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教师资格考试面试教案万能模板 教师资格考试面试教案万能模板 -小学科学二、课型：授课三、课时：1课时四、教学目标科学概念：物体在水中有沉有浮，推断物体沉浮有确定的标准。过程与方法对物体沉浮做出推想，并用试验验证，做好记录。学会用切分和叠加物体的方法争论沉浮变化。【情感、态度、价值观】生疏到用试验验证猜测，能准时订正自己的错误概念。五、教学重难点教学重点教学难点帮助学生准时订正自己的错误概念。六、教学预备117〔小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮〕，试验记录表〔2〕。小组试验二：水槽，萝卜，橡皮〔与试验一共用〕，1103〔3〕。【教材处理】2我认为应把演示试验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生试验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。七、教学过程一、观看物体的沉浮上浮的呢？〔知冲突，激发探究沉浮的兴趣。〕把砖块和木块分别轻轻放入水里，观看它们在水中的沉浮状况。操作过程：把水槽放在呈现台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观看它的下板书：浮。〕3.把塑料块轻轻放入水里，观看它在水中是沉还是浮。状况，板书：浮。〔避“悬浮”概念。〕二、观看更多物体在水中的沉浮7空瓶、萝卜、橡皮。22写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。2小组领试验器材，分工合作，进展试验观看，完成试验记录表。组织沟通：整理自己的推想理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？动中进展探究。〕〔说明：本活动按“教师出示材料样本—学生推想和思考沉浮理由—小组试验7有效调控教学的目的。〕2沉浮的因素作进一步的思考。三、观看同一种材料构成的物体在水中的沉浮小组整理试验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教〔说明：排解无关材料的干扰，用材料活动再次垫一块小木板或硬纸板〕，引导思考：一大小，还会沉吗？推想把它切得更小会怎样。一大小，还会浮吗？推想把它们切得更小会怎样。3小组领小刀，试验操作，记录试验结果并思考其中的缘由。〔的方向，建议回避。〕？〔体积大小〕，物体的沉浮状况〔同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生转变的。〕在水中的沉浮状态是不会发生转变的。〕收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？吗？假设把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？103也不会发生转变的。4的。〕八、板书设计砖块沉木块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、外形、材料、是否空心等的。材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块

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