5以内的加法（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册

5以内的加法（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：5以内的加法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本教学设计依据苏教版数学一年级上册教材，针对5以内的加法进行深入讲解。通过生动的实例和互动游戏，帮助学生理解加法概念，掌握5以内数的加法运算，并能应用于实际生活中。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.理解并掌握5以内加法的概念和运算方法，培养初步的数学抽象思维能力。

2.能够运用5以内加法解决实际问题，增强数学应用意识。

3.通过小组合作和交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.在探索加法运算过程中，培养观察、分析、归纳等逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了：一年级学生已经具备了基本的数数能力，能够熟练地数到10，并对数字有了初步的认识。此外，他们在前期的学习中已经接触了简单的数与数之间的关系，例如比较大小等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。他们在动手操作和直观感知方面表现出较强的能力，但抽象思维能力尚在发展初期。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于5以内的加法，学生可能在学习过程中遇到以下困难：理解加法概念、记住加法口诀、将加法应用于实际问题中。此外，他们可能在处理进位加法时感到挑战，例如2+3=5，但3+3=6需要进位，这一过程可能对学生来说较为复杂。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版数学一年级上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与5以内加法相关的图片、实物模型、加减法运算卡片等，用于直观展示和互动教学。

3.教学工具：准备计数棒、算盘等教学工具，帮助学生通过实际操作理解加法运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置互动游戏区域，以便开展课堂活动。同时，布置展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一幅动物园的场景，描述小猴子们正在摘果子的情景。引导学生观察画面，提出问题：“小猴子们一共摘了多少个果子？”

提出问题：引导学生通过观察、思考，尝试用加法计算小猴子们摘的果子总数。

2.讲授新课（20分钟）

a.概念讲解：通过PPT展示，讲解加法的概念，让学生理解加法的意义。

-加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法的符号：+

b.运算方法：以5以内加法为例，讲解加法运算的方法。

-利用计数棒、算盘等教具，引导学生动手操作，体验加法运算过程。

-总结5以内加法的运算规律。

c.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己发现的加法运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂练习：发放加减法运算卡片，让学生独立完成5以内加法练习。

b.互动游戏：组织学生进行“算术接龙”游戏，巩固加法运算。

c.答疑解惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行解答和指导。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问：针对课堂讲解的内容，提问学生，检查他们对加法的理解和掌握程度。

b.学生回答：鼓励学生主动回答问题，分享自己的学习心得。

5.创新教学（5分钟）

a.实践活动：组织学生进行小组合作，利用加法解决实际问题，例如计算小组内成员的年龄总和。

b.成果展示：各小组展示自己的计算过程和结果，互相交流和学习。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.问题解决：提出更具挑战性的问题，如“如何用5以内的加法计算更多的数？”引导学生思考和探索。

b.逻辑思维：让学生通过观察、分析、归纳等过程，发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。

c.情境应用：创设实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的问题，提高数学应用意识。

7.教学双边互动（5分钟）

a.教师评价：针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励。

b.学生反馈：鼓励学生主动向教师提问，表达自己在学习过程中的困惑和需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择与加法相关的数学故事书，如《小熊学加法》等，通过故事形式让学生了解加法在日常生活中的应用。

-数学游戏：提供加法相关的数学游戏，如加法卡片游戏、算术拼图等，增强学生对加法运算的兴趣。

-实物操作材料：提供各种实物材料，如计数珠、算盘、加减法棋等，让学生在课后继续进行实际操作练习。

-家长指导手册：编写家长指导手册，介绍如何在家中进行5以内加法的亲子互动学习。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行加法练习，如购物时计算总价，增强孩子的数学应用意识。

-日常观察：鼓励学生在日常生活中观察和发现加法的应用，如数玩具、家庭成员的年龄总和等。

-探索活动：鼓励学生自主探索加法运算规律，尝试解决一些简单的实际问题，如计算一周内的天气温度总和。

-小组合作：组织学生课后进行小组合作学习，通过讨论和互助，共同完成一些加法挑战任务。

-创作展示：鼓励学生利用加法知识创作数学小报或绘画，展示他们在学习加法过程中的收获和思考。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-简要回顾本节课所学的5以内加法的概念、运算方法和应用。

-强调加法运算中的数数和数序概念，以及进位加法的处理。

-总结学生在课堂上的表现，特别是他们在小组讨论、互动游戏和问题解决中的亮点。

2.当堂检测：

-发放检测题：包括选择、填空和简答题，覆盖本节课的教学内容。

-选择题：考查学生对加法概念的理解，如“以下哪个是加法运算：（A）3-2（B）2+3”。

-填空题：让学生完成简单的加法计算，如“4+__=7”。

-简答题：要求学生用自己的话解释加法的意义，或描述加法运算的过程。

-实际应用题：设计一些实际问题，如“你有3个苹果，妈妈又给了你2个，现在你有多少个苹果？”。

-限时完成：给学生规定时间完成检测题，如10分钟。

检测结束后，教师应及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，鼓励学生反思学习过程中的不足，以便在后续学习中加以改进。通过当堂检测，教师可以了解学生对5以内加法的学习情况，为下一步教学提供依据。板书设计①重点知识点：

-加法的定义

-加法符号：+

-5以内加法的运算规律

-进位加法的处理方法

②关键词：

-数数

-数序

-合并

-进位

③核心句：

-加法就是将两个或多个数合并成一个数。

-当加数超过5时，我们需要进位。

板书设计示例：

```

+12345

123456

234567

345678

456789

5678910

```

板书设计说明：

-采用表格形式，清晰地展示了5以内加法的运算结果，方便学生记忆。

-通过颜色和符号的区分，突出了加法的进位规则，帮助学生理解进位加法的概念。

-在关键位置使用艺术字体，增加趣味性，吸引学生的注意力。

-板书简洁明了，易于学生快速掌握5以内加法的运算规律。重点题型整理a.填空题

b.简答题

c.应用题

d.推理题

e.创编题

2.详细补充和说明：

a.填空题：

-题型1：请在数字下面填上合适的加数。

```

1+__=3

2+__=4

3+__=5

```

答案：2、2、2

-题型2：请在横线上填上正确的和。

```

1+2=__

3+1=__

4+2=__

```

答案：3、4、6

b.简答题：

-题型3：请用加法算式表示以下情景：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？

答案：2+3=5

c.应用题：

-题型4：小华的铅笔盒里有4支铅笔，他又买了几支铅笔，现在一共有7支铅笔。请问小华又买了多少支铅笔？

答案：3支铅笔

d.推理题：

-题型5：如果3