第一学期教育教学工作计划

第一学期教育教学工作计划一、指导思想为认真贯彻落实全国、省、市教育大会精神，落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，围绕立德树人根本任务，聚焦学校“双提”目标，聚力教学常规落实，积极推进育人方式改革，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,全力以赴完成高三教育教学任务，竭尽全力实现高三教学质量的新突破。二、工作目标及要点.抓实“防控新冠疫情”工作.强化学生良好的行为习惯和学习习惯.单元达标、阶段性检测.加强班主任队伍建设.教师和班主任例会制，主题班会制，示范班会制.励志教育.学生安全教育.试卷化作业教学.严格教研组集体备课“一课一研”管理.精心组织一轮基础复习.新课程达标.德育课程一体化.实施指向课标的教学.落实国家新的课程标准.质量监测.网格化管理".导师制，全员育人.特殊学生心理疏导.完成高三上学期综合素质评价上报三、级部主任工作职责根据学校各部门要求，狠抓落实、率先垂范，深入学生、深入课堂，准确把握年级工作动向，及时调整年级工作思路。.落实学校各科室下达到年级的各项教育教学任务.召开例会，研讨年级工作.经常进班听课，了解教情和学情.坚持教学常规周检查，督促常规教学环节的落实.抓好年级的三操、纪律、卫生等日常工作.组织备课组长研讨年级的教学情况.组织好考后的阶段表彰和质量分析.组织班教导会并交流班级管理经验.组织学生座谈，了解年级整体情况.抓好培优辅查工作四、班主任工作班主任是班级管理的组织者，是班集体的灵魂，是年级工作的中坚力量。班主任工作的质量直接决定班集体教育教学工作的质量。班主任要树立管理就是服务的意识，要紧紧围绕班级建设，勤于思考,勤于管理，把班级看作自己的责任田，用智慧和汗水经营它，坚持不懈、锲而不舍的高标准、严要求，抓好德育工作。.强化三种意识一一责任意识、目标意识、竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标，引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心潜能生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。.抓实常规管理促进良好班风学风。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早自习、课间操、自习课、晚自习等出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任要充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，促进每个学生的进步，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢于承担，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。.重视协调三种关系。在级部的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。第二，师生之间的关系。班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，促进任课教师和学生直接、间接的交流，及时反馈，及时调衡。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在学校内情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生、特长生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。.注重学生心理疏导。高三学生处在高中的关键时期，容易产生过度紧张、焦虑、烦躁、自卑等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次检测前后，要加强个体指导，关注弱势群体，尤其注意关心特异体质学生，把握学生心理动向，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果，指导帮助学生成功顺利的完成高三年级各学科的备考复习。.做好分类推进工作。表现优秀、成绩突出的尖子学生主导着班级的良性、稳定发展,开展优秀生动员大会，树立他们的信心，会使他们更加努力勤奋地学习，为自己为班级、学校奋斗争光。但不忽视潜能生的管理，班主任要做到不抛弃不放弃每一个潜能生，牢固树立“转化一个潜能生等于培养一个优秀生”的理念,把基础知识作为教学重点，适当降低难度，重点热点反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。6.强化班会思想教育阵地作用和加强班干部培养工作。班会是班主任工作的重要阵地，要有计划有目的开展系列活动。充分利用好每周一次的主题班会，总结一周工作，布置下周任务，开展集体活动，提高班级凝聚力和竞争力。好的班干部的对于营造良好班风、学风具有重要作用，培养一支好的班干部队伍是搞好班级工作的一个重要工作。五、教学工作教学工作是学校工作中的中心工作，是教师的中心任务，教学质量是学校的生命，教学质量的提高也决定着教师的声誉。作为一名教师要用崇高的敬业之心，深厚的专业知识，娴熟的教学方法去铸就自己的事业丰碑。任课教师既是学者，又是能力培养者，还是督促者。全体教师要聚焦学科核心素养，改进课堂教学，提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。1、强化高考目标意识。针对我校学生实际，坚持“尊重基础，分类要求，差异化评价”的原则，明确我校高考目标，在确保完成特型线和一段线上线目标任务的基础上，积极推进高考质量上层次、上水平，推进小语种教学高质量发展。强化特殊类型招生政策和录取方式研究，科学制定年度高考目标，完善本校的评价方案并层层分解落实，推动我校本科上线率和录取率再上新台阶。2、深入开展高考研究。坚持“以高考为导向、以学生为中心、以训练为途径”的备考要求，引导高三教师加强新高考方案、考情及高考试题研究，认真梳理试题呈现方式、命题角度、高频考点分布，强化教考衔接，提升备考效能。适时组织不同层面的新老高三经验对接交流活动。切实提高课堂效益，以课堂教学为突破口，组织教师开展好复习模式课、专题复习课、试卷讲评课等不同课型的研究。3、继续推进一课一研。继续落实《滕州市教育和体育局关于开展“一课一研”教研活动的指导意见》（滕教体函〔2021〕4号）精神，以落实“备-教-学-评一致性”、实施精准教学为目标，以新课堂达标活动为载体，形成“研备+研思”的深度教研和实效教研，不断提高单元集体备课效能。完善优秀教学资源产出、提升和共享机制，推进优秀教学资源的循环利用。做好单元整体备课，形成模块课程纲要，单元教学设计和过关检测题。做好课时备课，形成课时教案、学历案、课件。全体老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益。4、探索基于课程标准的学历案编制。落实《市教育局关于进一步做好新课堂达标学历案编写工作的指导意见》精神，学通、弄懂学历案的内涵和基本构成要素，逐步掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术，建构“备-教-学-评一致性”的深度学习课堂，做好学历案编制、使用与学校、学科已有模式的对接，重视情景教学，开展启发式、互动式、探究式教学。探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。5、提高训练效能。作业教学是常规教学的重要环节，是抓住学生落实的主项，是提升教学质量的关键。作业布置实行组长负责制。由组长作教学规划,集体备课安排，上报每周作业清单。组内成员要统一行动，明确形式、内容、批阅及反馈要求。要设计作业时间。语文、外语要加强读写训练。年级主任、班主任和备课组长统筹各学科每日作业量，避免学科之间“争时间、压作业”的内耗行为，减轻学生作业负担。优化作业设计，提高作业效能，强化后置性的课堂反馈、讲评和错误订正、矫正措施。落实“拆卷”、“组卷”和“整卷”相结合的训练方法，做实“反馈、纠错、补偿、回扣”四个关键环节，不断提高训练效能。6、落实单元达标。构建以单元达标为基础的教学质量管理机制。以备课组为主体,根据教学进度，分散组织实施单元达标检测。单元达标检测完成率不低于98%o建立常态化单元教学质量分析机制和单元教学补偿机制,落实二次达标。采用周考的形式，及时巩固，单元达标。7、注重扶优补差，做好潜能生帮扶工作。学生接受能力存在差异，教师应利用辅导课、自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（班主任将潜能生名单打印出来发给各科任教