四年级人教版上大数的认识用计算器计算练习课

R·四年级上册练习课（第1~3课时）【学习目标】1.能根据数级正确地读出亿以内的数。2.能正确地写出亿以内的数。3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。4.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。【学习重点】能够正确读写亿以内的数。一、复习巩固知识点1：认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是十。2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面是“亿级”。3.数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。1.写出横线上的数字表示的含义。32086 93787107398 6902508个十7个百1个十万9个万0个千知识点2：亿以内数的读法1.整万数的读法：万级上的数，按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。2.含有两级的数的读法：①从高位读起，先读万级，再读个级。②读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。1.你能正确地读出下面的数吗？一千九百六十一万二千三百六十八三百万二千一百六十六八千零四十一万八千二百九千四百零二万三千五百六十七两千一百八十一万三千三百三十四三千八百三十一万二千二百二十四知识点3：亿以内数的写法1.含有两级的数的写法：(1)从高位写起，先写万级，再写个级。(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。2.检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出的数读一遍，看与题目是否一致。（2）根据最高位判断是几位数，再依次核对。1.写出下面各数。三百六十万二千五十四万零三百七十六万八千九百二十3602000540370689201.写出下面各数。四千六百四十一万十万零五一千零五十万零三十4641000010000510500030二、巩固提升教材P8练习一1.照样子说一说。47578280064498909表示49个万，8909个一。教材P8练习一2.照样子说一说。475782800642700006表示270个万，6个一。教材P8练习一3.照样子说一说。4757828006455523870表示5552个万，3870个一。教材P10练习一4.听老师读数，看谁写得对。四千八百三十二万二万八千五百八十七七百零三万五千48320000285877035000教材P10练习一4.听老师读数，看谁写得对。十四万二千九百五十六万零一百二十三三千七百万零四十1429506012337000040教材P10练习一5.写出下面的数。(1)四百万、八十万、五万和三千。(2)六千零九万零五百。(3)4000000+600000+70000+8000+24853000600905004678002三、教学反思

本节课学生们练习亿以内数的读写方法，由于练习中学生认识的数都是一些较大的数，在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本节课的教学中主要采用的是创设情境，自主学习，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

在本节课的教学中，通过具体数值或是一些科普知识、生活经常接触到的数据，使学生的学习兴趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解，借助计数