人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试(解析版)

人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试(分析版)人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试(分析版)21/21人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试(分析版)人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试一、单项选择题（本大题共22小题）1.以下物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是（）A.C.

氧气用于急救病人甲烷用作燃料

B.D.

“干冰”用于人工降雨氮气、氦气做保护气2.对于氧气和二氧化碳的说法正确的选项是（）A.组成：都是由分子组成,且都含有氧分子B.性质：常温下均为气体,且都易溶于水C.用途：氧气可用作燃料,二氧化碳可用作化工原料D.转变：在自然界中氧气和二氧化碳能够相互转变经过以以以下列图实验能够得出的结论,其中不合理的是( )A.甲实验既可研究可燃物的焚烧条件,又能够说理解磷的着火点比红磷低,也由此可推出灭火的方法B.乙实验既能够说明分子在不停的运动着,又能够说明浓氨水拥有挥发性C.丙实验既能够说明二氧化碳溶于水,又能够说明二氧化碳拥有酸性D.丁实验既能够说明一氧化碳拥有复原性,又能够说明一氧化碳拥有可燃性4.以下对于碳及其化合物的说法，正确的选项是（）A.碳和一氧化碳的复原性,可用于冶金工业B.与金刚石、石墨同样,活性炭是碳的另一种单质C.D.

二氧化碳和一氧化碳都能够使动物死亡,因此都有毒性中混有少量的CO,可经过点燃混淆气体的方法把CO转变成5.以下表达中，表现二氧化碳的物理性质的是（）1/21A.B.C.D.

二氧化碳能溶于水二氧化碳与水反响生成碳酸二氧化碳能够用来生产碳酸型饮料二氧化碳能使澄清石灰水变污浊6.以下波及学科见解的有关说法正确的选项是（）微粒观：水是由氢原子和氧原子组成的B.C.D.

转变观：一氧化碳和二氧化碳在必定条件下可相互转变构造观：氩原子和氯离子最外层电子数同样,化学性质同样守恒观：10mL质量分数的硫酸,加10mL水后质量分数变成7.以下有关气体的制取装置或实验操作，错误的选项是（）A.制取氧气的发生装置B.收集氧气C.查验二氧化碳可否收集满D.2溶液显酸性考证CO某化学兴趣小组用青霉素的药瓶、注射器和眼药水瓶设计了以以以下列图的实验装置，用于查验二氧化碳的性质．慢慢推动注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体，以下有关说法错误的选项是（）该实验中不能够用浓盐酸代替稀硫酸上下两片滤纸条变红,只能证明与水反响生成碳酸该实验能考证二氧化碳不能够焚烧,也不支持焚烧该微型实验拥有所用药品量少,现象明显,操作简单等优点9.以下描绘不正确的选项是（）人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）A.CO有毒且无色无味,使用燃气时要注意室内通风B.C.D.

作为气体肥料在农业生产中有广泛应用充入食品包装袋中可起防腐作用在空气中焚烧是化合反响10.概括总结是学习化学的重要方法之一。以下排序正确的选项是（）金属活动性次序：溶液的pH：地壳中的元素含量：气体的密度：11.分析推理是化学学习中常用的思想方法，以下推理正确的选项是（）A.分子、原子都是不显电性的粒子,因此不显电性的粒子必定是分子或原子B.NaOH和等都能使紫色石蕊溶液变蓝,因此也能使紫色石蕊溶液变蓝C.D.

在化学反响中,CO和都能强抢氧化铜中的氧,因此CO和都拥有复原性中和反响生成盐和水,生成盐和水的必定是中和反响12.图甲是一氧化碳复原氧化铁的装置表示图，图乙是炼铁高炉表示图。以下表达错误的是（）高炉炼铁中原料焦炭的作用可是供给热量点燃B.高炉炼铁原理是3/21C.甲图中实验开始时操作是先通CO,今后点燃右侧酒精灯,最后点燃酒精喷灯甲图中点燃尾气是为了防备一氧化碳污染空气小明在研究“人体吸入和呼出气体中二氧化碳的含量”，以下实验方法最合适的是（）将焚烧的木条分别插入两种气体中将两种气体中分别加入等量的饱和的石灰水将带火星的木条分别插入两种气体中将两种气体中分别加入等量水二氧化碳诚然只占空气整体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用，自然界中二氧化碳的循环以以以下列图，以下过程放在X处不合理的是（）A.利用太阳能发电B.C.化石燃料的焚烧D.

