《我是班级的主人》-小学心理健康教育活动教学设计

我是班级的主人》—小学心理健康教育活动教学设计□□小学心理健康教案设计兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。小学心理健康教育班级是我家教案设计教学目标：1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。2、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学过程：谈话导入，自然进入本课。一、说一说：我们的班集体有哪些人组成的？与我们关系最密切的一个人是谁？同学举手回答。（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。）二、小组讨论回答问题：第7页“看一看，说一说”中的问题。（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？老师和同学都作了哪些努力？你参加过哪些班级活动？（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。引导学生看看自己班里的奖状，体操比赛的；同学们一起的大扫除活动等。）（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人？（在回答不喜欢什么样的同学时，要求并强调学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。）（3）自己默默地想一想：“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。”（只想一想不要求回答）。教师小结：大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。三、做一做你准备用自己的双手为教室做些什么呢？说一说，做一做。心理健康教育活动课做学习的主人设计理念：随着学生年龄的增长，学生应该具有家庭责任感，自觉地对家庭负起责任来。培养学生关心家庭中发生的事，做好自己的事情，主动为家庭分忧解难，体谅父母的辛苦，这对学生全面形成负责心理有着重要的意义。家庭责任感的话题，实际上体现了学校教育对家庭教育的辅助作用。学生在成长的过程中由于每个家庭情况的不同则必然有不均衡的责任感。通过学校的课程设计，可以在一定的程度上弥补这种不平衡，学生通过交流，发现自己在生活习惯、自我管理、与父母相处中的不足，并逐渐弥补和完善，从而成长为一个健康、负责的社会人。活动主题：我是我家小主人活动目的：1．激发学生对家庭的责任感，，明确作为家庭的一员，要承担哪些责任。2．切实掌握一些替家庭分担责任的途径和方法。3．增进家庭责任感。活动准备：全家福照片每人一张，把学生分成每8人一小组，每小组提前准备汗衫一件。活动时间：40分钟。活动内容：培养小学生家庭责任感团体心理辅导。活动对象：小学四——六年级学生。活动步骤：一、说说我家请每位学生拿出事先准备好的一张全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸妈妈都承担什么工作？并写下来。学生在小组内交流各自家庭的情况。例如：爸爸负责高处和重体力活的工作，妈妈负责日常家务、做饭。爸爸负责教育子女，妈妈负责子女的生活等等。有特殊情况如家中有祖辈的家庭情况也一并说明。教师总结：我们每个人都是家庭的一员，每个家庭成员都是家庭的主人，在家庭生活中承担一定的责任。作为小主人的我们，是不是对家庭的事情也要关心，要参与，要与长辈一样对家庭负责任？二、我是我家小主人那么在我们的小家中，小朋友都做了哪些工作，还可以做哪些工作来帮助爸爸妈妈分担家庭的责任呢？请学生分组讨论，并将讨论结果写在卡片上。每组派一位发言人来介绍本组讨论的结果，教师根据学生的发言将关键词写在黑板上，其他组的同学进行补充。教师总结：（1）主动承担力所能及的家务（2）不向父母提过分的要求（3）尽力为家庭分忧解难（4）管理好自己的学习和生活（5）自己的事情自己做（6）学会检讨，对自己的过错负责三、小小练兵场师导：刚才我们的同学提出了对家庭要有责任感，首先体现在主动承担力所能及的家务事上，那么根据我们的年龄、身体条件，有哪些家务是我们力所能及的呢？学生回答：如扫地、擦桌子、洗碗筷、洗袜子等小件衣服、整理自己的床铺和房间等。现场演练：请各组派一位同学带着准备好的汗衫，到讲台前模拟洗汗衫，请其他同学观察他们的动作，评点他们在清洗的过程中有哪些优缺点。教师总结：在其他同学的指导下，洗汗衫变成了一件很容易的事情，今天我们五位同学学会了这一项工作，相信在你们的生活中，只要肯付出，用心学习，会把各种各样的家务活学到手，帮助爸爸妈妈更好地分担他们的辛苦。四、明明妈妈的烦恼讲故事：明明的妈妈是一个下岗女工，独自在家门口摆一个小摊维持生计，由于生意一直不是很好，她在生活中总是省吃俭用，希望儿子能够健康、快乐的成长。可是有一天，明明放学回家跑到妈妈的小摊前对妈妈软磨硬泡，撒泼打滚儿，招了一大群人围着他们看。原来，同班大志的爸爸从国外回来送了大志一款游戏机，明明看了非常羡慕，于是逼着妈妈也要给他买一台。妈妈又是伤心又是生气，坐在那里独自掉眼泪。提问：同学们，你们觉得明明的这种做法对吗？错在什么地方？学生自由回答。提问：错在过分，超出了父母的能力范畴。那么，除了超出家庭经济条件允许的范畴属于过分的要求之外，还有哪些要求属于过分的要求呢？学生自由回答。如铺张浪费过生日等。提问：你们的生活中是否也曾向父母提出过过分的要求，而让父母为难呢？学生自由回答。