夏商西周的更迭教学设计 北师大版

夏商西周的更迭教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）夏商西周的更迭教学设计北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是夏商西周的更迭。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的初步知识，对于夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落有一定的了解。本节课将引导学生进一步深入分析夏商西周三个朝代的更迭过程，以及各个朝代的特点和重要事件。具体内容包括：

1.夏朝的建立和衰落：夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代，其建立和衰落与夏商西周的更迭有着密切关系。学生将通过学习夏朝的历史背景、建立过程以及夏朝的衰落原因，深入理解夏朝在中国历史中的地位和影响。

2.商朝的崛起和衰落：商朝是夏朝的继任者，其崛起和衰落也与夏商西周的更迭紧密相连。学生将学习商朝的建立过程、商朝的政治制度、经济发展以及商朝的衰落原因，从而深入了解商朝的历史特点和重要事件。

3.西周的建立和衰落：西周是商朝的继任者，其建立和衰落是夏商西周更迭的重要组成部分。学生将通过学习西周的建立过程、西周的政治制度、经济发展以及西周的衰落原因，深入理解西周的历史特点和重要事件。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过学习夏商西周的更迭，学生将能够：

1.时空观念：建立夏商西周三个朝代的时间序列，理解各个朝代的历史背景和更迭过程，形成清晰的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析历史文献和考古资料，了解夏商西周三个朝代的特点和重要事件，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：引导学生探讨夏商西周更迭的原因和影响，培养学生的历史解释能力，提高学生对历史事件的深入理解和思考。

4.历史思维：通过分析夏商西周的更迭过程，培养学生的比较思维、因果思维和综合思维，提高学生的历史思维能力。

5.人文素养：通过学习夏商西周的更迭，使学生了解中国古代社会的文化和制度，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落过程。

2.各个朝代的特点和重要事件。

3.夏商西周更迭的原因和影响。

难点：

1.夏商西周三个朝代的历史背景和更迭过程的时空观念建立。

2.夏商西周更迭原因的深入理解和分析。

解决办法：

1.利用时间线和时间轴，帮助学生建立夏商西周三个朝代的时间序列，清晰展示各个朝代的更迭过程。

2.通过小组讨论和史料分析，引导学生探讨夏商西周更迭的原因，提供史料实证支持，帮助学生深入理解和思考。

3.设计比较表格，让学生对比分析夏商西周三个朝代的特点和重要事件，巩固学习成果。

4.运用历史情景模拟和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和掌握夏商西周更迭的历史背景和过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落过程，以及各个朝代的特点和重要事件，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：学生分组讨论夏商西周更迭的原因和影响，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供一些夏商西周时期的具体案例，让学生分析案例中的历史事件和现象，提高学生的分析能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示夏商西周三个朝代的历史背景和更迭过程，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线学习平台，让学生互动体验夏商西周时期的社会环境和历史事件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：制作夏商西周时期的文物模型和遗址模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的实物感和历史代入感。

4.历史角色扮演：学生扮演夏商西周时期的人物角色，进行情景模拟和对话交流，让学生身临其境，更好地理解和体验历史背景和过程。

5.学习评价：利用在线测试和小组互评等方式，对学生的学习情况进行实时监测和评价，及时反馈学生的学习成果和不足之处，促进学生的改进和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商西周的更迭内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商西周的更迭内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商西周的更迭教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保夏商西周的更迭教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商西周的更迭的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商西周的更迭学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商西周的更迭新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解夏商西周的更迭知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕夏商西周的更迭问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对夏商西周的更迭知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决夏商西周的更迭问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与夏商西周的更迭内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合夏商西周的更迭内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习夏商西周的更迭的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的夏商西周的更迭内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的夏商西周的更迭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是为了帮助学生更深入地理解和掌握夏商西周的更迭内容，提高学生的学习兴趣和主动性。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议。