人和动物的呼吸植物的呼吸作用利用右图所示装置（气密性优秀）分别进行以下实验，最后U型管中两侧液面的相对高度不正确的选项是（）（加入试管中的试剂X所占体积忽略不计）试剂X试剂Y相对高度A水氧化钙（少量）左低右高人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）B过氧化氢溶液二氧化锰（少量）左低右高C稀盐酸石灰石（少量）左低右高D澄清石灰水二氧化碳左高右低A.AB.BC.CD.D16.对以下事实的讲解正确的选项是（）选项事实讲解A氧气用于切割金属氧气有可燃性B洗洁精可用于除油污洗洁精能溶解油污C大部分物质受热膨胀随温度高升分子体积变大D一氧化碳有毒一氧化碳比氧气更易与血红蛋白结合A.AB.BC.CD.D17.以以以下列图进行有关碳及其氧化物的性质实验，错误的说法是（）玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红甲处发生的反响是一个典型的吸热反响该装置的不足之处是没有进行尾气办理丙处的试管能够防备液体倒吸入玻璃管18.以下有关碳及其化合物的说法正确的选项是（）是致使酸雨的主要气体B.CO和组成元素同样,因此它们的化学性质同样C.D.

金刚石、石墨是碳的单质,而是碳的化合物在高温条件下,碳能使转变成CO19.规范的操作是实验成功的保证．以下实验操作正确的选项是（）5/21A.验满B.收集C.滴加液体D.用100mL量筒量取盐酸如图中“-”表示相连的两种物质能发生反响，“→”表示一种物质转变成另一种物质，部分反响物、生成物及反响条件未标出．则不能够能出现的情况是（）甲乙丙AHgOHgO2BCCOO2CH2CO3CO2H2ODBaCl2BaCO3HClA.AB.BC.CD.D木炭复原氧化铜和一氧化碳复原氧化铜的实验装置以以以下列图。以下说法正确的选项是（）两个实验中都可察看到红色固体变黑的现象两个实验的有关反响中,只有铜元素的化合价发生改变两个实验的操作中都要先撤退石灰水中的导管,再停止加热木炭和一氧化碳,都能使氧化铜复原成铜,表现出复原性人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）22.如图是教科书上的四个实验，经过实验现象得出的以下结论中，正确的选项是（）①既说明CO2的密度比空气大，又说明CO2不能够焚烧也不支持焚烧②既说明分子在不停运动，又说明氨气溶于水可使酚酞溶液变红③既可研究可燃物的焚烧条件，又说理解磷的着火点比红磷低④既说明二氧化碳易溶于水，又说明二氧化碳拥有酸性A.①②③④B.①③④C.①②③D.①③二、填空题（本大题共5小题）如图是初中化学常有的仪器和装置，请回答以下问题。（1）A装置收集某气体应具备的物理性质是______。（2）实验室加热高锰酸钾氧气，可选择的发生装置是______（填字母）（3）实验室制取二氧化碳的反响原理：______（用化学方程式表示），你认为CO2可否使干燥的紫色石蕊纸花变红色？______（选填“能”或“不能够”）。若某同学用必定质量分数的盐酸与石灰石反响，将制得的CO2通入到澄清的石灰水中，察看未变污浊，其原因可能是______。4）若实验室用大理石和稀盐酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳气体，同时查验二氧化碳。若气流按从左到右方向，用仪器接口字母表示连结次序b→h→i→______→______→j（选填小写字母）24.二氧化碳是重要的资源，拥有广泛的用途．（1）二氧化碳可用于生产碳酸饮料，其中发生反响的化学方程式为______．（2）液态二氧化碳可用于扑救档案室发生的火灾，以下说法正确的选项是______．A．液态二氧化碳气化后不会污染档案B．二氧化碳可覆盖在可燃物表面，间隔空气C．液态二氧化碳气化时吸热，降低可燃物的着火点3）为减少温室气体二氧化碳的排放，能够将二氧化碳进行转变．以以下列图为该反响的微观表示图，依照图示回答以下问题．反响前反响后7/21ABCD①物质C是由______组成（填“分子”、“原子”或“离子”）．②以上4种物质中属于氧化物的是______（填字母序号）．③该反响中C、D两种物质的质量比是______．某同学设计以以以下列图的实验装置，进行一氧化碳复原氧化铜的实验．试回答：（1）该装置存在的一个主要问题是______：改良举措是____________．（2）实验开始时，是先加热氧化铜，仍是先通入一氧化碳？______．3）实验过程中，图中A处察看到的实验现象是______；A处发生反响的化学方程式为______；B处察看到的实验现象是______．4）实验过程中，一氧化碳和氧化铜反响不仅能生成铜，还可能生成中间产物氧化亚铜（一种暗红色固体，化学式为

