2024-2025学年高中生物 第5章 第1节 第2课时 动、植物细胞有丝分裂的区别 无丝分裂教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第5章第1节第2课时动、植物细胞有丝分裂的区别无丝分裂教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物第5章第1节《动、植物细胞有丝分裂的区别与无丝分裂》

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第4节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入探讨苏教版必修1中关于动、植物细胞有丝分裂的过程及其区别，同时介绍无丝分裂的基本概念和特点，强调与课本知识点的紧密结合，通过实例分析，使学生在理解上有更深刻的认识，提高生物学科素养。二、核心素养目标1.知识与技能：通过本节课学习，使学生掌握动、植物细胞有丝分裂的过程及其区别，理解无丝分裂的特点，提高对细胞分裂本质的认识。

2.过程与方法：培养学生运用比较法分析动、植物细胞有丝分裂的异同，学会总结无丝分裂的关键特征，提高逻辑思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物学科的兴趣，认识到细胞分裂在生命活动中的重要性，培养科学精神和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能以及有丝分裂的基本过程等基础知识。通过前期学习，他们对细胞周期的概念、有丝分裂前期、中期、后期和末期的主要特点有了初步了解。

2.在学习兴趣方面，学生对生物学科有着浓厚兴趣，尤其对细胞分裂等生命现象充满好奇心。在学习能力和风格上，学生具备一定的观察、分析能力，喜欢通过具体实例和图像来学习生物学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于动、植物细胞有丝分裂的区别，学生可能会在细节上难以把握，如纺锤体的来源、中心粒的作用等方面；此外，无丝分裂的概念和特点相对抽象，学生可能在理解和记忆上存在困难。因此，教学中需要通过生动实例和形象比喻，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和清晰的逻辑，系统讲解动、植物细胞有丝分裂的区别及无丝分裂的特点。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，比较动、植物细胞有丝分裂的异同，促进学生的思考和交流。

(3)实验法：设计有丝分裂观察实验，让学生亲自动手操作，加深对细胞分裂过程的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和视频资料展示动、植物细胞有丝分裂的动态过程，直观呈现无丝分裂的图像。

(2)教学软件应用：使用细胞分裂模拟软件，让学生模拟实验，增强学习体验。

(3)实物模型展示：使用动、植物细胞模型，帮助学生更好地理解细胞结构及其在有丝分裂过程中的变化。五、教学过程首先，让我们回顾一下上节课的内容，我们学习了有丝分裂的基本过程，并了解到了它在细胞生命周期中的重要性。今天，我们将深入探讨动、植物细胞有丝分裂的区别，并学习无丝分裂的特点。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们都知道细胞分裂是生命活动中不可或缺的过程。请大家思考一下，动、植物细胞在分裂过程中会有哪些不同呢？这些不同点又意味着什么？带着这些问题，我们开始今天的课程。

2.内容探究（15分钟）

（1）动、植物细胞有丝分裂的区别

首先，我们来看一下动、植物细胞有丝分裂的异同。请同学们打开课本第5章第1节，对照图5-1，我们来分析一下。

在动物细胞有丝分裂过程中，中心粒会复制并移向细胞两极，形成纺锤体。而在植物细胞中，纺锤丝是由细胞两极发出的。这是它们之间的一个重要区别。此外，植物细胞在分裂前会形成细胞板，最后形成新的细胞壁，而动物细胞则是通过收缩环进行分裂。

（2）无丝分裂的特点

无丝分裂的特点包括：分裂过程中没有明显的纺锤丝；染色体变化不明显；细胞核延长，然后分裂成两个子核；最后，细胞质分裂形成两个子细胞。

3.实例分析（15分钟）

现在，我们来分析一个具体的例子，以加深对动、植物细胞有丝分裂区别的理解。请同学们观看PPT上的动、植物细胞有丝分裂动画，注意观察它们在分裂过程中的差异。

观看结束后，请同学们回答以下问题：

（1）动、植物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的来源有何不同？

（2）植物细胞分裂时，为什么会有细胞板和新的细胞壁形成？

4.学生讨论（10分钟）

（1）无丝分裂与有丝分裂有哪些异同？

（2）为什么说无丝分裂在某些情况下具有优势？

讨论结束后，请每个小组派一名代表汇报讨论成果。

5.总结与拓展（5分钟）

课后，请同学们完成以下作业：

（1）整理动、植物细胞有丝分裂的区别，绘制知识结构图。

（2）查阅资料，了解无丝分裂在生物体内的应用实例，下节课分享。

6.课堂小结（5分钟）

最后，我们来总结一下今天的课程。同学们，今天我们学习了动、植物细胞有丝分裂的区别，以及无丝分裂的特点。希望大家能够将这些知识内化于心，并在今后的学习中学以致用。

下课！同学们，我们下节课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解动、植物细胞有丝分裂的区别以及无丝分裂的特点，以下是一些建议的拓展资源：

-生物科学期刊：阅读相关的生物科学期刊，了解最新的细胞分裂研究动态，特别是关于动、植物细胞有丝分裂的分子机制研究。

-细胞生物学教材：参考其他版本的细胞生物学教材，对比不同教材对有丝分裂和无丝分裂的描述，以获得更全面的了解。

-生物科普书籍：阅读生物科普书籍，了解细胞分裂在生物进化中的作用，以及无丝分裂在不同生物体中的应用。

-动植物细胞分裂的实物模型或图解：通过观察实物模型或详细的图解，直观地理解动、植物细胞分裂过程中的结构变化。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励同学们在课后自己动手制作动、植物细胞有丝分裂的模型，通过实际操作加深对分裂过程的理解。

