大小比较 （教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

大小比较（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《大小比较》，这是2023-2024学年二年级下册数学西师大版中的一个章节。在本节课中，学生将学习如何比较物体的体积和重量，以及如何使用比较符号“>”、“<”和“=”来表示它们的关系。

本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。学生在一年级时已经学习了基本的数字概念，包括加减法。在本节课中，学生将运用这些基础知识来比较物体的体积和重量，并使用比较符号来表示它们的关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物体的体积和重量之间的关系，以及如何使用比较符号来表达这些关系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数感：通过比较物体的大小和重量，帮助学生建立对数值的感知，提高他们对数字的敏感度。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过使用比较符号“>”、“<”和“=”来表示物体的大小关系，帮助学生学会运用逻辑推理来解决问题。

3.培养学生的空间观念：通过观察和比较物体的体积和重量，帮助学生建立对空间的认识，提高他们的空间想象能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作活动，鼓励学生与他人交流和分享自己的观点，培养他们的团队合作意识和交流能力。

5.培养学生的创新意识：通过探索不同的比较方法，鼓励学生提出自己的观点和创新的想法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：比较物体的大小和重量，使用比较符号“>”、“<”和“=”来表示它们的关系。

解决方法：通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解物体的体积和重量，以及比较符号的含义。

突破策略：设计一些有趣的实践活动，如比较不同物体的体积和重量，让学生亲身体验比较的过程，加深对比较符号的理解。

2.难点：运用比较符号来表示物体的大小关系，理解比较符号的逻辑关系。

解决方法：通过实例讲解，让学生理解比较符号在表达物体大小关系中的作用，并通过练习题巩固。

突破策略：设计一些逻辑性强的练习题，如“比较以下物体的大小，并使用比较符号表示它们的关系”，让学生在实际操作中掌握比较符号的运用。

3.重点：培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度。

解决方法：通过各种实践活动，如计算物体的大小和重量，让学生在实际操作中感受数字的变化。

突破策略：设计一些有趣的数学游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中培养数感，提高对数字的敏感度。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言和直观的演示，向学生讲解比较符号“>”、“<”和“=”的使用方法，以及如何比较物体的大小和重量。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流，从而提高学生的理解能力和合作能力。

（3）实践法：教师设计一些实践活动，如比较不同物体的体积和重量，让学生亲身体验比较的过程，加深对比较符号的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示实物图片和动画，让学生更直观地理解物体的体积和重量，以及比较符号的含义。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如数学教学软件，提供丰富的练习题和游戏，让学生在游戏中巩固比较符号的运用，提高学习效果。

（3）实物展示：教师准备一些实物，如不同大小的物体和重量测量工具，让学生通过实际操作，直观地感受物体的体积和重量，加深对比较符号的理解。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流和分享自己的观点，培养学生的团队合作意识和交流能力。

（5）板书设计：教师设计清晰、简洁的板书，突出比较符号“>”、“<”和“=”的使用方法，以及物体的大小和重量比较，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大小比较教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大小比较学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大小比较新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大小比较知识点，结合实例帮助学生理解。

突出大小比较重点，强调大小比较难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大小比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验大小比较知识的应用，提高实践能力。

在大小比较新课呈现结束后，对大小比较知识点进行梳理和总结。

强调大小比较的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大小比较知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大小比较问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大小比较内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大小比较内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大小比较的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的比较符号“>”、“<”和“=”的使用方法，强调大小比较的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的比较符号“>”、“<”和“=”的使用方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：《数学童话》系列，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们对数学的兴趣。

（2）数学游戏：《数学星球》系列游戏，通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习数学知识，提高他们的数学思维能力。

（3）数学教学视频：《数学大师》系列视频，通过生动有趣的讲解，让学生深入了解数学知识，提高他们的数学素养。

（4）数学实践活动：《数学实验室》系列活动，通过实践活动，让学生亲身体验数学知识的应用，提高他们的实践能力。

（5）数学竞赛：《全国小学生数学竞赛》等，通过参加竞赛，激发学生的数学兴趣，提高他们的数学能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读《数学童话》系列，通过有趣的故事情节，提高他们对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

（2）组织学生在课后进行《数学星球》系列游戏的比赛，通过游戏的方式，提高他们的数学思维能力，培养他们的团队合作意识。

（3）观看《数学大师》系列视频，通过生动有趣的讲解，提高他们的数学素养，培养他们的数学思维能力。

（4）参加《数学实验室》系列活动，通过实践活动，提高他们的实践能力，培养他们的数学思维能力。

（5）鼓励学生参加《全国小学生数学竞赛》等数学竞赛，通过竞赛，提高他们的数学能力，培养他们的数学思维能力。七、课后作业1.比较并填写以下物品的重量，使用比较符号“>”、“<”或“=”：