Cu2O）．若是要对反响后

A处残留固体的组成进行研究，试猜想残留固体的组成有哪几种可能？

______．如图是部分含碳物质的转变关系图，依照图示回答以下问题．(1)你学过的含碳单质有金刚石、石墨和足球烯，它们物理性质差别很大，原因是_______________________________________________________

。转变①和②都能够是碳与氧气反响，生成物不同样样的主要原因是

_____________

__

________________。转变③常用于冶炼工业，工业上用赤铁矿（氧化铁）炼铁时，反响的化学方程式为_______________________________________________。二氧化碳使紫色石蕊试液变红波及的反响是以以以下列图转变中______写出反响的化学方程式________________________________。转变④是一个氧化复原反响，其反响的化学方程式是______________________．

填序号，人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）二氧化碳已渐渐成为一种备受瞩目的物质．（1）以以下列图所示的三个实验中，实验1说明二氧化碳拥有的性质是______；实验2瓶中发生反响的化学方程式为______；实验3中察看到的现象是______，大理石与稀盐酸反响的化学方程式为______．（2）比较概括是化学学习常用的一种方法．对三种物质的转变关系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，经过比较概括，以下说法正确的选项是______（填数字序号）．①三种转变关系中发生的反响都属于化合反响②三种转变关系中C、CH4、CO都能在点燃条件下转变成二氧化碳3）为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究以以以下列图所示的二氧化碳新的循环系统（部分生成物已略去）．从图中分析得出的以下结论中，正确的选项是______（填数字序号）．①有机物甲可能含碳、氢、氧三种元素②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都耗资了二氧化碳．9/21人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试答案和分析1.【答案】B【分析】【分析】本题主要察看物理性质和化学性质，难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质仍是化学性质，要点就是看利用的性质可否需要经过化学变化表现出来。【解答】氧气用于急救病人，需要经过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，应选项不吻合题意；“干冰”用于人工降雨，是利用干冰升华吸热的性质，升华是不经过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，应选项吻合题意；C.甲烷用于燃料，利用了甲烷的可燃性，需要经过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，应选项不吻合题意；氮气、氦气用作保护气，利用了氮气、氦气化学性质牢固的性质，需要经过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，应选项不吻合题意。应选B。2.【答案】D【分析】解：A．氧气是由氧分子组成的，二氧化碳是由二氧化碳分子组成的，其中不含氧分子，故错误；．氧气不易溶于水，二氧化碳能溶于水，故错误；C．氧气没有可燃性，不能够作燃料，故错误；．含碳燃料焚烧、呼吸作用等可将氧气转变成二氧化碳；绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转变成氧气，故正确。应选：D。．依照物质的构造来分析；．依照物质的性质来分析；C．