以能力培养为目标的卓越工程师培养计划项目方案

“卓越工程师培养计划”

工作进展报告2011年7月目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、实施基础 2\o"CurrentDocument"二、指导思想 2三、总体思路 3\o"CurrentDocument"四、组织管理体系 3\o"CurrentDocument"五、实施专业与学生遴选 3\o"CurrentDocument".实施专业 3\o"CurrentDocument".学生遴选 4\o"CurrentDocument"六、培养模式 41、校内培养模式 错误!未定义书签。2、企业培养模式 错误!未定义书签。\o"CurrentDocument"七、培养方案 5.培养目标 错误!未定义书签。.培养标准 5\o"CurrentDocument".培养方案 6.学分要求 6\o"CurrentDocument".考核方法 6.毕业要求 错误!未定义书签。\o"CurrentDocument"八、学籍管理 7\o"CurrentDocument"九、师资队伍建设 7\o"CurrentDocument"十、国际化培养 8\o"CurrentDocument"十一、质量保障措施 8\o"CurrentDocument"十二、学校支持 9一、实施基础西安理工大学是原机械工业部所属、机械工业部与水利部共建的学校，前身是北京机械学院和陕西工业大学于1972年合并组建的陕西机械学院。于1998年划转为中央和地方共建、以地方管理为主的高校。学校是我国首批获得博士、硕士、学士学位授予权的高校之一。现有10个博士学位授权一级学科。建有7个博士后科研流动站。5个学科为全国高等学校重点学科。我校作为一所工科背景鲜明的教学研究型大学，坚持以人才培养为根本，重视教育教学改革。长期以来在人才培养方面“重实践、重应用、重创新”，依托我校国家级实验教学示范中心一一工程训练中心和众多校内外实习基地，通过设置多层次的实践体系，不断丰富内涵，逐渐形成了面向水利水电行业的水电类、面向国家制造业的机电类和印刷包装专业三大专业群，为国家输送了大批优秀人才。二、指导思想贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国的战略部署和《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》精神，以科学发展观为指导，根据西安理工大学的办学特色和面向行业特点，依托西安理工大学优势专业的优质教学资源，改革和创新工程教育人才培养模式，创立学校与行业企业联合培养人才的新机制，立足陕西，服务西部，面向全国，培养具备较高社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的优秀人才。同时以“卓越计划”为突破口，促进工程教育改革和创新，积极探索地方工科大学做好做强工程教育的途径。三、组织管理体系依托教务处、人事处、科技处、学生处、相关院（系）、校属企业和校外协作企业，成立“卓越工程师培养计划”领导小组、专家组和工作组。管理体系结构图如下:“卓越工程师培养计划”领导小组