1.拓展资源：

夏商西周历史文物：青铜器、玉器、陶器等。这些文物是了解夏商西周时期社会文化和制度的重要实物资料，可以通过参观博物馆或在线查看图片来加深对夏商西周时期的了解。

夏商西周古籍：《尚书》、《易经》、《诗经》等。这些古籍中包含了对夏商西周时期的记载和描述，通过阅读这些古籍，可以更全面地了解夏商西周时期的历史背景和文化特点。

夏商西周遗址：二里头遗址、安阳殷墟、周原遗址等。这些遗址是夏商西周时期的重要遗迹，可以通过参观遗址或在线查看相关资料来了解夏商西周时期的历史背景和特点。

2.拓展建议：

观看历史纪录片：可以让学生观看关于夏商西周时期的纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对夏商西周时期的了解和感受。

开展实地考察：可以组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受夏商西周时期的历史氛围，提高学生的历史实证能力。

进行历史角色扮演：可以让学生参与历史角色扮演活动，通过扮演夏商西周时期的人物角色，深入理解夏商西周时期的社会背景和人物形象。

开展小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，互相交流学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

撰写研究报告：可以让学生选择一个夏商西周时期的历史事件或人物，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的研究和写作能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《史记·夏本纪》、《史记·殷本纪》、《史记·周本纪》.《史记》是中国古代的一部纪传体通史，详细记载了从黄帝到汉武帝的历史。这些篇章详细记载了夏商西周三个朝代的历史，包括帝王的世系、政治制度、经济发展、重要事件等。通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解夏商西周三个朝代的历史背景和更迭过程。

视频资源：《夏商西周纪录片》、《夏商西周文物鉴赏》等。通过观看这些纪录片和文物鉴赏视频，学生可以直观地了解夏商西周时期的历史背景、文物特点和文化内涵，增强对夏商西周时期的认识和理解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料后，结合课文内容，分析夏商西周三个朝代的异同，思考夏商西周更迭的原因和影响，撰写一篇读后感或评论文章。

鼓励学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受夏商西周时期的历史氛围，提高学生的历史实证能力。

鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演夏商西周时期的人物角色，深入理解夏商西周时期的社会背景和人物形象。

鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

鼓励学生选择一个夏商西周时期的历史事件或人物，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的研究和写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：《史记·夏本纪》、《史记·殷本纪》、《史记·周本纪》。要求学生结合课文内容，分析夏商西周三个朝代的异同，思考夏商西周更迭的原因和影响，并撰写一篇读后感或评论文章。

2.参观博物馆或历史遗址：要求学生亲身感受夏商西周时期的历史氛围，提高学生的历史实证能力。

3.历史角色扮演：要求学生参与历史角色扮演活动，通过扮演夏商西周时期的人物角色，深入理解夏商西周时期的社会背景和人物形象。

4.小组讨论：要求学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在批改学生的读后感或评论文章时，可以指出学生在分析夏商西周三个朝代的异同、思考夏商西周更迭的原因和影响方面的不足，并给出改进建议。

2.针对学生在参观博物馆或历史遗址后的感想，给予积极的评价和鼓励，同时指出学生在观察和分析历史遗迹方面的不足，给出改进建议。

3.对于学生参与历史角色扮演活动的表现，给予评价和鼓励，指出学生在理解历史人物形象和背景方面的不足，给出改进建议。

4.对于学生进行小组讨论的表现，给予评价和鼓励，指出学生在表达观点、倾听他人意见和团队合作方面的不足，给出改进建议。板书设计①重点知识点：夏商西周的更迭过程。

板书设计：用时间轴的形式展示夏商西周三个朝代的建立、发展和衰落过程，突出各个朝代的特点和重要事件，简洁明了地展示夏商西周更迭的顺序和时间。

②关键词：政治制度、经济发展、社会变革。

板书设计：将夏商西周三个朝代的政治制度、经济发展和社会变革作为关键词，用图表或图示的形式展示各个