依照物质的性质与用途来分析；．依照物质的性质与转变来分析。掌握物质的组成、构造、性质及其用途是解题本题的要点。3.【答案】C【分析】【分析】依照焚烧的条件和磷的性质分析；氨水拥有挥发性，由于氨气分子的不停的运动；使酚酞溶液变红，说明氨水呈碱性；C.丙实验能够说明二氧化碳能溶于水，但不能够以说明二氧化碳显酸性；一氧化碳既拥有可燃性，又拥有复原性。经过对实验的分析和判断，察看学生实验的察看能力、实验的分析能力。人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）【解答】A.该实验中铜片上白磷焚烧而水中白磷未焚烧，说明焚烧需要与氧气接触；铜上红磷未焚烧而白磷焚烧，说明焚烧需要达到着火点且白磷着火点较低；该实验既研究可燃物的焚烧条件，又说理解磷的着火点比红磷低，并由此推出灭火的方法；故A合理；B.该实验察看到A烧杯内酚酞变红，说明氨分子不停运动，同时也表示浓氨水拥有挥发性；故B合理；C.该实验中察看到塑料瓶会变瘪，可判断二氧化碳能溶于水，由于没有指示剂的存在，因此不能够说明生成碳酸；故C不合理；D.该实验中察看到玻璃管内黑色变红色，尾气能被点燃，既能够说明一氧化碳拥有复原性，又能够说明一氧化碳拥有可燃性；故D合理。应选C。4.【答案】A【分析】解：A、碳和一氧化碳均拥有复原性，可用于冶金工业，应选项说法正确。、金刚石、石墨是碳的单质；活性炭的主要成分是碳，含有其他杂质，属于混淆物，应选项说法错误。C、二氧化碳和一氧化碳都能够使动物死亡，分别是由于二氧化碳不能够供给呼吸、一氧化碳有毒，应选项说法错误。、除掉二氧化碳中的一氧化碳不能够以通点燃，这是由于当二氧化碳（不能够焚烧、不能够支持焚烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会焚烧的，应选项说法错误。应选：A。、依照碳和一氧化碳拥有复原性进行分析判断．、活性炭的主要成分是碳，含有其他杂质，据此进行分析判断．C、依照二氧化碳不能够供给呼吸，一氧化碳有毒，进行分析判断．D、除杂质题最少要知足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反响，不能够与原物质反响；②反响后不能够引入新的杂质．本题难度不大，掌握碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质与用途等是正确解答本题的关键．5.【答案】A【分析】解：A、二氧化碳能溶于水，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质。故A正确；、二氧化碳与水反响生成碳酸属于化学变化，是化学性质；C、二氧化碳能够用来生产碳酸型饮料二氧化碳与水反响生成碳酸属于化学变化，是化学性质；、二氧化碳能使澄清石灰水变污浊，是二氧化碳和氢氧化钙反响生成碳酸钙和水，属于化学性质。应选：A。物理性质是指不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是在化学变化中表现出来的性质．本题察看的是二氧化碳的物理性质，要求熟练掌握二氧化碳的物理性质，会区分物理性11/21质与化学性质．6.【答案】B【分析】解：A．水是由水分子组成的，而不是由氢原子与氧原子直接组成的，故错误；．在点燃的条件下，一氧化碳与氧气反响生成二氧化碳；在高温的条件下，二氧化碳与碳反响生成一氧化碳，故正确；C．氩原子和氯离子最外层电子数同样，但化学性质不同样样，氯离子能够结合阳离子组成物质，而氩原子性质牢固，故错误；D.10mL质量分数40%的硫酸的质量大于10g，而l0mL水的质量等于10g，混淆后质量分数大于平均值20%，等质量混淆时才是20%，故错误。应选：B。．依照水的组成来分析；．依照物质间的相互转变方法来分析；C．依照氩原子和氯离子最外层电子数同样，但化学性质不同样样进行解答；．依照质量能够加减而体积不能够以直接相加减进行解答。掌握物质的微粒组成和物质的性质，分析和解决问题的方法，本题属于基础知识题，难度较小。【答案】B【分析】解：

