教育案例物理高中doc

感谢赏析教育事例，物理，高中开学第一课——高中物理新课标绪论课的创新设计9月1日下午，开学第一课。午休时丫头总在旁边闹腾不睡觉，我说：“好好睡，妈妈下午第一节课，要歇息一下。”她说：“第一节课总不是自我介绍，莫非还授课不可以。”我说：“怎么不授课，莫非你们老师只自我介绍一下吗？”她说：“嗯。”我一想，也是啊，我还忘了要自我介绍呢，备课时只想着如何引导他们进入物理知识的大海去感觉科学研究的美自然界奇妙的美和物理科学思想的美了，我想在这份奇怪的美的感觉中再培育他们的兴趣和能力。丫头一语惊醒梦中人，我是得先自我介绍一下。于是略微在内心想了一下，感觉这个开头也设计得挺不错的，此次我不介绍自己的成绩，只想经过介绍对他们提出厚望。一、优雅而充满激励的自我介绍，开头五分钟就掀起了高潮我浅笑着站在讲台上，等他们掌声事后，开始自我介绍。“我叫徐——爱——梅，”边说边在黑板上写下我的名字，此后转过身来解说。“慢慢地爱上了梅花，爱梅花的精神。”我暖和平和的笑容，反应到了他们脸上，他们也笑得这样可爱。“梅花有什么精神？”我问，此后转过身去面向黑板，又准备板书。学生谈论纷繁地说：“不畏寒冷，刚毅不屈”我一边欣赏，同时在黑板右侧写下两竖条，像春联同样摆列出来：梅能傲雪香能永枫不经霜色不红感谢赏析感谢赏析我一边写学生就一边随着念出声来。我走下讲台，走到学生中间，自己用舒缓的语调吟诵了一遍，表现了那种以柔克刚胜似坚韧的感情，他们感觉很美，有的学生要鼓掌，四组有一个学生在喊“老师——”作要鼓掌状，意思是感觉老师这开场白很让他激动。其实我上课前就想到了可能会有这场面，我还想到：“假如我是一个演员，我会希望你们的掌声，但是我是你们的老师，我此刻更需要你们理解后的会意的笑容。”意思是，我说得好，不算什么，要你们做得好才是我所愿。但当时，我但是笑着点了点头，连续说：“这些雪啊，霜啊，就好似我们在学习或生活中碰到的新的困难，甚至是老师的责备指正，我们要有勇气去面对，我们要经历这些攻陷难关的过程，经历这些勤苦练习的过程，才能积攒我们的内力，愈来愈香，愈来愈美。其实你在经历这些的过程中，你奋斗向上的姿势，就是远方人心中的景色，也将是你此后甜蜜回想的一部分。我希望三年后，能看到你们的状元红！”二、发掘课本上故事背后的科学思想，浸透科学方法的教育我没说太多，没有说待到山花绚烂时梅在丛中笑之类的，由于我立刻要经过课本上的《走进物理讲堂以前》引导他们在科学研究的状况中去感觉物理的智慧和美好，培育他们热爱科学的精神，引导他们如何研究，领悟科学的思想方法，也让他们知道伙伴沟通合作的利处。这是一个八十大寿的老科学家写的故事，看似轻描淡写地讲一群孩子充满好奇地研究自然奇特，其实表达的过程，各处显露着科学研究的过程与方法，浸透着感神情度与价值观的教育。我合时地引导他们认识到此中的妙处，体验到科学的思想方法对探感谢赏析感谢赏析究物理现象的实质多么重要，认识到本来故事背后还有这么多奇妙的隐性智慧能够学习。三、生活中的兴趣物理故事激起研究的高潮，物理真实用！最后，我又再现了我生活中一个详细地利用物理奇妙解决难题的实例，让他们一起参加我的解决过程。这是一个“洞中取物”的故事，新房屋的卫生间洞很深，新买的洗发精不当心落入洞中，只好找到一个火钳，可每次一夹离水面就掉下去了，这是为何？那么要如何才能夹上来？