（1）苹果（20g）和橙子（15g）：____

（2）铅笔（10cm）和尺子（5cm）：____

（3）篮球（2kg）和足球（0.5kg）：____

（4）铅笔盒（200g）和书包（300g）：____

（5）水杯（100ml）和饮料瓶（200ml）：____

2.比较并填写以下物品的体积，使用比较符号“>”、“<”或“=”：

（1）球（直径10cm）和正方体（边长5cm）：____

（2）笔记本（A4纸大小）和书（150页）：____

（3）篮球（直径24cm）和足球（直径22cm）：____

（4）铅笔盒（长20cm、宽10cm、高5cm）和书包（长30cm、宽15cm、高10cm）：____

（5）水杯（直径5cm、高10cm）和饮料瓶（直径7cm、高15cm）：____

3.请用比较符号“>”、“<”或“=”填空：

（1）3个苹果的总重量____1个橙子。

（2）2支铅笔的总长度____1把尺子。

（3）1个篮球的重量____5个足球的重量。

（4）1个铅笔盒的重量____2个书包的重量。

（5）1个水杯的容量____1个饮料瓶的容量。

4.请比较以下物品的重量和体积，并使用比较符号“>”、“<”或“=”填空：

（1）苹果（20g）的重量____铅笔（10g）的重量。

（2）球（直径10cm）的体积____正方体（边长5cm）的体积。

（3）篮球（直径24cm）的重量____足球（直径22cm）的重量。

（4）铅笔盒（长20cm、宽10cm、高5cm）的体积____书包（长30cm、宽15cm、高10cm）的体积。

（5）水杯（直径5cm、高10cm）的容量____饮料瓶（直径7cm、高15cm）的容量。

5.请用比较符号“>”、“<”或“=”填空，比较以下物品的重量和体积：

（1）1个苹果的重量____1支铅笔的重量。

（2）1个球（直径10cm）的体积____1个正方体（边长5cm）的体积。

（3）1个篮球的重量____1个足球的重量。

（4）1个铅笔盒的重量____1个书包的重量。

（5）1个水杯的容量____1个饮料瓶的容量。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学，通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

2.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相讨论、合作解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（二）存在主要问题

1.学生在比较符号的运用上存在困难，对比较符号的逻辑关系不够清晰。

2.课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，缺乏主动思考和表达的机会。

3.练习题的难度和数量适中，但部分学生对比较符号的应用仍然存在问题。

（三）改进措施

1.在教学过程中，加强比较符号的逻辑关系的讲解和练习，通过实例分析，帮助学生更好地理解比较符号的使用。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高他们的主动性和思考能力。

3.设计不同难度级别的练习题，针对不同学生的学习情况，提供个性化辅导，帮助他们在比较符号的应用上取得进步。

4.定期组织课堂小测验，检查学生对比较符号的掌握情况，及时发现并解决问题。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方法：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问了解学生的学习情况。提问可以针对不同的知识点，让学生回答问题，检查他们对知识的掌握程度。教师可以通过学生的回答，了解他们的理解程度，及时调整教学方法和进度。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。观察可以包括学生的注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性和对知识的反应等。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

（3）测试：教师可以通过测试了解学生的学习情况。测试可以包括课堂小测验、期中和期末考试等。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现存在的问题，并进行针对性的解决。

2.作业评价

作业评价是对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的评价方法：

（1）认真批改：教师需要认真批改学生的作业，检查他们的答题情况。批改时，教师需要关注学生的答题思路、计算过程和答案的正确性。对于错误的答案，教师需要指出错误的原因，并指导学生进行改正。

（2）点评：在批改作业的同时，教师需要对学生的作业进行点评。点评可以包括对学生的优点和不足进行分析和总结，鼓励学生的优点，指出他们的不足，并提出改进的建议。

（3）反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况。反馈可以通过口头、书面或邮件等方式进行。反馈时，教师需要鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。板书设计1.教学内容：比较符号“>”、“<”和“=”的使用方法，以及物体的大小和重量比较。

2.板书结构：

（1）比较符号的介绍：展示比较符号“>”、“<”和“=”的图形和含义。

（2）物体大小和重量的比较：展示不同物体的体积和重量，并用比较符号表示它们的关系。

（3）练习题：展示一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固比较符号的运用。

3.板书设计：