-跨学科学习：结合物理学中的光学知识，了解显微镜的原理，提高对细胞观察实验的认识。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨有丝分裂和无丝分裂在生物体发育和修复中的作用，形成研究报告。

-案例学习：选取具体的生物案例，如酵母细胞的无丝分裂，分析其在特定生物过程中的功能和意义。

-探访实验室：如果条件允许，组织学生探访高校或科研机构的生物学实验室，亲眼观察细胞分裂的实验过程，与科研人员交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，同学们表现出较高的学习热情，积极参与课堂讨论，主动提问，课堂氛围活跃。通过观察同学们的课堂反应，我发现大部分学生能够跟上课程节奏，对动、植物细胞有丝分裂的区别及无丝分裂的特点有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，同学们充分发挥团队合作精神，针对有丝分裂和无丝分裂的异同、应用案例等方面展开了深入探讨。各小组代表在汇报时，能够清晰表达本组观点，展示出良好的口头表达能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对课堂所学知识的掌握程度，我设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题。测试结果显示，同学们在动、植物细胞有丝分裂区别和无丝分裂特点方面的掌握情况较好，但部分同学在细节上仍需加强。

4.作业完成情况：

课后作业方面，同学们能够按时完成，大部分作业质量较高。特别是知识结构图的绘制，同学们充分发挥创意，将动、植物细胞有丝分裂的区别生动地展现出来。

5.教师评价与反馈：

针对本次课程，我将对同学们的表现给予以下评价与反馈：

-优点：同学们在课堂上的积极参与、小组讨论时的合作精神以及随堂测试中的表现值得肯定。

-不足：部分同学在课堂上的注意力有待提高，对课堂知识点的掌握程度参差不齐。

-改进措施：针对注意力不集中的问题，我将在下节课加强课堂纪律管理，同时针对知识点掌握不牢固的同学，课后提供个性化辅导，确保每位同学都能跟上课程进度。八、教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到有几个方面值得我们深入反思和改进。

首先，关于教学内容的设计，我发现课堂上的实例分析和讨论环节学生们非常感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。但在今后的教学中，我应更加注重理论与实践的结合，通过更多实际案例的引入，让学生更好地理解动、植物细胞有丝分裂的区别及无丝分裂的特点。

其次，针对课堂互动环节，我觉得可以进一步优化。虽然同学们在讨论时表现积极，但仍有部分学生参与度不高。为了提高全体同学的参与度，我计划在未来的教学中增加一些趣味性强的互动游戏，如角色扮演、细胞分裂接力等，使课堂氛围更加活跃。

此外，关于教学评价与反馈，我发现部分同学在随堂测试中的表现并不理想。为了帮助学生巩固知识点，我决定在课后增加一次针对本节课知识点的辅导课，对学生们进行个性化指导，以满足他们的学习需求。

1.设计反思活动：在课后组织一次教学反思会议，邀请同事们共同参加，针对本次课程的教学设计、课堂管理和学生反馈等方面进行深入探讨，以找出需要改进的地方。

2.优化教学内容：在未来的教学中，增加更多与实际生活相关的案例，让学生在学习过程中能够更好地联系实际，提高知识的应用能力。

3.提高课堂互动性：设计更多趣味性强的互动环节，鼓励全体同学积极参与，提高课堂参与度。

4.加强个性化辅导：针对随堂测试中表现不佳的学生，课后提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

5.定期评估教学效果：在每节课后，通过问卷调查、学生访谈等方式了解教学效果，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.请简述动、植物细胞有丝分裂的主要区别。

答案：动、植物细胞有丝分裂的主要区别包括：

-纺锤体来源：动物细胞中心粒复制并移向细胞两极形成纺锤体，而植物细胞纺锤丝由细胞两极发出。

-细胞分裂方式：植物细胞分裂前形成细胞板，最后形成新的细胞壁；动物细胞通过收缩环进行分裂。

2.请描述无丝分裂的特点。

答案：无丝分裂的特点包括：

-分裂过程中没有明显的纺锤丝。

-染色体变化不明显。

-细胞核延长，然后分裂成两个子核。

-细胞质分裂形成两个子细胞。

3.动、植物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的来源有何不同？

答案：动物细胞有丝分裂过程中，纺锤体由中心粒复制并移向细胞两极形成；而植物细胞纺锤丝由细胞两极发出。

4.植物细胞分裂时，为什么会有细胞板和新的细胞壁形成？

答案：植物细胞分裂时，细胞板的形成是为了在细胞分裂过程中保持细胞形态的稳定。细胞板最后形成新的细胞壁，以维持细胞的结构和功能。

5.无丝分裂与有丝分裂有哪些异同？

答案：无丝分裂与有丝分裂的异同如下：

-相同点：它们都是细胞分裂的方式，用于细胞繁殖和生长。

-不同点：无丝分裂过程中没有明显的纺锤丝，染色体变化不明显；而有丝分裂过程中存在明显的纺锤丝，染色体变化明显。此外，无丝分裂的细胞核延长后分裂成两个子核，而有丝分裂的细胞核分裂后形成两个子细胞。内容逻辑关系-动、植物细胞有丝分裂的区别

-无丝分裂的特点

2.重点词：

-纺锤体：动、植物细胞有丝分裂过程中形成的结构，参与染色体的分离和移动。

-细胞板：植物细胞分裂前形成的结构，最后形成新的细胞壁。

-无丝分裂：一种细胞分裂方式，没有明显的纺锤丝，染色体变化不明显。

3.重点句：

-动、植物细胞有丝分裂的区别在于纺锤体的来源和细胞分裂