《应有格物致知精神》学案 市赛一等奖_第1页
《应有格物致知精神》学案 市赛一等奖_第2页
《应有格物致知精神》学案 市赛一等奖_第3页
《应有格物致知精神》学案 市赛一等奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《应有格物致知精神》学案【学习目标】1．理解“格物致知”。2．理清文章的论证思路，学习论证方法。3．联系学习实际，培养科学实验精神。【课前预习】1．作者简介。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1959年获得数学和物理学学士学位，1962年获得物理学博士学位。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。2．了解背景。1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上，这位最具实验力，最善于观察现象的实验物理学家以朴实而诚挚的语言发表了精彩的演讲，他以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，诚恳地呼吁我们应该具有“格物致知精神”，要通过不断实践和体验去探求知识与真理。3．给下面加点的字注音。丁肇中（）朱熹（）彷徨（）中庸（）论语（）袖手旁观（）4．填空。（1）四书指的是《______》《______》《______》《______》。（2）格物致知的意思是____________________________________。出自我国儒家经典之一《______》。丁肇中教授赋予了新的意义，就是_____________________________________________________________________________________。【课堂探究】一、把握文章结构和内容1．研读课文，编写文章提纲。从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。2．什么叫“格物”和“致知”？可从课文中找出来。3．本文主要探讨什么问题？4．本文的标题是中心论点吗？5．为什么要提倡“格物致知”精神？6．本文的结论是什么？二、探究“格物致知”精神1．传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”的原因是什么？2．《大学》里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与作者讲的“格物致知”的目的是不是一样的？3．第4段举王阳明“格物”失败的例子意图是什么？4．实验精神在科学上的重要性在哪里？实验的过程应该是怎样的？5．第8段举研究竹子的例子是为了证明什么？6．第9段讲的是什么道理？7．第12段举自己的经验证明了什么？这属于什么论证方法？8．为什么说当今社会需要真正的“格物致知”精神？“格物致知”真正的意义是什么？9．既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？怎样论证的？10．“格物致知”精神仅仅应用于自然科学研究吗？三、探究论证方法1．作者举了哪些事例来证明应有“格物致知”精神？2．作者讲了哪些道理来阐明应有“格物致知”精神？【拓展练习】1．这篇文章论述的问题有什么现实意义？2．你在探索客观事物的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论