人教版小学语文六年级上册《口语交际习作七习作》教案3

精选文档精选文档精选文档人教版小学语文第十一册第七组习作讲课方案

讲课目：

依据片道，行合理的想象，写一个故事，做到内容详尽，感情真。

讲课要点：

写一个故事，做到内容详尽，感情真。

引学生张开合理的想象。

讲课：第一

讲课程：

（前生互）

一、互小，激情入

教小：是呀，每一幅都人留下了一份感，也我充了好奇与联想。我再来看一幅与物相关的片吧。（出示片）

二、察片，所欲言

1．从片中你看出了什么？

小：一群子在大街上哉游哉的走着，种境地多美呀！此中会有一个什么故事呢？

2．教：幅是2001年10月9日《参照信息》的一篇片道。

3．出示片和相关道，指一名学生大声朗道的内容。其余同学真

听，听思虑：了真的道，你最大的感觉是什么？能用一个什么

概括？

4．教依据学生的回答随机板。（暖和、温馨、关、母、和⋯⋯）

三、文照，明确要求

1．同学得多好呀！必定都被道感了吧。今日我就把幅

中所看到的、想到的以及感觉到的用手中的笔显现出来。

2．出示作要求：依据片道，张开合理想象，此后写一个故事，做到

内容详尽，感情真。

3．指名作要求，其余同学想目要求写什么？要怎么写？

4．相机板要求：“写一个故事”“合理想象”“内容详尽”“感情真”)

四、学生，指学生、构段

1．回看片道，指构段

：要求写一个故事，就必交代故事的哪些因素？同学再仔

片道。想一想主要道了哪几个故事情？

学生自由片道内容,找出片道中的关。

指名学生回答。依据学生的回答相机板。（闲步街头、失足落水、求援巡警、救出鸭子、目奉上路）

师小结：是呀，同学们剖析得很到位。读着读着，文中所报导的一幕幕忧如都表此刻我们眼前。

（师用课件出示一个个场景）五、张开想象，丰富故事情节

师：俗语说：“禽有禽言，兽有兽语”。但是这则报导却反响了人与动物之间的真切的故事，故事是如何发生、发展的呢？读了这则报导，你必定还有好多的好奇和疑问。请谈谈看吧。

（一）学生自由报告心中的好奇和疑问。

（二）请从以下几幅图中选择一个也许两个你最感兴趣的故事情节，张开合理想象，与同桌交流。并介绍一位同学登台报告。

（三）请小组介绍说得最好的同学报告交流。六、学生自由习作

师：方才几位同学的报告很优异，只有仔细观察图片并联系生活实质才能发挥丰富的想象力。作文其实不奇异，“作文就是用笔写话”，做到“我手写我口，我手写我心”。此刻就请同学们用你手中的笔把方才同桌交流的话表述出来和大家分享分享吧。（师随机出示课件）

请你就同桌交流的一个也许两个故事情节张开合理想象，写详尽，让故事情节丰富起来吧。

学生自由打稿本。教师巡视，参加习作。

（师留神观察哪些同学抓住了要点内容张开了想象。）

学生习作结束后，推行自改、互改。

师：名人都说：“文章不厌百回改，好文章是改出来的。”可见更正习作是多么重要呀。写完的同学们自改也许互改，也许旁观者清哟。

（发现学生在自改、互悔悟程中做得比较好的应即时向学生反响，使学生的自评、互评落到实处。）

七、交流和展现

师：写作就是倾诉，是件满意的事情。此刻请同学们的习作片段上展现台与大家分享分享吧。

教师指导学生从习作要求、遣辞造句、表达方法方面评。并提出更正建议。

教师带领学生更正习作片段，将习作出示在大屏幕上。由小作者自己读，同学们评改。（使用1-2个学生习作片段推行讲评）

师就这两个片段做总结。激励学生多累积。多练。加强习作信心。

小作者之因此写的这么好，是缘于合理的想象，细节描述生动传神，在张开合理想象的同，将自己的感觉表达出来，表了自己件事的看法。假仿佛学都能把平累的好佳句合理的使用到作中，我的作就必定能上添花。

（出示件采集的相关好佳句供学生参照。）

八、教堂

（一）因关系，我改到里。希望同学平都能使用学

到的更正方法行作更正。其才几位同学的片段描述在一起，再加上一个新的开，一个致的尾，个圆满的新故事基本上就成型了。（出示开、尾模范。下作准。）下同学作、更正，圆满。

（二）文章怎才能做到内容详尽呢？

同学想一想片道要表达的是什么？（物的情，随机的水平以及人物的⋯⋯）依据要表达的中心确立写的情。（注意学生理解与中心相关的写，没关的略写。）

2．教提示在以下几个方面多下点时间：

1）将的作、表情、心理活写详尽

2）将巡警的作、表情、心理活写详尽

（三）：俗：“好一半文”同学写好了作内容忘了加一个新的目。作目能从三方面去取。

从中心思想方面考。

从主要内容方面考。

引用文中要点。

出示好的目，学生参照。

（四