二年级下册音乐教案哎呀玛利亚丢了宝石花_第1页
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文档简介

音乐二下《哎呀！玛利亚丢了宝石花》授课方案课时：1课时课类：设计·应用授课策略/授课思路：经过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生领悟歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过屡次演唱练习使学生熟记歌词，议论发言环节对学生进行感情、态度、价值观方面的教育。学情剖析：该年段的学生抽象逻辑思想在很大程度上依旧与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内简单于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提升,在本课授课中掌握“音乐主若是表现感情的艺术”的美学特点,引领学生在音乐世界中体验感觉热爱音乐、热爱生活之情。授课方法：听唱法、解说法、议论法、练习法、体验感悟法。授课用具：电子琴、多媒体课件学生用具：课本课题《哎呀！玛利亚丢了宝石第十课学科音乐年级二年级花》授课1.复习已学过的力度记号，能用力度记号来表现歌曲。目标2.经过学习歌曲，感觉帮助人的快乐。重点1、力度记号的综合运用；2、有感情地演唱并能背唱B段。难点1、背唱B段；2、感觉切分节奏的节奏特点，掌握重音地址。授课过程授课环节导入新课

授课活动一：复习回顾（设计妄图:复习上节课所学内容）

学生活动配合老

设计妄图复习上节课师达成复习

所学内容活动看看哪位同学还记得这个符号是什么意思吧。二、导入新课

引入本节话出示宝石花的图片让同学们猜是什么花来引出今天

题所学内容。教师：播放课件，观看宝石花的图片解说新课

1.欣赏新歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》

欣赏新歌曲

欣赏歌曲引师：下面我们来欣赏一首关于宝石花的歌曲吧。（播放《哎呀！玛利亚丢了宝石花》音乐歌曲）

导学生感觉歌曲的节拍与节奏师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首谈感觉歌吗？2.学习音乐力度记号师：同学们试着找一下音乐力度记号在歌曲中找一找的哪个地方吧。学唱歌3.*学唱歌曲：曲《哎呀！⑴教师演唱一遍歌曲玛利亚丢了⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学宝石花》生的音准，及时纠正（3）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱在文中标记中标记出来吧。处最喜欢的4.学生演唱歌词。（1）学生跟着琴的伴奏演唱（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱比一比唱一（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简单唱地掌握这首歌曲）4.拓展学习：（1）创编歌词玛利亚，________，玛利亚丢了________。

引导学生主动参加音乐活动培养提升音（2）为创编的歌曲创编动作牢固练习师：下面我们来一起玩个游戏吧。游戏规则：1、选出一名同学当“玛丽亚”搜寻宝石花。2、师生齐唱A段旋律，老师在A段旋律结束时，把

创编歌曲请学生到台上表演唱，形式可以多样化。

乐涵养增强学生自信心，激励学生用于表现自己。宝石花放到其中一位同学手中。3、“玛丽亚”在A段旋律演唱达成此后，开始找。4、学生循环演唱B段旋律帮助“玛丽亚”找宝石花。·当“玛丽亚”离宝石花远时，我们用“p”的力度演唱歌曲。·当“玛丽亚”离宝石花越来越近了，我们用“<”的力度演唱歌曲。·当“玛丽亚”就在宝石花周边时，我们用“f”的力度演唱歌曲。课堂小结谈一谈这节课学到了什么吧！板书学唱新

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