红色中国风音乐教学PPT

DocerMusicteachingPPTtemplate音乐教学PPT模板初中音乐教学是音乐教学的基础,是音乐教学理论与实践的重要环节。下面是整理初中音乐教学课件，欢迎阅读!演讲人:XX目录CONTENTSCONTENTS01教学背景启迪智慧陶冶情操，培养审美情趣音乐在学生身上得到健康发展。02教学过程初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。03教学分析对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。04教学效果培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。启迪智慧陶冶情操，培养审美情趣音乐在学生身上得到健康发展。01教学背景music

teaching1.小学音乐课堂小学的唱歌课是音乐课的重中之重，因为它是表现音乐情感和内容的重要方式，小学生也乐于接受唱歌课的这种形式。85%2中学音乐课堂音乐作为一门艺术学科，乐理对于小学生来说较为抽象，而歌唱教学相对比较具体，它有一些基本知识内容可以去学习，比如节奏、旋律、简谱知识。而中学生的学习能力增强，所以，在歌唱教学中他们表现出的学习音乐的能力较强。3.高中音乐课堂高中学生已经基本学会了自我管理，在歌唱课上，他们能够做到安静地听音乐和积极的学唱歌曲，在学习歌曲的音准和节奏方面，接受能力很强，歌曲的学习能力也很强，让歌唱课堂能够有序地进行。中学生思维发展较为完善，在歌唱课上有创编歌曲的能力，比如节奏旋律的创编，让歌唱课变得更丰富多彩。教学背景小学生能简单地模仿他人做出一些行为，但是中学生，他们对具体形象的依赖性减小，创造创编能力慢慢发展起来。所以在小学歌唱课上，更多的是示范，让他们模仿，而中学课堂，示范只是一小部分，更多的是培养他们的创造力；所以在音乐教学中对待小学生要有双方约定，培养他们良好的情感掌控习惯；而中学音乐课堂，更多的是让他们自主学习，自我评价。对象的不同小学音乐教学内容有唱歌课、欣赏课等。从唱歌课来说：要养成良好的歌唱习惯，能够准确有感情地歌唱；学习轮唱和二声部合唱，提高与他人共同歌唱的能力；进行唱歌基本练声练习，提高声音的质量。。从乐曲学唱和音乐欣赏来说：中学的歌曲相比较小学难了一些，篇幅变长了，歌唱中的处理变多了；中学的欣赏曲目难度增加，需要学生学会欣赏音乐，了解音乐的基本曲式结构等。内容的不同中小学歌唱教学的流程大致一样，但中小学的标准和要求是不一样的。在组织教学中，小学音乐课的活动要丰富多彩，这样才能调动学生积极性；在音乐欣赏课中，对中学生的要求更高一点，因为他们对音乐的理解能力更强一些；在学习歌曲时，由于小学生思想各方面都不成熟，把歌曲唱准是最主要的，小学教学主要是乐器和舞蹈的创编，而中学加入了对节奏旋律的创编。要求的不同教学背景初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。02教学过程music

teaching010203一设计多种多样的音乐活动，在活动中培养学生的歌唱兴趣二在学习歌曲时掌握唱歌的一些基本技能，学会准确有感情的歌唱三通过拓展训练，培养学生编创歌曲的能力明确教学目标教学过程巧妙的设计，科学的歌唱通过听觉来激发学生唱歌的兴趣是一种可取得方法。教师应在每一遍的聆听中设计较好的要求，让学生带着问题去听，先整体地感受音乐情绪，再来谈歌曲的速度、力度、情感等，在不断提高要求的聆听中，激发学生学习歌曲的兴趣对歌曲有更深刻的理解在演唱歌曲中，只有准确地掌握歌曲内容才能把握歌曲的情感，有感情地表现歌曲。所以在歌唱教学中，我们不能忽视对歌曲内容的教学，所学歌曲的背景，体裁等要了解。教学过程对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。03教学分析music

teaching教学分析把歌曲作品的欣赏与演唱结合起来，挑选音乐作品的难度逐渐增大，优秀的音乐作品的欣赏能够增加中学生的素养，培养他们良好的音乐欣赏能力和学唱能力。01培养学生正确的歌唱技能，有感染力和艺术表现力地歌唱”，老师应教会学生正确的唱歌姿势、呼吸、咬字以及速度力度怎样处理，这样才能提高学生歌曲演唱的表现力。02重视合唱教学，在音乐课中进行简单的合唱教学有利于培养学生的团结合作能力。老师应对学生们进行准确的声部划分，引导学生感受作品的整体特点，基本学会看指挥手势歌唱。03教学难易分析歌唱教学要注意激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。所谓以情带声，声情并茂。就是要引导学生体验、表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法、连音与非连音、高潮与铺垫等方面的特点及艺术对比规律。运用这些特点和规律对歌曲进行艺术处理，启发、鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性的尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单“机械的训练、演唱。”喜欢歌唱是大部分学生与生俱来的，在教学中老师需要教学生正确的歌唱，并注意调动每一个学生参与的积极性，培养歌唱的自信心。教学分析教学过程培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。04教学效果music

teaching鼓励学生创新新课程标准侧重培养学生的创新意识。创新意识的培养离不开学生个性化的泵演，只有包容并蓄、百花争鸣才是春，一支独放不是春。所以鼓励学生个性化的表演也是提高小学音乐课教学效果的重要举措。教学效果鼓励学生个性化的表演要用言谈举止不断鼓励学生，多方位给予学生肯定的评价。小学生年纪小，挫折感较强，而且很喜欢听到他人的表扬和称赞，虚荣心盛。要让他们能够大胆地歌唱，需要不时地鼓励他们，表演他们。一是要创设情境、塑造意境。利用故事、情景等教学方法，训练学生的声音技能。小学生是长身体、长智慧的重要时期，他们的声带和各腔体都在成长发育。所以教师平时要多注意培养学生使用正确的歌唱方法和保持良好的歌唱状态，只有这样，学生的嗓音才能够得到健康发展。利用沉浸式教学二是要一气呵成、心理引导。沉浸式教学有赖于心理依赖，教师要重视学生的心理引导作用，让学生焕发永无止境的学习欲望。同时，这个学习过程是个平滑的、连续不间断的过程。从情境的开始到结束，这期间忌讳学生受到打扰，要趁热打铁，一鼓作气，不能再而