《我很整洁》设计

《我很整洁》教学设计教学目标行为与习惯：能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。知识与技能：懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。过程与方法：体会仪表整洁在与人交往中的重要性。教学准备教师：教学课件、数码相机、整洁花、洗漱工具等学生：牙刷、梳子、镜子教学过程活动一：看一看，说一说，我爱整洁师：老师先请大家看一段录像，听一首歌，歌的名字叫《小邋遢大王》。边看还要边动动小脑筋，想一想：录像中的小男孩为什么一开始大家都不喜欢他，不愿意和他一起玩。后来大家都愿意和他交朋友了呢？（课件出示《小邋遢大王》。）生：因为一开始，他在地上玩，弄得太脏了，所以大家不喜欢他。生：他还把脏脏的手往自己身上擦，衣服拉链也没拉好。师：那后来，为什么大家又愿意和他一起玩了呢？生：他把脸洗干净了，衣服也穿整齐了，所以大家都愿意和他交朋友了。生：因为他变得很干净了。师：是呀！正因为他变整洁了，才受到大家的喜爱。看来，一个人的外表整洁很重要，一个人干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象。叶老师是第一次来到你们这里，很想跟你们交朋友。嗯！让老师看看，我先认识谁好呢？我最喜欢干净整洁的孩子了。（老师故意走走看看）呀！这位小姑娘今天很干净（请她上台），老师想和你一起玩，我们交个朋友吧！你叫什么名字呀？生：我叫杨婷玉师：来！我们握握手做个朋友吧！大家看看她今天整洁吗？哪里很整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。生：她的头梳得光光的，很漂亮。师：哦！你是说她今天的头发很整齐，是吗？老师看不光整齐而且还很干净呢！生：她的脸洗得很干净。生：衣服穿得很整齐，也很干净。师：（面向杨婷玉）小朋友这么夸奖你，你高兴吗？生：高兴师：那笑一下怎么样？（生笑，露出牙齿）你们瞧！她的牙齿今天刷得很干净呢！再看看她的鞋子也穿得很整齐，鞋带也绑紧了。像她这样整洁的孩子，大家愿意和她一起玩吗？生：愿意！师：你们愿意做一个像她这样整洁的孩子吗？生：愿意！（本环节主要是让学生初步感受整洁在与人交往中的重要性。然后，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。激发学生喜爱整洁，愿意做一个整洁的孩子。）活动二：议一议，做一做，我会整洁师：那么怎样做到让自己整洁呢？老师来问一问这位小朋友，你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？生：我洗了脸，刷了牙，穿整齐了衣服，还梳了头。（学生一边回答，教师一边用课件出示每天要做的内容）师：小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得每天还要做些什么让自己变得整洁呢？除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？（根据学生回答把课件的表格补充完整）生：我们每天还要洗手，洗脚生：经常要洗头。生：经常要洗澡，换衣服生：头发长了还要理理发师：小朋友说得真好。你们还忘了一件事，看看（老师伸出双手），如果我们的……生：（抢）还要经常剪指甲。师：对极了！指甲长了容易长细菌（出示课件：长满细菌的手指）这样就会很不卫生。师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？生：我会自己洗脸、洗手、刷牙、梳头、穿衣服。师：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？生：我会自己刷牙、洗脸、穿衣服、洗头、洗澡、剪指甲师：你也很能干。那你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生动作表现。）师：像他这样是不是把脸都洗干净了？还有没有补充的？生：还要洗耳朵，耳朵后面师：真好，还有吗？生：还要洗眼睛，脖子！生：洗完脸还要擦干净手。师：刚才小朋友说的加起来就完整了，老师请一个小朋友给大家示范正确的洗脸方法。（请一位学生现场演示）师：这就是正确的洗脸方法，小朋友学会了吗？生：学会了。师：让我们一起来做一遍，两只手并起来当毛巾。来，我们先洗脸，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，还有脖子别忘记。师：你们平常都是自己洗脸的吗？在洗脸的时候，你有什么麻烦吗？大家一起想办法帮帮他。生：我毛巾老是拧不干。生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾摊开来，一点一点拧。师：你的办法真不错，以后你就可以照他的办法去试一试了。生：洗脸的时候，水要滴下来，弄湿了我的袖子和衣服。生：你可以把袖子卷起来，人离脸盆远一点就不会了。师：嗯！