四年级语文期中试卷分析

四年级语文期中试卷分析此次期中考试，既是对学生学习见效的一次检测，更是对我半学期讲课见效的一种检测，依据此次学生答题的状况和考试成绩，为了改良此后的语文讲课工作，我做以下分析：一、考试成绩的基本状况：全班共40名学生，本次考试所有参加，均匀分为73.85，优异率为32%，及格率为85%。说实话，此次考试比我猜想得差得多。二、学生失分原由分析：从整体上研究学生的答题状况，学生失分原由主要有以下几个方面：1、学生的语文基本功生字词要修业生记忆的部分较扎实。如第一大题字词部分。依据拼音写词语，对生字的音、形、义记忆坚固；写出同音不一样样义的字因为学生接触较少致使犯错好多。2、语文基本技术掌握不娴熟。比方第二大题句子部分，找出句子中的缺点要修业生划出缺点再改，但是大部分同学没有仔细读题而直接改在了横线上。给句子换个说法犯错严重。3、课文理解能力差，致使不可以读懂课文内容，如：联系课文内容回答以下问题学生掌握差，致使严重丢分现象。4、背诵部分掌握较好全班只有个别学生没有写对。5、阅读部分特别不理想，大部分学生不可以以读通、读懂文章就去做题，致使问题不可以以解决。三、改良举措：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材规定必然掌握的内容让学生人人过关，采纳多种形式调换学生的学习兴趣，力求每堂课张开一分钟比赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别指导，促进差生成绩提升，保障优生提升。力求减少甚至消灭低分现象。指导要常常化，要有针对性。3、精心设计讲堂讲课，让学生在讲堂训练中掌握基本的语文基本技术。如句式的训练等。4、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准的基本要求，并浸透到平常的讲堂讲课和作业训练中来。5、踊跃反省自己的讲课行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的累积：凡要求背诵的必然要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、雅观！2、作文：选材要奇异，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，勇敢想象，激励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培育，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是一生得益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的讲课理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目标是经事后半学期的努力，逐渐培育学生优异的学习习惯、力求使学生学习成绩再上一个新台阶！四年级语文期中试卷分析此次期中考试从前，因为事情比好多，未做任何复习，因此此次成绩充分表现出学一世常的学习能否扎实。从试卷状况看，有些令人忧愁。第一大题看拼音写词语和第三大题增补词语，并选择两个词语造句。这两题中出现的词语，都是平常听写过的词语（平常，每学一课就听写一课，关于易错的字词还不停地重复听写，但是近两周听写的少），学生做题状况却让人绝望，像“丧气、联系、基础”，“筋疲力竭”的“筋”，“严于律己”的“严”，错误比好多。其实，说到学生学习生字词，我真是感觉很迷惑，频频多次的听写练习，对学生来说见效其实不大。特别是从前学的字词。我从前问过学校的王老师，她真是一语点破天机“学了---根源网络，仅供分享学习1/3不用，不就忘得快呗。”是啊，学生学了这么多字词，他平常能用多少？像我们这儿的农村孩子，除了学校里老师敦促他记、用，走出校门，在家里，在平常生活中，谁和孩子共学、共用。第四、第五题，学生达成状况较好。第六题按要求写句子中的第一小题扩句，考试从前没练过，学生广泛就扩了一处，修饰、形容的不优异，比较平庸。第二小题“改为把字句”学生基本全对。第七题把句子从头摆列，学生读题不仔细，没有掌握住“当地居民就把它称为礼鸟”这句话中的“就”字，“就”字说了然“每当到了春暖花开和果实累累的季节，小鸟常常飞到农村来。它将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。投下来的不是香气扑鼻的野花，就是甜美爽口的野果。”这些句子是人们称它为礼鸟的原由，应摆列在前。因此致使这道题失分率很高，达到百分之五十。第八题回首课文内容填空，存在的问题是，知道该填什么，但尽写错字，做题不仔细，字词掌握不坚固，真是很让人忧心。第九题阅读理解，像“归纳短文的主要内容，联系上下文理解词语，依据短文内容回答以下问题”这样的题，学生做的比从前大有进步，但是第一篇短文的写反义词、近义词（很简单），学生反而错的好多，能否是学生学的太死，凡是没在近期讲过的就不会了。第十题习作，从学生的作文内容来看，学生的思想广阔了好多，写作内容广了，有写《妈妈我爱你》，有写《校园我爱你》有写《青松我爱你》，有写《家乡我爱你》-----不足的是，有些同学没有写详细，或许是语言不正确、不清楚。四年级语文期中试卷分析海口市遵谭中心小学王延波一、命题目的、范围及特色。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特色。这份试卷命题坚持力求表现新课标精神，拓宽语文讲课领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。经过试卷我们不难看出：命题人员希望经过试卷，对教师的讲课提出建议：不要只环绕课本教书，而应重视课外阅读的指导，以提升学生的语文综合修养。试卷力求经过一些开放性的试题，答案多元的试题，指引学生设计出自己理想的答案，培育学生创新能力。试卷还力求表现人文性、兴趣性和灵巧性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技术），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和累积运用能力），重创新（运用所学知识创办性地解决问题）。二、学生考试状况分析本班共有47人，80分以上3人，70-79分6人，60-69分5人，40-59分12人，40分以下21人。三、讲堂讲课存在的缺点：经过学生们做答本试卷，的确发现了自己平常讲堂讲课存在的问题。主要表现：1、没有完满走出过去的讲课模式，和新课程标准要求有必然距离。2、仍是过分重视讲课见效，忽视了培育学生能力。3、没有完满走开过去应试教育老路，总有考什么就教什么的想法。4、讲堂讲课只多想如何自己才能拿得起，却极少去想如何才能放的下，让学生成为讲堂的主人。四、改良举措：针对从前讲堂讲课存在的缺点，在此后的语文讲课中，我想从以下几方面下手转变自己的语文讲堂讲课。1、系统学习新课程标准，领悟、吃透标准要求，进而正确的把握语文讲课的特色，使自己的语文讲课工作适应现代讲课理论要求。2、在整个语文讲课过程中，素来把培育学生能力放在第一位，不只要培育学生的写字能力、阅读能力，更重视培育他们的写作能力和口语社交能力。特别是口语社交能力，打算从以下几方面下手赶快提升。（1）指导学生进行口语社交，启迪兴趣，激发欲念，使学生都产生说的梦想。（2）告诉学生如何说，增强说一般话，语句连接的训。（3）必需时师生互动，表现社交性。（4）采纳多种形式，而向全体，令人人都有训练的机会。---根源网络，仅供分享学习2/33、提升学生写作能力（1）激发学生对生活的热爱，调换学生察看思虑和练笔的踊跃性，广开思路，不拘形式自由表达。（2）从写日志下手，指引学生写熟习的人事、景、物，做到说实话，不说空话。（3）激励学生写想象中的人、事、景、物，激活他们的想象思想，发挥他们的创办性和想象力。语文讲堂讲课做到一放再放，充分调换学生学习语文的踊跃性，激活学