教师总结：看来生活中我们很多同学提出过过分的要求，这样的要求不仅没有让爸爸妈妈高兴、快乐，反倒给他们增添了烦恼，实在是不应该的。以后在提出要求以前，要三思而后行，切实考虑这个要求是否合理再作决定。这才是负责任的家庭成员。五、子路借米的启发师讲述：子路，春秋末鲁国人，在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到，要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。提问：由子路借米的故事，你得到了哪些启发？学生自由回答。师：当家庭发生为难的事情的时候，我们要意识到自己是家庭的一员，要尽自己所能帮助爸爸妈妈渡过难关。在你们的家庭中是否发生过让爸爸妈妈为难的事情？你又是怎么做的呢？学生自己回答。教师总结：我们每个人都是爸爸妈妈的好孩子，但是不可能永远都是孩子，随着时间的流逝，我们会一天天长大，在这个过程中学会管理自己的学习和生活，对自己的错误保持负责任的态度、在家庭中承担一定的家务劳动，不提过分的要求，替爸爸妈妈分忧解难等都是我们成长为一个负责任孩子的表现。希望大家继续努力，早日成为家庭真正的主人！设计理念:马斯洛的需求层次理论中提到归属和爱的需求,归属和爱的需求是小学阶段最重要的心理需求之一,而班集体是学生良好个性的发展的基石,是学生学习、活动的基层单位,学生的成长离不开班级组织,也只有充分发挥这个班所有学生的才能,才能使这个班的学生得到最大程度的发展,才能让学生获得归属和爱的需求,所以本次活动课,就是以团结向上、努力学习、互相帮助为主题,引导学生从身边小事做起,群策群力,互相督促,互相帮助,从而唤醒学生的自主意识和责任意识,培养学生的责任感和集体荣誉感,从而引导学生为创建良好的班集体尽一份力,努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围.□活动目的:通过活动来培养学生的集体荣誉感,人人为集体争光.通过活动,使学生对所在班级有所了解,感受到成长在集体里的幸福,从而培养学生的集体荣誉感,初步培养学生的集体责任感.做到心中有集体,心中有他人,能够处处为班集体添光彩.活动形式:节目表演、游戏、故事活动对象:小学四年级活动时间:40分钟活动准备:课件、音乐、朗诵节目排练、“心”形祝愿卡、大头针等活动过程:1、朗诵引入师:同学们,爱是和谐的乐章,爱是力量的源泉.父母的爱,为我们营造温暖的家；老师的爱,为我们构建欢乐的集体.我们在爱的阳光下茁壮成长！下面,大家以热烈的掌声请a和b两位同学为大家朗诵一段.生1:如果没有大海,浪花也不会显得美丽.生2:如果说,班级是辽阔的土地,而我们就是一粒种子.生1:如果没有沃土,种子便无法发芽生长.生2:种子的发芽离不开沃土,每个人的成长和发展离不开集体.生1:我们的班级是一个集体,我们每个同学都是这个集体的主人.合:我们都有责任,也应该自觉地维护集体利益,做集体的主人.生2:班级是个大家庭,不可缺少你我他.生1:同学好比亲兄弟,团结友爱乐开花.生2:我们是班中的小主人,我们都爱咱们家.合:我们41位兄弟姐妹,要与和蔼可亲的老师们,手拉手,心连心,共同经营咱们这个家.师:同学们,目前我们家良好的风气已初步形成,要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐,我们应该怎样做呢？老师在这里为大家讲一个故事.2、故事悟理一个妇人出门回来,看到三位素不相识的老者坐在她家门前.她上前对他们说:“你们一定饿了,请进屋里来吃点东西吧.”“我们不能一同进去.”一个老人说.“那是为什么？”妇人感到疑惑.一个老人指着同伴说:“他叫成功,他叫财富,我是爱.你现在进去和家人商量商量,看看需要我们哪一个.”妇人进屋和家人商量后,决定把“爱”请进家里.于是,妇人出门问三位老人:“哪位是‘爱'？请进来做客.”“爱”老人起身朝屋里走去,另外两位老人接着也跟在后面进来.妇人感到惊讶,问成功和财富:“你们两位为什么也进来了？”老人们一同回答:“哪里有爱,哪里就拥有财富和成功,哪里就应该有快乐和幸福！”这个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享.各小组长汇报发言,全班分享.生1:我们都爱我们班这个大家庭,大家都要团结一心,为她尽一份力.生2:只要我们班级充满爱,我们就会更加幸福快乐、力量无穷！生3:团结就是力量,团结就是幸福.师小结:是呀,很多人一生都在追逐财富或成功,却忽略了爱.其实,人世间最宝贵的是真情、真爱,只要我们心存真情,心怀真爱,我们的生活就会增添快乐.因此,希望我们在收获真情、真爱的同时,也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱.师:故事之后,希望大家都会有所收获,接下来我们轻松一下,一起玩个游戏.3、游戏体验“折筷子”游戏请一同学上台折一根筷子，然后折两根、十根……结果怎样？请该生说说自己的体会,并将自己的感悟与同学相互交流.各小组自由发言，与全班同学分享自己的体验，相机指名让学生说说自己的感悟.师:做完了这个游戏，我想，大家对“团结就是力量”一定会有更加深刻的认识.这个游戏告诉我们:如果将我们每一位同学都看作一根筷子，那么我们班就是这一大捆筷子.从刚才的游戏中，我们已经感受到，一个人甚至三五个人的力量，都是有限的，而众人一心，便坚不可摧.师:然而，我们生活在一个大集体里，难免会有不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情.