说得好。生：我脖子后面擦不到怎么办？生：我有一个好办法，用手拉住毛巾的两头，把毛巾放在脖子后面，再来回拉就行了。（边说边示范）师：这个办法很不错。小朋友，我们已经知道了怎样正确地洗脸，也解决了洗脸中碰到的麻烦事。接下去让我们再来说说刷牙！你平常是怎么刷的？（学生演示横横地刷）你们是怎么刷的？（大多数学生示范的都是横横地刷，也有人认为要上下刷。）师：你们平时的刷牙方法对吗？老师请来了范晓萱姐姐来告诉我们正确的刷牙方法。小朋友可要睁大眼睛，认真学哦！（课件播放：范晓萱的刷牙教学。）师：来，拿出小牙刷跟着老师一起再来做一做。（教师边讲解，边和小朋友一起做。）小朋友们来刷牙，先来刷刷上排牙，从上往下刷刷刷。再来刷刷下排牙，从下往上刷刷刷。牙齿的里面别忘记，要把牙刷竖起来。后面的牙齿这样刷。师：唉！老师觉得刷牙太麻烦了，有时候就不刷了。你们说行不行？生：不行！不行！师：为什么？生：不好好刷牙的话，牙齿会坏掉的。师：是啊！我们不刷牙的话，就不能保护好牙齿了。我们和别人说话，张口露出洁白的牙齿，给人的印象多么好（课件出示整齐洁白的牙齿），相反的，如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙，那多难看啊！（出示蛀牙图）牙齿好坏跟我们的健康也很有关系呢！所以小朋友可要每天认认真真的刷牙。（本环节是通过交流、演示，使学生懂得怎样整洁自己。）活动三：帮一帮，理一理，我要整洁师：叶老师很喜欢拍照片，这次到这里来，我还特地带了一部照相机呢？（出示照相机）你们喜欢拍照片吗？生：喜欢师：是啊！照片上能留下甜美的笑容，优美的姿态，多好呀！今天老师也带来了几张照片，大家看一下，像他们这样拍下来的照片好看吗？（课件出示）生：好看。生：不好看，第一个女孩子的头发没梳好。生：最后一个男孩子的衣服没穿整齐，红领巾挂斜了。生：第二个女孩子的头发翘起来了不好看。第三个男孩子的衣服太脏。师：你们的眼睛真尖。老师也觉得不够好看，如果他们能整洁一些就更会精神了。如果老师现在想给你们拍张照片带回宁波给我们班的小朋友看看。你们想想，拍照片之前应该注意什么呢？生：要把衣服穿整齐生：头发要梳得光光的生：脸要洗干净。……师：刚才大家说得真好，我发现这位同学今天举手最积极了，老师想先给他拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗？（根据学生的回答，一起给他整理一下。再拍张照片，在屏幕上显示出来）师：你们看，经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。这张照片就送给老师了好吗？你们想像他这样，很整洁地拍张照片吗？生：想！师：现在我就要请各组的小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照了。（小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。）(创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。四人小组的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。)活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要师：让老师看看，哇！现在的你们，看上去可整洁，可精神了。老师真喜欢你们。下午如果有空，老师还想到你们班来看看。你们能保持得像现在这样整洁吗？你怎么保持？生：我不去碰脏的地方。生：有水的地方不去踩。师：你在学校里要参加各种活动，万一弄脏了怎么办？比如在体育课上跑步不小心摔到了弄脏了，怎么办？生：我可以洗一洗手，把身上的灰掸干净。师：中午吃好饭，嘴角油光光的，多难看啊！生：我用自来水洗一洗嘴生：我可以用餐巾纸擦一擦。师：老师觉得餐巾纸用处很大，吃好饭可以擦。冬天到了，容易感冒流鼻涕，就可以拿出来擦擦，多干净啊！师：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾挂好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。（这一环节主要是指导学生如何保持整洁。教师摆出学生经常遇到的几种情况，让孩子们充分去研讨，自己解决问题。）活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗？生：周静师：（让那个小朋友站起来）是你啊！老师要送你一朵整洁儿童花，老师还要来夸一夸你。（课件出示儿歌）谁想和老师一样来夸一夸经常很整洁的同学。（请几位学生像老师一样地夸，并给他们每人拍张照片）师：老师这里还有很多整洁儿童花。没拿到的小朋友，也不要难过。我们一个星期后还要评一评。老师这里有一张表格，如果你们在以后的一星期里，能做到整洁，能保持整洁，请你们的班主任老师再把花送给你。小朋友可要加油啊！师：最后让我们一起来欣赏照片。你们看，你喜欢照片中的