A．验满氧气时带火星的木条不能够伸入瓶内，故

A错误；B．由于氧气的密度比水的小，故应用图示装置收集氧气时应从短进长出，故

B正确；C．滴管不能够伸入试管内，故C错误；D．为减少误差，量取8.5mL盐酸应该用10mL的量筒，故D错误．答案：B．A．依照氧气的验满方法解答；B．依照氧气的物理性质解答；C．依照滴管的使用注意事项解答；D．依照量筒的用途解答．本题难度不大，熟悉各样仪器的用途及使用注意事项、掌握常有化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的要点．8.【答案】B【分析】解：A、稀硫酸没有挥发性，盐酸有挥发性，会发出的氯化氢气体也能够使湿润的石蕊试纸变红，因此该实验中不能够用浓盐酸代替稀硫酸，故正确；B、润湿的石蕊试纸变红，能证明CO2与水反响生成碳酸，底部的石蕊试纸先变红，而上边的石蕊试纸后变红，还能够证明二氧化碳的密度大于空气，故错误；C、导管口处的燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不能够焚烧，也不支持焚烧，故正确；、微型实验拥有所用药品量少，现象明显，操作简单等优点，故正确。应选：B。、依照盐酸的挥发性分析；、依照二氧化碳的密度大于空气分析；C、依照导管口处的燃着的木条熄灭分析；人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）、依照装置的特点分析．本题是有关二氧化碳的制取和性质的创新实验，第一分析该题察看的知识点，今后结合所学的知识进行解答．9.【答案】D【分析】解：A、CO有毒且无色无味，使用燃气时要注意室内通风，正确；B、CO2可促使植物光合作用，可作为气体肥料，正确；C、氮气?化学性质牢固，充入食品包装袋中可起防腐作用；、甲烷焚烧生成二氧化碳和水，不是化合反响。应选：D。A、依照CO有毒分析解答；B、CO2可促使植物光合作用，可作为气体肥料；C、氮气?化学性质牢固，充入食品包装袋中可起防腐作用；、甲烷焚烧生成二氧化碳和水。化学根源于生产生活，也必定服务于生产生活，因此与人类生产生活有关的化学知识也是重要的中考热点之一。10.【答案】A【分析】解：A、钾、镁、铜、银三种金属活动性由强到弱的次序为钾＞镁＞铜＞银，数轴表示正确，应选项正确。B、氢氧化钠溶液显碱性，pH大于7；氯化钠溶液显中性，pH等于7；盐酸显酸性，pH小于7；pH值由大到小的排列次序应是氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、盐酸，数轴表示不正确，应选项错误。C、地壳中元素的含量由多到少的次序是氧、硅、铝、铁，数轴表示不正确，应选项错误。、标准情况下，气体的相对分子质量越大，密度越大，二氧化碳、氢气、氧气的相对分子质量分别为44、2、32，气体的密度由大到小的排列次序应是二氧化碳、氧气、氢气，数轴表示不正确，应选项错误。应选：A。、依照金属活动性次序中锌、铜、银的金属活动性强弱的次序，进行分析判断。B、当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性；当溶液的pH大于7时，呈碱性，进行分析判断。C、依照地壳中元素的含量分析判断；、依照相对分子质量分析判断。分类概括是学习化学的重要方法之一，在学习化学知识时，要善于将一些化学知识进行分类概括，有利于化学的学习。11.【答案】C【分析】解：A、分子、原子都是不显电性的粒子，但不显电性的粒子不用然是分子或原子，如中子不显电性，应选项推理错误。B、NaOH和Ca（OH）2等都能使酚酞溶液变红，但氢氧化镁难溶于水，不能够使酚酞溶13/21液变红，应选项推理错误。C、在化学反响中，CO和H2都能强抢氧化铜中的氧，因此CO和H2都拥有复原性，故选项推理正确。、中和反响生成盐和水，但生成盐和水的不用然是中和反响，比方二氧化碳与氢氧化钠反响，应选项推理错误。应选：C。、依照旧有微观粒子的电性，进行分析判断。、依照酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色，进行分析判断。C、依照在化学反响中，CO和H2都能强抢氧化铜中的氧，进行分析判断。、依照中和反响的见解分析判断。本题难度不大，掌握碱的化学性质、常有微观粒子的电性、一氧化碳与氢气的化学性质、盐的特点是正确解答本题的要点。12.【答案】A【分析】【分析】本题察看了铁的冶炼，解答时要结合课本知识的信息。炼铁的原理是用复原剂一氧化碳把铁从它的氧化物中复原出来，由于一氧化碳有毒，因此要进行尾气办理。【解答】A.高炉炼铁中原料焦炭的作用是供给热量和获得复原剂一氧化碳，故A错误；B.