出现这种情况，我们是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，请看课件视频.4、情景辨析flash视频《饮料瓶》一天早上，大头q早早来到学校，放下书包，正准备出去运动一下，忽然,他看到自己桌子下面有个饮料瓶子,他想了想,又朝四周看了看,发现周围没人，就偷偷地把饮料瓶子踢到隔壁同学的桌子下，并眉开眼笑，洋洋自得.正当他拍着胸脯得意之时，手碰到了胸前佩戴的红领巾.猛然间，他陷入了沉思，面对鲜艳的红领巾，感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地弯下腰去……师:同学们，大家看了表演之后，你对小明的行为是怎么看的？请大家先在小组中交换意见，然后小组长在班上交流，其他同学补充.学生各抒已见……师:是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情.不同的同学采取不同的方式对待，有的心中只有自己，有的首先想的是集体和他人.大头q在看到垃圾之后，开始也只想到自己，当看到自己胸前佩带的红领巾时，马上意识到自己的行为与一名少先队员是极不相称的，于是把垃圾捡起来，就是最好的例证，我们应该学习大头q勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神.5、互相促进下面请各位同学说一说，议一议:你还看到有哪些同学存在不爱班级的行为，你认为应该怎样做才对？请你指出来，帮帮他们，好吗？请大家小组交流，汇报在自己班上所见所闻的好人好事和不良行为，并说出自己的态度和想法.学生交流发言……师:从刚才大家热烈的交流中，我能感受到，同学们都很真诚，很有责任心，很爱我们这个大家庭.正是因为有了大家的爱，有了大家的努力，我们班才会成为一个让人羡慕的集体.为此，我提议，让我们把最热烈的掌声送给自己，送给你的同伴们！6、实践延伸让同学们各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福，和小组内的同学分享.之后，让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在展示板上的心形大卡纸上,汇成一幅全班的“心愿图”.师:同学们,刚才大家分享了各自的心愿与祝福,老师听了很是欣慰,也很感动.老师也有一个心愿,大家想不想知道？生:想！师:我的心愿就是:让我们每颗心紧紧相连,让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！祝福同学们健康成长！（边出示心愿卡边念祝福语,然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上.）7、课堂小结通过今天的活动课,大家让我看到了我们班的明天,看到了我们班的未来,我对我们的班集体充满了信心,更对你们每一个成员的未来充满信心.全班合唱校歌《实小之光》设计反思:本节课针对小学中年级学生的年龄特点,从朗诵入手,通过小故事游戏、情景辨析、互相拆短、写心愿与祝福语等情景环节,让孩子们在具体的情景中产生集体归属感,让孩子们在具体的情景中感受到成长在这个集体里的幸福,初步培养学生的集体荣誉感和责任感.全课尽可能的让孩子们在参与过程中自己去体会、感悟的,尽可能在润物无声中对孩子们进行的教育,让孩子们朝心中有集体,心中有他人,处处为集体添光彩的方向发展.□英语教育的教学反思□□英语教育的教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。英语教育的教学反思应该怎么写?□教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。第一类是最容易拼读的词汇：aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecancarcatclassdaddesk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。［由整理］第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:carstarallwalkwhichwhothatthisslowknowplaygay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ou/音，但在cow中读/au/音。□第三类的词汇就是一些无规律的词汇:halfoneuncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。2、 根据读音来分类（如把有/ei/的单词归类）：aageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayweekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会认识到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。□3、 按照字母组合进行分类（如把字母组合al归类）：allballfootballhalfsmallwall透过该项分类，使学生认识到同一字母组合不一样的读音;并且认识到在一般状况读什么音，有时候读什么音。在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，个性要避免强调记忆其所对应的汉语好处。