《小雪花》设计 省赛一等奖

《小雪花》教学设计【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，会书写7个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3.情感态度和价值观体会小雪花的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。【教学难点】体会小雪花的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.“白色花，无人栽，

一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，

此花原是从天来”，多么美丽的小雪花啊，多么纯洁的小雪花啊，看着漫天飞舞的小雪花我们怎能不喜欢呢？这节课让我们带着喜欢的心情来学习这篇课文。2.板书课题《小雪花》，齐读课题。二、复习字词1.检查字词。（1）出示：

枝

像

梨

苗

盖

棉

被梦

雪

头

好

放

到

多

乐A.自由读。

B.排火车读。C.齐读。（2）出示：雪花飘落梨花开放田野棉被枝头麦苗睡着A.小组读。B.男女生比读。C.同桌互读。三、课文理解1.大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的小雪花落到了哪里？2.学习第一段。（1）结合课文插图说一说，你知道天上的雪花是怎样落下来的吗？（飘啊飘啊，就落下来了。）

（2）谁来表演一下小雪花的“飘落”？（学生表演。）（3）比较句子，那一句话写的更生动？A.小雪花飘。B.小雪花飘呀飘呀。（第二句更生动。）（4）练习说话：仿照上面的句子，谁能把下面的句子说的更生动？A.小蝴蝶飞。B.小白兔跑。（5）小雪花落到了哪里？（小雪花落到了枝头和田野里。）（6）小雪花落到了枝头和田野里，那枝头和田野好像什么呢？（枝头好像梨花开放了，田野的麦苗好像盖上了棉被。）（7）同学们，你们想一想：这“梨花”、“棉被”实际上是什么呀？（雪花。）（8）这种修辞手法叫做比喻，是把雪花比喻成“梨花”、“棉被”。（9）想一想小雪花还会落在哪里？又好像什么呢？（学生想象，自由发言。）（10）指名学生有感情地读第一段。2.学习第二段。

（1）小雪花飘呀飘呀，飘呀飘呀，枝头的梨花怎样了？麦苗的棉被怎样了？（枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。）

（2）词语练习：谁能用“越……越……”来说几个词语？

（学生自由发言。）（3）句子练习：谁能用“越……越……”造句？（学生自由发言。）（4）教师讲解：雪对树木和农作物都是十分有利的，农民伯伯常说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”，小雪花融化成水灌溉了田里的麦苗，麦子成熟以后成为我们吃的粮食，你觉得这样的小雪花你们佩服不佩服？（5）小树和麦苗都睡着了，他们都做着快乐的梦，你们猜它们梦见了什么？（学生自由发言。）（6）指名学生有感情地读第二段。练习背诵课文。A.小组练背。B.同桌互背。C.全班齐背。四、课堂总结小雪花要走了，让我们和小雪花说声再见。小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水，又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福的甜蜜。让我们带着甜蜜再一次背诵这篇课文。五、课堂练习1.看拼音，写汉字。piōoluòkāifànglíhuā（）（）（）màimiáokuàilètiányě（）（）（）miánbèixuěhuāshuìzháo（）（）（）2.填一填，写一写。（1）小雪花落在枝头上好像_____________。（2）小雪花落在田野里好像_____________。

（3）小雪花落在______上好像_____________。（4）小雪花落在______上好像_____________。六、作业布置1.摘抄文中优美语句。2.积累有关雪的诗句。【板书设计】10.小雪花枝头梨花麦田棉被越……越……【教学反思】《小雪花》一课是苏教版一年级上册第10课，主要讲了小雪花从天空中飘落下来，落在枝头，落在田野，而且越下越大，越盖越厚，小树和麦苗都好像在快乐的梦中睡着了。启发学生体会小雪花的美丽，进而培养学生热爱大自然的思想感情。

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