高炉炼铁原理用化学方程式表示为：高温，故B正确；C.CO拥有可燃性，与玻璃管中的空气混淆受热会发生爆炸，因此应先通CO排尽玻璃管中的空气，今后再点燃酒精喷灯加热，故C正确；尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，因此要进行尾气点燃办理，否则会污染空气，故D正确。应选A。13.【答案】B【分析】【分析】依照查验二氧化碳用澄清石灰水查验进行分析。【解答】二氧化碳能使澄清石灰水变污浊，查验二氧化碳的含量用澄清石灰水查验；呼出气体中二氧化碳的含量比空气中要多，加入澄清石灰水，震荡，产生污浊越多，二氧化碳的含量越多。应选B。14.【答案】A人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）【分析】【分析】二氧化碳在空气中的含量基本不变，是由于人和动植物的呼吸作用能产生二氧化碳，化石燃料的大量使用也能产生二氧化碳，可是植物的光合作用却能耗资二氧化碳，因此二氧化碳在大气中的含量基本不变。诚然人和动植物的呼吸，化石燃料的大量使用等多种路子都能产生二氧化碳气体，但植物的光合作用却能耗资二氧化碳，因此空气中二氧化碳的含量基本保持不变。【解答】从图示中能够看出是产生二氧化碳，我们都知道人和动植物的呼吸能产生二氧化碳，化石燃料的大量使用也能产生二氧化碳，而发展利用太阳能不能够产生二氧化碳，而是生成水。应选A。15.【答案】A【分析】解：A、氧化钙（少量）溶于水放热，使瓶内气压增大，左处液面降低，一会又恢复原状，故A错误；B、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反响生成氧气，使瓶内气压增大，左处液面降低，故B正确；C、稀盐酸与石灰石（少量）反响生成二氧化碳，使瓶内气压增大，左处液面降低，故正确；、澄清石灰水和二氧化碳反响，气体被耗资，使瓶内气压增大减小，左处液面上升，故D正确。应选：A。依照装置内液面变化说明装置内气体压强变化，可能是由于两种物质反响生成了气体致使这一结果，也许物质溶于水放出热量，若是是温度变化引起，则温度会恢复到室温进行分析。解答本题要点是要知道a处液面降低说明装置内气体压强增大。可能是由于两种物质反应生成了气体，也许物质溶于水放出热量会致使，若是a处液面高升，瓶内气压减小，由于物质溶于水吸热造成的。16.【答案】D【分析】解：A、氧气助燃，不能够焚烧，氧气用于切割金属，是利于它的助燃性，故错误；、利用洗洁精的乳化作用去除油污，故错误；C、物质受热膨胀，是由于组成该物质的分子之间有间隔受热后变大了，分子的大小不会变化，故错误；、一氧化碳的毒性是指它极易与人体血液中的血红蛋白结合，进而使血红蛋白不能够很好地与氧气结合，失去了携氧能力，造成生物体内缺氧，而发生中毒现象，故正确。应选：D。、依照氧气助燃，不能够焚烧进行解答；、依照去污原理进行解答；C、依照分子之间有间隔进行解答；、依照一氧化碳的毒性进行解答。15/21掌握去污原理，氧气的性质，一氧化碳中毒原理以及分子的特点即可解答该题，属于基础题。17.【答案】C【分析】解：A、在玻璃管内，在高温条件下碳能与二氧化碳反响生成了一氧化碳，在加热的条件下一氧化碳与氧化铜反响生成了二氧化碳和铜，因此，玻璃管内的炭粉减少、氧化铜由黑变红，故A正确；、在甲处，在高温条件下碳能与二氧化碳反响生成了一氧化碳，是典型的吸热反响，正确；C、由装置的特点可知，丁装置能够收集未反响的一氧化碳，不需要尾气办理，故C错误；D、由装置的特点可知，丙处试管可防备液体倒吸。故D正确。应选：C。察看实验的装置，依照各处发生的反响分析物质的性质；依照反响的特点分析反响的类型；一氧化碳是有毒的气体能污染空气，二氧化碳常用澄清的石灰水来查验。本题主要察看了一氧化碳和二氧化碳的性质，解题时要掌握一氧化碳复原氧化铜的实验原理和实验中的一些注意事项，属常例型实验察看题。18.【答案】D【分析】解：A．二氧化硫、二氧化氮是致使酸雨的主要气体，二氧化碳是致使温室效应的主要气体，故错误；B．CO和CO2组成元素同样，可是他们的分子构造不同样样，故它们的化学性质不同样样，故错误；C．金刚石、石墨、碳六十都是碳单质，故错误；D．在高温条件下，碳能使CO2转变成CO，是高炉炼铁中重要的反响之一；正确；应选：D。依照旧有的气体与空气污染的关系、构造决定性质、高炉炼铁中碳与二氧化碳的反响等知识解题；本题属于中档题，察看的知识点很多，但难度均不太大。19.【答案】C【分析】【分析】本题主要察看二氧化碳的制取、干燥、查验和性质查验的有关知识。难度不大。【解答】A.实验室制取二氧化碳用稀盐酸和石灰石反响，故