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅仅是要掌握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:学习一个字或一个词也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不明白怎样写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全掌握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法-功能等等全部掌握。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，个性是相对应的汉语好处的记忆，以避免学生产生一种心理定势，认为只要明白词义，就掌握了单词。一旦学生在听或阅读时遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学习母语那样掌握词汇的正常过程。在初中阶段，个性是低年级，帮忙学生避免用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是十分重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下方是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词38818170482465。此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词（约94%）是表示具体的时光、地点、人物、事物的词（只有下方的词表示抽象的'好处：agebreakfastclosecolordifferencedutyexercisefamilygoodnesshomelunchsecret）;动词中，只有下列词是比较抽象的行为的词:cancouldexcusefindforgetguesshelplovemustpleasestudythankwantworrywould;其它词如askjumpwatchgo等都是一些表示具体行为的词（约79%）。因此我们完全能够透过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语好处。英语的词汇教学有很多方法，但我们认为在初中阶段，个性是在低年级，就应坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培养学生的拼写潜力;透过实物、情景教学的方式讲解词义，帮忙学生摆脱在记忆词义时，对汉语好处的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面用心地吸收词汇，从而到达掌握词汇的目的。我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深。1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。）3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful"的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。□□□□学困生的教育教学反思□□学困生的教育教学反思教师的信念是造成学困生出现的一个因素。教师的生活经历、学习与教学经历、受专业教育的经历以及在职继续教育的经历等大多数影响着教师教学的成功与否。并且教师的信念也影响着教师对学生的情绪、态度，所以教师在任何时候要控制自己的情绪，不怒、不燥，切记使用训斥、侮辱人格和伤害自尊的语言。教师应注意平时感情的投资，与学生建立互相尊重和互相信赖的教师关系，通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，在和谐、快乐气氛中使学生接受英语教学。□学困生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，在短暂的时间内收到最佳效果。学困生由于羞愧心理往往不敢开口，我尽量用难易适度的问题提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过很多遍的句子。一定的学习目标使学生获得学习动力的、源泉。学困生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上给他们制定了短期学习目标和长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们定的目标过高或过低，就逐一帮他们改正，激发他们学习的动力。要求学生通过Self-assessment题进行自我评估。评估范围涉及该单元的各个方面，并按五个等级打分(Notconfident,Slightlyconfident,Confident,Quietconfident,Veryconfident)。要让学生学会自我评估，对自己的学习方法、学习效果进行自我反思，正确衡量。只有学习者在肯定并重视这一点时他们才会在自我评估中发挥自己的潜能，寻找自己的价值，在自己的探索中发挥自己的潜能，寻找自己的价值，在自己的探索中接近真正的自我，认识自我、完善自我。发展幼儿园美术教育教学的重要性论文□□发展幼儿园美术教育教学的重要性论文儿童是天才的画家，他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动，眉飞色舞，神采飞扬。他们常常自由发挥，随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感能力、个