触。③完成扦插后将水瓶放在阳光不能直射的地方。作业:课下尝试插月季，并把月季的生长状况记录在《科学学8页中。评价:组织学生进展活动沟通，对学生的活动状况进展评价。教学反思：第七课 植物的一生教学目标：科学学问能说出植物从生到死的生命过程。能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。科学探究能设计影响种子萌发的试验方案。能通过试验、种植、观看、参观等方式猎取有关植物一生的信息。能用科学语言、统计图表等方式记录和整理信息。能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。能与同学相互沟通，倾听他人的意见。科学态度能对探究植物一生经受的过程产生兴趣。能在试验中以事实为依据，记录和整理猎取的信息。能与他人分工合作，完成採究任务。科学、技水、社会与环境(STSE)能说出植物的生长离不开四周的环境。教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示道路两旁生长着大树和小草的图片)道路两旁的树木然有长有短，但是都经受了从生到死的过程。提问:植物从生到死要经受哪几个阶段呢?(二)把握方法，设计试验引导:项吗?(种植方法:松土→浇水→浸种→播种→出苗)种花生需要先选择饱满的种子使其萌发，那么种子萌发与哪些条件有关呢?下面我们设计试验，并通过试验进展验证。设计验证种子萌发与外界哪些条件有关的试验。(1)猜测假设。①出示:提前一天浸泡和未浸泡的花生种子。②猜测:想一想种子萌发可能与什么条件有关?(有关)(2)设计试验①讲解试验思路:该试验是比照试验，在比照试验中只有一个条件是水(将试验组种子的一局部浸泡在水中，比照组种子不泡水)，其的条件是温度(将试验组种子放在220℃的环中)，其他条件(水、空气〕;探究空气对种子萌发影响的试验，不同的条件是空气(将试验组种子放在水中，比照组种子放在水面上)其他条件(温度、水)等都一样。②设计:学生设计试验方案。③汇报:组织学生汇报设计的方案，并相互补充，形成统一的试验方案。〔三〕试验种植，探究觉察试验:观看。种植:9页中。教学反思：其次课时(一)创设情境，提出问题?其他植物的一生经受的过程是怎样的？(二)探究觉察，形成知种子萌发与外界哪些条件有关?(1)沟通:(2)小结:种子萌发需要充分的水分、适宜的温度和空气。生疏花生的生长过程。(1)汇报:指定学生汇报种植和治理花生的做法。①选择颗粒饱满、无虫害的种子。②适度浇水。③将花盆放在阳光可以照耀到的地方。④生长过程中需要适度施肥。播放:花生一生的生长变化过程的视频。总结:花生的生长需要适宜的光照、适宜的温度、水、空气和肥料。花生的一生经受了萌发、幼苗生长、开花结果等过程。了解杏树的一生。播放:杏树一生生长变化过程的视频。比较:花生与杏树一生经受的阶段有哪些一样点和不同点(花生和杏树一生经受的阶段的一样点是:都要经过种子→幼苗→