人教版选修古代诗歌散文鉴赏湘夫人练习题

《湘夫人》拓展练习及答案一、课内基础巩固（每题3分，共24分）.下列加点字的读音，全都正确的一项是（ ）H（zeng）歧路H（zeng）歧路（qi）薜荔（bi）庑门（w"）袅袅（nido）联袂（mBi）汀洲（ting）偕逝（xi@）A.北渚（zh口）B.眇眇（mido）C下载（zdi）D.遗赠（wBi）【答案】B修葺（r6ng）珍馐（xi」）潺湲（yu&n）池苑（yudn）【解析】A项，“葺”应读“qi”；C项，“载”应读“zai”；D项，“庑”应读“wH.下列对加点的词语解释不正确的一项是（ ）A.目眇眇兮愁予眇眇：辽远的样子A.目眇眇兮愁予眇眇：辽远的样子鸟何萃兮频中萃：聚集B.荒忽兮远望济：渡水荒忽:迷迷糊糊的样子夕济兮西滋C.观流水兮潺湲骤：轻易，一下子潺湲:水慢慢流动的样子时不可兮骤得D.B.荒忽兮远望济：渡水荒忽:迷迷糊糊的样子夕济兮西滋C.观流水兮潺湲骤：轻易，一下子潺湲:水慢慢流动的样子时不可兮骤得D.聊逍遥兮容与遗：【答案】A容与:从容自在的样子遗余裸兮澧浦【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项，眇眇：向远看的样子。故选A。.下列对本诗内容理解不正确的一项是（ ）A.本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。B.第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。C.第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。D.第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。【答案】D【解析】表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅，但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。4.下列加点的词与“辛夷楣兮药房”中的“辛夷”用法不同的一项是（）A.目眇眇兮愁予B.洞庭波兮木叶下C隔夜黄鹏空好音D.出师一表真名世【答案】C【解析】C项，“空”为形容词用作动词，空有。其余三项和例句都是名词用作动词。例句，“辛夷”，用辛夷做……；A项，“目”，用眼睛看；B项，“波”，翻动波浪；D项，“名”，传名。5.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（）A.诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。B.本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。C.本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。D.诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。【答案】B【解析】本诗借景抒情是主要的手法。.阅读第一段，说说本诗的开头描写了怎样的景象，对全诗起什么作用？明确：（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。开头两句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又望而不见，情感有极大地落差，湘君心中充满愁思。（2）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。三四句写沅湘秋风萧瑟、洞庭波起、秋叶飘飘的凄凉、冷落的秋景，衬托出抒情主人公的怅惘、幽怨之情，这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定下了感情基调。被誉为“千古言秋之祖”。（融情入景）.找出诗中使用比兴手法的诗句，说说它们是什么意思，表现了作者怎样的情感？明确：鸟何萃兮频中，罾何为兮木上？运用比兴（主要是“比”）的手法，鸟儿本应在树梢上，渔网本应在水草里，而这里用不合乎逻辑的现象来比喻所愿不得，失其应处之所。用事物的错位，暗示湘君内心的焦虑，与美人的期约恐怕不能实现。8.作者在这里吟咏湘君和湘夫人会合无缘的爱情,塑造了湘君流连江边的形象，他的目的到底何在？明确：诗歌创作不仅是一个创作的过程，也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝，九死未悔。二、课内拓展阅读（每题3分，共12分）（一）课文选段，回答后面的问题。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白.兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西湿。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，搪蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余裸兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A.与佳期兮夕张 期：希望B.蛟何为兮水裔 裔：边C.罔薜荔兮为帷 罔：通“网”，编织D.合百草兮实庭 实：充满【答案】A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。期：约会。.“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的感情？【答案】比兴。正像沅江有白芷、澧水有木兰一样，我心中也有一个美好的人儿，朝思暮想，却不敢对人讲。表达了湘君把思念埋在心底的煎熬与痛苦。【解析】这两句诗写湘君对湘夫人的思念之情，先从“沅有芷兮澧有兰”写起，这是用了比兴手法。从“思公子兮未敢言”中则可以体会到湘君内心的煎熬和痛苦。.第三段，诗人描绘湘君为湘夫人装饰爱巢的过程和方法，运用了什么手法？表现了湘君怎样的心情？【答案】铺陈手法。表现了湘君对湘夫人执着、深挚的爱，以及希望共同过上幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。【解析】在湘君的幻想中，他似乎听到佳人召唤，于是湘君在水中建造了高贵的宫室。从室内到室外，从摆设到器具，诗歌作了详细的描写，这是一种铺陈手法。而多方面的铺陈，正是为了抒发湘君对湘夫人的执着、深挚的爱，以及共同过上幸福生活的美好愿望。.湘君幻想中在水中建造的“爱的小屋”有什么特点？诗人为什么这样写？【答案】（1）幻想中的“爱的小屋”建在水底，用荷叶做房顶，香花满壁，紫贝铺地，堂上抹香料；桂木作梁，木兰作椽……一连串美丽、洁净的物象，表现了“爱的小屋”芳香、洁净、神奇、美丽的特点。（2）这些芳洁、美丽的物象，正是湘君赤诚、美好爱情的象征。诗人正是借助这些意象，表达了湘君对湘夫人深挚的爱。【解析】“爱的小屋”使用的材料，都是美好、洁净的事物，这表现了小屋芳香、洁净的特点；而它的摆设，则表现了小屋的美丽、神奇等。诗人这样写，是运用了象征手法，用芳香、洁净的小屋来象征湘（二）课外拓展阅读（共18分）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之。虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②?何故怀瑾握瑜③，而自令见放为？”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。注释：①糟：酒糟②醨：薄酒③瑾、瑜美玉，比喻人具有纯洁优美的品德。1.下列句中词语解释错误的一项是（）（3分）A.屈平既嫉之嫉：嫉妒B.然亡国破家相随属属：连续C.举贤以自佐佐：辅助D.然皆祖屈原之从容辞令祖：效法【答案】A【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，A项，嫉：痛恨。所以选A。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（）（3分）人.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.卒以此见怀王之终不悟也其后楚日以削【答案】B【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3.下列文句中，断句正确的一项是（）（3分）A.屈原至/于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴/形容枯槁B.屈原至于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴/形容枯槁C.屈原/至于江滨被发/行吟/泽畔颜色憔悴/形容枯槁D.屈原至于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴形容/枯槁【答案】B【解析】试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。B屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.①②段表达了对怀王昏聩的痛惜，同时也赞颂了屈原的远见卓识和政治才能。B.④⑤段采用了寓议于叙的手法，表现了屈原的高洁品质，也写出屈原之死的深远影响。C作者在记叙屈原的生平事迹时，将屈原的遭际与楚国的处境结合起来，是为了突出强调造成屈原自沉汨罗的政治原因。D.作者把渔父和屈原的观点两相比照，突出了屈原坚持真理、不与黑暗势力同流合污的高贵品质，表达了对屈原人格的赞扬和景仰。【答案】C【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8.翻译画线句子（7分）（1）虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。（3分）（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。（4分）【答案】（1）虽然被流放，但仍眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返回朝中。（大意各1分共3分）（2）终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。（大意各1分共4分）【解析】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：心：关心；返“返回朝中；卒：终于；短：说……坏话；迁：放逐。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。《易经》说：“井淘干净了，还没有人喝井里的水，使我心里难过，因为井水是供人汲取饮用的。君王贤明，天下人都能得福。”君王不贤明，难道还谈得上福吗！令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，身体干瘦。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“圣人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流