同分母分数加减法教学设计新部编版

精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan同分母分数加、减法（一）讲课方案新华中心小学老街分校马利雷讲课内容：新人教版五年级数学下册104—106页。讲课目的：1、学生经过商讨能发现同分母分数加、减法的计算法例，并能运用法例正确进行计算。2、经过研究活动培育学生对知识的运用、迁徙能力；培育学生的推理、概括能力和合作学习能力。3、培育学生从生活中提炼数学，运用数学的能力，增强数学与生活的联系。讲课重难点：要点：同分母分数加、减法的计算法例。难点：理解分数加、减法的算理。教具学具：多媒体课件、圆片、水彩笔讲课过程一、复习旧知，引入新课谈谈3表示什么？8生：3表示把“1”均匀分红8份，取此中的3份。8它的分数单位是什么?有几个这样的分数单位？生：分数单位是1，有3个这样的分数单位。8呢，它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？8育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan生：分数单位是1，有5个这样的分数单位。8请同学们察看3和5它们什么地方同样？88生：分母同样。分母同样，也就是分数单位同样，像这样的分数你能给它取个名字吗？生：同分母分数。今日我们就来研究同分母分数加、减法（一）（板书课题）。二、合作研究，学习新知课件出示例1：看图，妈妈做了一张饼，把它均匀分红了几块？妈妈吃了1块，爸爸吃了3块，妈妈和爸爸分别吃了几张饼？生：8份，妈妈吃了1张，爸爸吃了3张。（课件出示）88依据以上数学信息你能提出哪些数学识题？生：妈妈和爸爸共吃了多少张饼？等等。今日我们先来研究妈妈和爸爸共吃了多少张饼？（课件出示问题）怎么列式呢？（课件出示13）88生：1388为何要用加法呢？生：由于是求一共吃了多少，因此用加法。这是应用了什么的意义来列的算式呢？生：整数加法的意义。你能谈谈整数加法的意义吗？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan生：把两个数归并成一个数的运算。整数加法与分数加法的意义同样吗？生：同样。你能算出结果吗？你是怎么想的？(请同学们4人一组，讨论一下，也能够利用发给你的学具，涂涂看。)抽生报告，说一说你们讨论的结果。生：134888为何134呢？888生：1个1加3个1等于4个1，也就是48888还能够写作什么？8生：12注意：计算的结果能约分的要约成最简分数。练习坚固：35341337121277661111抽生回答（重申有分数单位的方法计算）。小组活动：两人一组用分数单位的方法试着说一说它们的计算过程。经过刚才的计算你能试着说一说同分母分数相加的方法吗？小结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。课件出示例2：表达例2，依据问题，想想怎么列式？请学生报告计算过程：31312144442育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan为何用减法呢？生：由于是已知两个数的和，及此中一个加数，求另一个加数，因此用减法。分数减法的含义与整数减法同样吗？生：同样。练习坚固：4-29-75-321-18551010885555比较同分母加法，你能试着说一说同分母分数减法的计算方法吗？抽生小结：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。依据刚才的学习你们能总结一下同分母分数加减法的计算方法吗？总结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。三、坚固练习，反应改正下边我们就用刚才学习的知识来达成几个练习。达成105页、106页“做一做“。学生达成后，先抽生校正，再总结方法及注意事项。四、讲堂小结：抽生说一说本节课的收获。五、部署作业：达成教材练习二十一。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan六、板书设计：5