四年级人教版下《三角形的内角和》修改后_第1页
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文档简介

三角形内角和知识目标：让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现三角形内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单的实际问题。能力目标：让学生在动手获取知识的过程中，渗透“转化”数学思想，掌握简单的数学推理方法，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。情感目标：让学生感受到数学的价值，体会成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学目标：123思考：1.什么是三角形的内角？2.三角形有几个内角？3.什么是三角形的内角和？90°+45°+45°=180°90°+60°+30°=180°45°45°90°90°30°60°发现：两个三角板的内角和都是180度。明确目标，自主探究：方法一：

通过具体的度量,验证三角形的内角和为180°。要求：（1）小组合作。（2）用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数。（3）最后要求计算出三个角的和是多少？试一试三角形的内角和等于180°将三个角撕下来拼成一个角方法二：剪拼法180°212233钝角三角形11133锐角三角形112233直角三角形2方法三：折一折.把三个角折在一起试试看

结论：

三角形的内角和是180度。闯关一:判断对错我全会。1.钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（）2.在直角三角形中，两个锐角的和等于90度。（）3.在钝角三角形中，两个锐角的和大于90度。（）4.三角形中有一个角是60度，那么这个三角形一定是个锐角三角形。（）5.一个三角形中一定不可能有两个钝角。（）×√××√闯关四：我能很快算出下面各角的度数。﹚﹙﹚﹚︶ABCABCABC75°28°35°45°25°闯关二：我能很快算出下面各角的度数。﹚﹙﹚﹚︶ABCABCABC75°28°35°45°25°闯关三:妈妈给小明买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70°，它的顶角是多少度？60°猜一猜，可能是什么三角形？智慧宫:小结：本节课我们学到了什么？

这节课凭着同学们的智慧,也研究出了三角形的内角和是180度,老师真为你们感到自豪和骄傲,相信只要大家勤奋学习,勤于思考,你们也会变成下一个“帕斯卡”。

他名叫布莱士·帕斯卡（1623－1662），是法国的一位数学家、物理学家和思想家。

他自幼聪明好学，求知欲极强，尤其喜欢学习数学，12岁时，小帕斯卡就独自发现了“三角形的内角和度数”。之后，他还写成了《圆锥曲线论》和

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