A正确，不吻合题意；B.二氧化碳中混有水蒸气能够用浓硫酸拥有吸水性来干燥，故

B正确，不吻合题意；C.查验二氧化碳用澄清石灰水，不是用燃着的木条，故

C错误，吻合题意；D.二氧化碳通入紫色的石蕊试液，

利用二氧化碳与水反响生成碳酸，

碳酸溶液能使紫色的石蕊试液变红，考证二氧化碳的化学性质，故

D正确，不吻合题意。应选

C。20.【答案】

B人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）【分析】解：A、甲是HgO，甲加热能生成汞和氧气，而汞和氧气能够反响，该情况可能，应选项错误。、碳能生成一氧化碳，但不能够生成氧气，该情况不能够能，应选项正确。C、H2CO3能生成二氧化碳和水，而二氧化碳和水能够反响，该情况可能，应选项错误。D、BaCl2溶液与碳酸钠溶液反响生成碳酸钡积淀和氯化钠，BaCl2溶液与硫酸溶液反响生成HCl和硫酸钡积淀，而碳酸钡与稀盐酸反响，该情况可能，应选项错误。应选：B。依照题意，图中“-”表示相连的两种物质能发生反响，“→”表示一种物质转变成另一种物质，甲能反响生成乙和丙，乙和丙能发生反响，据此结合所波及物质的化学性质，进行分析判断．本题难度不大，解题时经常需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住打破口（突破口经常是现象特点、反响特点等），获得结论，最后把结论代入原题中考证．21.【答案】D【分析】【分析】本题察看的是氧化铜的复原实验，依照反响中的实验现象、物质中元素化合价的变化、碳和一氧化碳的复原性及实验操作注意事项分析。【解答】A.碳和氧化铜高温下生成铜和二氧化碳，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，氧化铜是黑色固体、铜是红色固体，故两个实验中都可察看到黑色固体变红的现象，故A错误；B.碳和氧化铜高温下生成铜和二氧化碳，其中碳由0价变成+4价、铜由+2价变成0价；一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，其中碳由+2价变成+4价、铜由+2价变成0价；故两个实验的有关反响中，铜元素、碳元素的化合价都发生改变，故B错误；C.一氧化碳复原氧化铜时，实验结束要先撤掉玻璃管下的酒精灯，连续经过一氧化碳气体直至玻璃管冷却，而不能够先撤掉石灰水中的导管，故C错误；D.木炭和一氧化碳，都能使氧化铜复原成铜，表现出复原性，故D正确。应选D。22.【答案】D【分析】解：①过程中，蜡烛由下而上依次熄灭，既说明CO2的密度比空气大，又说明CO2不能够焚烧也不支持焚烧，该选项说法正确；②过程中，酚酞溶液变红色，可能是空气中的物质致使的，该选项说法不正确；③过程中，铜片上的白磷焚烧，水中变量不能够焚烧，说明焚烧需要氧气参加，铜片上的红磷不能够焚烧，说明焚烧需要温度达到可燃物着火点，既可研究可燃物的焚烧条件，又17/21说理解磷的着火点比红磷低，该选项说法正确；④过程中，塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳溶于水致使的，也可能是二氧化碳和水反响导致的，也可能是二者共同致使的，该选项说法不正确。应选：D。二氧化碳密度比空气大，不能够焚烧，不支持焚烧；显碱性溶液能使酚酞试液变红色；可燃物焚烧条件：与氧气接触，温度达到可燃物着火点；二氧化碳能够溶于水，能和水反响生成碳酸。本题主要察看物质的性质，解答时要依照各样物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，进而得出正确的结论。23.【答案】不易溶于水ECaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑不能够使用的是浓盐酸dc【分析】解：（1）A装置收集气体的方法是排水法，因此A装置收集某气体应具备的物理性质是：不易溶于水；2）实验室用高锰酸钾制取氧气的反响物是固体，反响条件是加热，因此可选择的发生装置是E；3）碳酸钙和盐酸反响生成二氧化碳、氯化钙和水，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳和水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，因此CO2不能够使干燥的紫色石蕊纸花变红色，浓盐酸拥有挥发性，因此用必定质量分数的盐酸与石灰石反响，将制得的CO2通入到澄清的石灰水中，察看未变污浊，其原因可能是：使用的是浓盐酸；4）二氧化碳的密度比空气大，因此气流按从左到右方向，用仪器接口字母表示连结次序b→h→i→d→c→j。故答案为：（1）不易溶于水；2）E；3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，不能够，浓使用的是浓盐酸；4）d，c。1）依照A装置收集气体的方法是排水法进行分析；2）依照实验室用高锰酸钾制取氧气的反响物是固体，反响条件是加热进行分析；3）依照碳酸钙和盐酸反响生成二氧化碳、氯化钙和水，浓盐酸拥有挥发性进行分析；4）依照二氧化碳的密度比空气大进行分析。本题主要察看常有气体的发生装置与收集装置的研究，发生装置依照反响物的状态和反响条件选择，收集装置依照气体的密度和溶解性选择。24.【答案】CO2+H2O=H2CO3AB分子AC9：4【分析】解：（1）二氧化碳能与水反响生成碳酸，发生反响的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3．2）A．液态二氧化碳气化后不会污染档案资料，故A正确；．二氧化碳的密度比空气的密度大，可覆盖在焚烧物表面，间隔空气，进而起到灭火的目的，故B正确；人教版九年级化学上册第六单元第三课时二氧化碳和一氧化碳制取课时测试（分析版）C．液态二氧化碳气化时吸热，降低温度使其达到可燃物的着火点以下，但不能够降低可燃物的着火点，故