小家伙们蛮上套的，很快从浮力和摩擦力出发，找到问题的重点所在：走开水面后没有了浮力，摩擦力小于重力则会掉下。我想假如有网状物将其托起就好了，但是找不到有关工具，那么如何才能夹起来呢？“增大摩擦！”“用什么方法能够增大摩擦呢？”在我的谆谆教育下，他们顺利地找到解决方法，就象我当时的方法同样，只需要在火钳上绑一段旧布条就能够增大摩擦系数，轻松地夹起来。他们博得了我的赞同，而且在这个小成功中获得了自信和快乐。我看到了他们的欢乐，眼里的星子，我们相互感染，很快乐。他们感觉物理真实用，不学物理可能象没头的苍蝇干忧虑，学了物理的一分析，很快就能找到最方便的解决方法，几乎不费吹灰之力。四、生活中的物理察看初中知识、激励在生活中学习的能力这是初高中过渡的阶段，因此，老师得用一点初中的知识查验一下他们，还得用一点高中的知识来提携他们，让他们产生继感谢赏析感谢赏析续学习的动力。刚才那个实例实际上是高中物理知识，我却利用他们初中的知识加以点拔让他们找到认识决方法。“高压锅的原理，哦，你们都知道，那微波炉的原理呢？”还真有学生说知道，有一个学生答对了，另一个学生貌同实异，我都炫耀了，由于科学研究本来就要先提出假定，再去论证，比较假定都不敢或没方法提出的同学，他的勇气可佳。答对的同学还有值得炫耀的另一点，就是他有看说明书的习惯，看了而且记着了，联合初中的有关知识理解了，于是学到了比他人多的知识，看这家伙这几日学得多带劲！五、由已知到未知自然提高，跳一跳够得着这但是查验一下你们过去的状况和此刻学习状态。老师还得激起你们对物理更大的兴趣，让你们在一次次体验成功中进步。因此会由你们已知的到未知的提高，让你们跳一跳，够得着。“为何硬床睡着快乐，而软床睡着不快乐？”聪慧的学生答出了压强、受力面积的重点。“那么，能不可以够做一个睡着也很快乐的硬床？”这个问题很奇怪，他们一楞，又感觉风趣。“比方你正在野外探险，白日阳光绚烂时，要为夜晚露宿准备一张床。”有的学生说，堆好多树叶，有的学生问，有哪些资料。我说：“野外有泥土，有水。白日有太阳。就指定这些资料吧。”他们说了各样方案，最后，我告诉他们：“白日，湿泥巴上躺一个人形，在太阳下晒干了，不是一个按人的形状做的硬床吗？这个受力面积不是很大吗？不是睡着也很快乐的硬床吗？”学生欢乐的眼神让我会意地笑。我又说：“其实，此刻木匠已经把这理论用到家俱上了，你们看到有的凳子是否是做了两个凹槽？和人体的形状同样感谢赏析感谢赏析（实际上是屁股的形状，我没好心思说，他们能领悟，都在笑，由于我在做坐的动作，同时指着坐的部位）。有好多学生就在点头。这下知道了吧，生活中各处皆物理，庄子说：“判天地之美，析万物之理。”这就是我们物理的魅力。自然界的事物经常以最聪慧的方式存在，等候我们有意地去发现。比方光的反射和折射老是走的时间最短的路线，我们不得不惋惜自然的奇妙，我们止不住好奇去研究它。六、高中物理实验激发他们研究的欲念，奋斗学好高中物理又给他们做了几个好玩的高中物理能解说的小实验，激发他们学好高中物理的欲念。“我能够让一瓶水张口向下时，水不会流出来，你们信吗？”开始他们都不大相信，我拿起某同学桌上的矿泉水，拧开盖，手一抡，水瓶做了一个圆周运动，当运动到我头顶时，张口向下，水没流出，他们欢乐地用自己的矿泉水瓶做实验，相信了，雀跃着。我合时地告诉他们，学了高中物理圆周运动就知道为何了。同时告诉他们，这原理此后被用到大型游玩场中的翻腾过山车的模型，当车到圆