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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[2020学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《哦，十分钟》教课设计教课目的1.经过赏识校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松欢喜的情味，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的时机”，珍惜学习岁月，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提升学习收效。2.掌握歌曲的节奏特色，并认识节奏的表现意义。教课重、难点1.经过赏识歌曲作品，领悟学习生活的美好，充分感觉学习之余短暂的休憩岁月，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。2.从歌曲中体验课间十分钟的轻松、欢喜，体验学习生活的美好。3.学唱时正确掌握歌曲每句开头的弱起节奏，掌握句尾停留的正确时价，形成连接时的轻快、跳跃与自然。4.每句乐句演唱中都有不同样的六度大跳音程，在倾听时要指引学生认真推断，在赏识的基础上自然模唱。既要掌握音准，又要做到自然轻松，两者的兼备会让学生在掌握上有必然难度。教课过程一、启示体验什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后边一节课的学习，引出本课内容，感觉歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。二、歌曲赏识倾听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。1.初步感知，商议对作品印象。问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不牢固，突显出自由、轻松的情绪。）歌曲的节奏型有哪些特色？（旋律起伏大，表现出跳跃、夸张、高兴的风格。）2.在倾听中比较曲谱跟唱。（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟习旋律和节奏。大声跟唱，正确掌握旋律和节奏。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan独立演唱。从中感觉到节奏的不易掌握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体倾听，跟唱，认真领悟推断。教师可指引学生先放慢节奏来正确掌握，待熟练后再恢复速度。（由于是赏识课，学唱时多关注体验，领悟出歌曲高兴、爽朗的特色，不必沉陷瓜葛于学唱环节，追求高难度的演唱收效。）3.拓展性实践，学生表演。在倾听和学唱基础上，教师可指引学生试一试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深入学生体验，知足学生参加表演的欲念。在试一试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，防备活跃但纷乱的现象出现。可让学生试一试加入舞蹈。可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。三、课堂小结经过本节课的学习，让同学们放松身心，

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