C错误．（3）①据图可知，物质

C是水，由分子组成；②据图可知，

A和

C都是由两种元素组成的纯净物，故

B是单质，

AC

属于氧化物．③依照反响和生成物的关系能够得出反响的化学方程式为

CO2+4H2=CH4+2H2O．该反响中C、D两种物质的质量比是【2×（1×2+16）】：（12+1×4）=9：4答案：1）CO2+H2O=H2CO32）AB3）①分子②AC③9：41）依照二氧化碳能与水反响生成碳酸解答；2）依照液态二氧化碳灭火器的特点进行解答．3）氧化物是指由两种元素组成且一种是氧元素的化合物进行解答．认识甲烷相对于煤来说是一种较干净的燃料，会结合表格及计算结果分析原因是解题的要点．本题也察看了常有物质的性质和用途，达成本题，能够依照物质的性质进行．25.【答案】缺少尾气办理装置，而把一氧化碳直接排放到空气中了一燃着的酒精灯，把未反响的一氧化碳焚烧掉（或在出气口处套一反响的一氧化碳）先通入一氧化碳黑色的固体渐渐变成红色的固

在出气口处增加气球，用来收集未体CuO+COCu+CO2

澄清的石灰水变污浊

全部为铜；铜和氧化铜的混淆物；

铜和氧化亚铜的混淆物；氧化铜、氧化亚铜的混淆物；铜、氧化铜和氧化亚铜的混淆物【分析】解：（1）一氧化碳有毒，应该有尾气办理装置，而本题无尾气办理装置，因此该实验的问题是无尾气办理装置；由于一氧化碳能够焚烧生成对大气无污染的二氧化碳气体，因此能够用焚烧的方法把一氧化碳办理掉．故答案为：缺少尾气办理装置，而把一氧化碳直接排放到空气中了．在出气口处增加一燃着的酒精灯，把未反响的一氧化碳焚烧掉（或在出气口处套一气球，用来收集未反响的一氧化碳）2）实验开始时，先通一会儿一氧化碳，目的是排尽装置内的空气，防备发生爆炸．故答案为：先通入一氧化碳3）黑色的氧化铜在高温条件下能够被一氧化碳复原为红色的铜，同时产生二氧化碳气体，澄清石灰水变污浊．故答案为：黑色的固体渐渐变成红色的固体CuO+COCu+CO2澄清的石灰水变污浊4）题意中说氧化亚铜是一种中间产物，依照反响进行的程度能够确定残留固体有五种可能．故答案为：全部为铜；铜和氧化铜的混淆物；铜和氧化亚铜的混淆物；氧化铜、氧化亚铜的混淆物；铜、氧化铜和氧化亚铜的混淆物．1）在做有关气体的实验时，若该气体有毒，必定要有尾气办理装置，免得污染大气，本题中一氧化碳有毒，但无尾气办理装置；办理尾气时，依照该气体的性质找出合理简19/21便的方法即可；2）实验开始时，先通一会儿一氧化碳，目的是排尽装置内的空气，防备发生爆炸；3）氧化铜在加热的条件下能够被一氧化碳复原为铜，同时生成二氧化碳，而氧化铜是黑色，铜是红色，因此能够察看到的现象是黑色的固体渐渐变成红色的固体，澄清石灰水变污浊；4）依照题意：还可能生成中间产物氧化亚铜，再依照化学反响进行的程度，可知有以下五种可能：全部为铜；铜和氧化铜的混淆物；铜和氧化亚铜的混淆物；氧化铜、氧化亚铜的混淆物；铜、氧化铜和氧化亚铜的混淆物该题（4）有必定的难度．依照化学反响进行的程度、反响的中间产物等信息，确定反应后的残留固体有多种合理的可能（5种），这能够较好的察看学生对问题的综合、全面、周祥的办理能力．26.【答案】（1）碳原子排列方式不同样样（2）参加反响的氧气含量不同样样（3）高温4）⑦CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2