二年级语文课本备课教案

16/16二年级语文课本备课教案认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面是小编为大家整理的二年级语文课本备课教案，希望能帮助到大家!二年级语文课本备课教案1教学目标：1.认识“世、界〞等14个生字，会写“歌、丛〞等10个生字，了解“隹、鸟〞偏旁表义的特点，会写“丛林、深处〞等5个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。教学过程：一、激情导趣，引入新课1.猜谜语。(1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。(老虎)(2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。(熊猫)2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。3.板书课题，齐读课题。二、初读儿歌，读准字音1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.出示生字，读准字音。讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。3.出示词语，辨析字音。锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4.出示儿歌，大声正确地朗读。三、合作交流，自主识字1.生小组合作识字。(1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……)(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。2.生交流识字好方法。(1)猜谜语识字。山倒下来压住了火。(灵)人靠在树边休息。(休)两人坐在木板上。(丛)(2)加一加识字。田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛(3)形近字识字。记——纪从——丛休——体锦——棉(4)笔顺识字。世：横竖竖横竖折界：先写“田〞，再写“介〞。(5)看图识字。游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。3.师指导点拨“隹字旁〞生字：雀、雁、鹰。(1)仔细观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹〞字旁)(2)甲骨文的“隹〞，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名〞。因此，带有“隹〞字旁的字，一般都与鸟类有关。(3)古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹〞也有作声旁的时候，如“堆、推、谁〞，这时候那么与鸟无关。四、观察字形，书写生字1.仔细观察字形。(1)独体字。九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。(2)左右结构。歌：左右宽窄相当，左边“哥〞稍低。猫：左窄右宽，左右齐平。(3)上下结构。丛：上大下小，左“人〞小，右“人〞大，“一〞要稳稳地托住上面的两个“人〞。熊：上大下小，上半部的“能〞左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。(4)半包围结构。友：撇画要写得舒展。2.生写字。同桌互评。五、品读儿歌，理解释疑1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)(1)“新奇〞和“新鲜〞有什么不同?(新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。)(2)朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。3.自由读儿歌，用“〞画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么?4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。(1)孔雀锦鸡是伙伴。①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么?(2)天空雁群会写字。①理解“雁群〞：看图，比照“一只雁〞和“一群雁〞。②拓展词语：一群大雁叫“雁群〞;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群〞;一群鸡就叫——“鸡群〞;一座山挨着一座山叫作——“群山〞。③大雁迁徙的时候，为了平安，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回忆一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字。④“天空雁群会写字〞，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。(3)丛林深处有猛虎。①理解“猛虎〞：“猛虎〞指的是凶猛的老虎。②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。③“丛林深处〞是什么样的地方?(树林特别往里的地方)④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶……5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。(1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。(2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。)(3)齐读最后三小节。六、朗读儿歌，熟读成诵1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……)3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……)师小结：读着有趣的拍手歌，我们好似看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。七、复习词语，练习稳固1.就要辞别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮助把它们不会写的生字词语填写完整。亲爱的小péngyou：你们好!地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióngmāo在竹林嬉戏;老虎cónglínshēnchù在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gēchàng。让我们一起快乐地生活吧!你们的动物péngyou2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同保护美丽的大自然。八、总结全课，拓展延伸1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通平安的……老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规那么拍手歌》。生拍手读。3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中认识更多的汉字。二年级语文课本备课教案2教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、保护、动物〞等词语。3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、保护、动物〞等词语。2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：(一)展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌〞，学生齐读。3、认识“拍手歌〞。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。(二)初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读，纠正字音。(三)细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫〞。认读后重点指导认识“隹〞。先让学生观察“雀、鹰、雁〞字形的相同之处，然后演示“隹〞的字形演变过程(详见“教学资源〞)，让学生知道带有“隹〞的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟〞或“隹〞的字。2、读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴〞。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要()大自然中的动物。动物是我们的好()。学过的生字大家一定要()。练习之后再出示“记、己〞进行比照，出示“保、伙、伴〞三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3、“开火车〞认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4、自由读文，稳固生字。(四)拍手游戏，品读课文1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一〞，学生读“保护动物要牢记〞，体会诗歌的节奏。(五)整体把握，练习说话1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2、学生思考后交流。3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的根底上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议〞)。(六)书写“保、伙、伴〞1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴〞，观察比拟，说说写好单人旁需要注意些什么。2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3、教师范写，学生练习。4、师生赏评，练习改良。(七)拓展小结1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。(八)布置作业：1、熟读课文。2、把今天学过的内容讲给家人听。二年级语文课本备课教案3教学目标：1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。教学重难点：1、会写生字。2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。教学课时：1课时。教学过程：一、复习旧知1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗?瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗?3、你发现这些词语都是描写什么活动的?这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。2、四季指的是春、夏、秋、冬。三、初读课文，了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动?四、研习课文(一)研读第一小节，提炼学习方法。1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。2、从这两句话中，你读懂了什么呢?对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。2、你还知道春天哪些事物的特点?3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗?4、听了她的朗读，你感受到了什么?过渡：春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?(二)仿学第二小节，学法迁移：1、我们按照刚刚的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢?看图：图上画的谁干什么?3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么?4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么?5、请同学们看插图：图上有什么?6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?(三)合作学习第三、四自然段1、请同学们回忆一下刚刚的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：(1)我知道这一段一共有2句话。(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。(3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常快乐。(4)我知道这一段押的是ang韵。3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。(1)自然段也一共有两句话。(2)你从“新制棉衣〞和“笑盈盈〞知道了什么呢?(3)我知道这一段押的是ing韵。(4)下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情!(5)咱们合作朗读，我来读黑色局部，你们读红色局部。五.指导写字1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年〞这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!2、写字要做到：一看二写三对照看结构，定位置，找主笔3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。4、“辛〞哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上?5、“苦〞上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。6、“年〞的“竖〞在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!六.板书设计：4、田家四季歌(绿色)春：花开草长(红色)夏：采桑插秧辛苦ABB(黄色)秋：稻谷丰收快乐喜洋洋(白色)冬：棉衣轻暖笑盈盈二年级语文课本备课教案4知识与技能目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬〞4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬〞。过程与方法：1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬〞4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬〞四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(稳固四个生字)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬〞这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容。(一)读准字音1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2、指名读。师：读得真不错。3、比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑〞是什么意思呢?(“笑〞字形象生动，把花儿当人来写，在“笑〞字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了〞。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘〞字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子答复，也可以自己组织句子答复。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想以下词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家