（决策、领导、组织）专家组（咨询、指导、顾问）工作组（协调、落实）教务处工作办公室二级学院合作企业（统筹培养方案（协调、落实各（培养、组织、（培养、组织、与实施）项工作）实施）实施）四、实施专业与学生遴选.实施专业我校实施“卓越工程师培养计划”的专业领域为水利水电工程、自动化、机械设计制造及自动化和印刷工程专业4个专业。选择试点专业领域的主要依据是：拥有国家级特色专业，国家级教学团队，省级特色专业等，具有合作教育的传统与基础、较强的行业背景以及具有积极配合的合作企业。实施“卓越工程师培养计划”专业领域分布表专业名称专业优势与特点自动化国家级特色专业、国家级教学团队水利水电工程国家级特色专业、国家级教学团队机械设计制造及其自动化国家级特色专业、省级教学团队印刷工程省级特色专业.学生遴选根据我校确定的专业领域以及各专业工程教育的基础和实际情况，首批2010级新生情况：专业名称学生规模自动化30人（自然班）水利水电工程30人（自然班）机械设计制造及其自动化30人（自然班）印刷工程30人（选拔）2011级开始采取对高考入学新生进行试点班选拔的方式。五、培养模式根据我校确定的专业领域以及各专业工程教育的基础和实际情况，以教育部“卓越工程师培养计划”培养思想为指导，实行“校企合作、校企联合培养”的培养模式。（1）合作企业的遴选：入选企业宜有良好的合作基础与积极的合作态度，对“卓越工程师培养计划”应有足够的积极性并应具备该计划要求的条件。目前，我校与东方电气集团有限公司、雅昌集团有限公司、陕西秦川机床工具集团、西北水电勘测设计研究院等知名企业签署了卓越工程师培养协议，并积极申报了国家工程实践教育中心。（2）联合培养的内涵：校企联合制定培养方案，共同研究课程体系；校企联合编写教材，整合理论知识与实践环节，融合学科体系和职业资质标准；校企联合开发新课程和新实验，及时更新教学内容，改革传统教学方法，注重讲授实际案例，共同评价培养质量。按照培养要求，学生可以分不同阶段到不同企业进行累计一年的企业学习，学习企业的先进技术和先进的企业文化。在企业培养过程中，企业为学生配备企业导师，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，指导学生的课程设计、各类实习和毕业设计。六、培养方案培养标准（1）具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；（2）具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；（3）具有良好的质量、环境、（职业健康）安全和服务意识；（4）掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势；（5）具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力（6）具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；（7）具有信息获取和终身学习的能力；（8）了解本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；（9）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；（10）应对危机与突发事件的初步能力；（11）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。.培养方案（1）遵循教育规律和人才成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展，全面提高的原则；坚持知识结构和课程体系优化的原则；坚持理论联系实际，强化实践教学，特别加强工程实训的原则；坚持以学生为主体，因材施教，注重发挥学生特长的原则，校企合作共同制定各专业培养方案，使其符合卓越工程师培养的要求。（2）根据培养目标和培养标准构建新的课程体系。优化课程设置，调整教学内容，创新教学方法，强化综合设计训练，增加工程相关课程，着力推进基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等研究性学习方法。引导教师从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，提高学生的创新能力和工程实践能力。（3）充分体现以学生为本的教育思想，在学分制管理模式下制定试点专业培养方案，尊重学生的兴趣、爱好与特长，努力调动学生的学习积极性和主动性，扩大学生学习自主权，促进学生个性健康发展。（4）对实习实训、实验、课程设计、毕业设计等各个实践教学环节进行整体优化设计，探索“工学结合、校企互动”的实践教学运行机制，形成与理论教学相辅相成、结构和功能优化的实践教学体系。（5）吸收国外工程教育先进理念，大力加强国际交流与合作办学，引进国外优质工程教育课程，推进教师海外培训计划，实现教师队伍来源的多样化，拓宽学生的国际视野，努力使各专业人才培养方案与国际先进水平接轨。.考核方法理论教学采用笔试、论文、答辩等综合评价模式，实践教学采用现场操作、现场答辩、校企共同评价方法。具体如下：（1）改革学生学习成果的评价方法，按照“知识、能力、素质”全面发展的要求，基础课程以考核知识为主，专业课程主要采取大作业、项目成果、综述、报告、在企业实习的综合表现、口试和答辩等考核方式，注重学生能力和素质的考核。（2）毕业环节结合生产实际进行，内容可以是工厂设计、车间设计、生产流程设计、产品设计、工艺设计、改造方案、营销等策划方案、实验报告、工程论证报告、研发报告、管理机制构建等与企业实际相结合、能解决企业实际问题的设计或者研究报告。八、学籍管理学校对本科实验班学生实行学分制管理，学籍管理灵活机动。.对试点班的学生实行学分制单独管理。学分要求由各试点专业根据自身专业特点，结合行业特色和合作企业要求自行制定，学校不作统一要求，但不能低于非试点学生的学分基本要求。.试点班采用双导师制，遴选1名教授作为专业导师，1名资深工程师作为企业导师。九、师资队伍建设开展卓越工程师培养，师资队伍是关键。具体方案有：.建立专任教师与非专任教师相结合的高水平教师队伍：专任教师以活跃在工程现场和科学研究领域的优秀教师为主；非专任教师实施聘任制，面向社会、业界和国际聘任高水平专家承担相应的教学任务。各专业制订明确的教师进修计划，在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。.派遣教师到企业参加工程实践，打造一支适应卓越工程师培养要求的实验实习教师队伍。进一步丰富完善教师取得在企业工作的工程经历的具体办法，通过出国考察、同企业交流、参与工程项目研究和到工程现场实践等方式，提升教师工程能力素养，强化工程背景。每年选派10名参与“卓越工程师培养计划”的青年教师到大中型企业参加企业学习、锻炼。.学校出台相应配套政策，逐步完善与高水平工程教育师资队伍相符合的师资政策，包括职称评定、岗位聘任、任期考核、公派出国、申请教改项目等方面的优惠政策和激励措施，对参与“卓越工程师培养计划”的工程类学科专业教师的职务聘任与考核从侧重评价理论研究和发表论文为主，转向评价理论研究和发表论文与评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面并重。十、国际化培养积极推进“卓越工程师培养计划”学生的国际化培养，面向世界培养工程师。西安理工大学要求各实施专业均要配合企业走出去战略，逐步实施在多个语种培养工程师，培养熟悉外国国家文化、法律和标准的国际工程师，输出中国的工程教育。鼓励中外合作办学项目，聘请外籍教授来本校授课，派出学生到海外留学，到海外企业实习，目前我校印刷包装专业（已经展开和德国的2+2合作，比较成熟，积累了很多好的经验和做法）、水电工程专业（已经展开和英国的2+2合作，）已经展开或者即将展开中外合作办学工作。十一、质量保障措施卓越工程师的培养质量，即学生的培养能否达到培养目标与规格与质量保障体系密切相关。我校在经认真调查与科学分析并合理确定卓越工程师能力构成的前提下，将在学校原有质量保障体系的基础上，计划重点做好以下几个方面的工作：.学校统一安排，成立“卓越工程师培养计划”领导小组、工作小组和专家组，为培养计划中软硬资源、各项措施的实施、协调和落实提供保障。.在全校范围内统筹安排，为培养计划的实施提供一支工程实践经验和教学经验丰富、深刻领会培养内涵的师资队伍。a）在学校原有的提高教师教学水平的各项措施的基础上，继续加大力度通过各项措施提高教师的教学水平。继续加大实施我校青年教师到大中型企业锻炼的计划。b）所有实践环节的指导人员组成除了具有丰富实践工程经验和教学经验的教师外，加大补充校外一线工程人员的力度，进行联合指导、审核，建立校外实践教学指导专家库，并不断更新完善。.成立由校企专家组成的教学督导组，协助相关部门进行卓越工程师试点班的教学质量监督督导工作。重点做好企业培养期间的培养质量的检查督导，并进行高频次的教学检查工作，对教学检查中发现的问题，及时反馈与整改。十二、学校支持.机构保障：成立学校、学院层面的领导机构，统筹负责卓越工程师培养计划的试点工作，完成校内外各单位和部门的工作协调和质量监控。加强对各教学环节的指导、检查和协调工作。.制度保障：建立健全学校“卓越工程师培养计划”的培养标准、专业标准、培养方