中考语文作文专题复习：常见作文审题立意技巧总结

中考语文作文专题复习常见作文审题立意技巧总结一、审题立意的重要性整体立意是针对审题来说的。我们都知道，考场作文，审题是很重要的环节，甚至是成败的前提条件。当前我们许多同学不是不会审题，主要是不能准确审题，不能准确审题的主要表现是不能从整体上把握题意，常常犯以偏概全的错误。整体立意，从语意上并不难理解。关键在“整体”二字上所谓整体，就是对作文题进行全面的理解，除了词意、句意，还包括标点、句式，甚至语气等；如果有多个语意，还要弄清语意之间的关系，如词与词之间的修饰、因果等关系，句与句之间的先后、条件与结果等关系。二、如何审题立意：关键还是看题目类型(一)短语的审题方法1．偏正短语的审题从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析，中心词往往规定了作文取材的对象或者范围。这些词语，通常才是“题眼”所在。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。这类题目有：吉林作文题《最美的时光》，烟台作文题《我们的节日》，杭州作文题《长大的感觉》，长沙作文题《凡人小事的背后》，漳州作文题《阅读的颜色》，呼和浩特作文题《我们班的故事》、聊城作文题《乡土情结》，内江作文题《寂寞的味道》，黄石作文题《亲切的怀恋》等。2．动词性短语的审题作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。这类题目有：泰州作文题《学着这样做》，扬州作文题《留香》，南充作文题《从生活中学会勇敢》，南宁作文题《学会做个“逗号”》，广安作文题《在青春的怀抱里撒野》，长春作文题《晒晒我的收获》，枣庄作文题《修炼“挫商”》，河池作文题《捕捉幸福》等。短语的审题举例：作文题《共度好时光》。这个题目是动宾短语。1．抓住关键词，精准审题(1)审读已知。“共度好时光”中，“共”表明写作对象应该是两个人或更多。“度”就是“过”的意思，文章要体现的是在一起度过的过程，这是文章的主要部分。对“好”的理解，要在“美好”之意的基础上，理解其深刻含义，比如快乐、感动、温暖、幸福等。“时光”应为时间段，而不是时间点，比如童年、小学、初三、十四岁、青春等。由此可知，写作本题的关键是立足于生活，写出自己关于成长的真实、深刻的感悟，突出“时光”之于自我生命及心灵的意义与价值。(2)思索未知。题目“共度好时光”中缺少主语，“共”决定了主语部分应为复数，可以为“我与儿时玩伴”“我与同学们”“我与爸爸妈妈”“我与自己养的宠物”“我与邻居”“我与福利院的小朋友”等。主语部分外，状语中的时间、地点也需要考虑，因此可写“我与老家的小伙伴在乡下度过的美好时光”“我与同学初中三年的美好时光”“我与父母到外地经历的一次旅行”“我与狼狗黑贝一起度过的好时光”“与舍友同吃同住的好时光”等。这样拓展开来，题目就会变得更为具体，写作思路也更为广阔。2．追求高、新、深，多维立意审准题可以做到“至少不偏题”。但是，立意的新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的关键。以下几个写作角度及高分立意可以借鉴：(1)不单单有亲情，还有人生。好时光，不只是和家人一起体会亲情的可贵，还可以是共同领悟人生的真谛。如有一位考生写了一段他和父亲的“好时光”：“我和父亲很少说话，他沉默，我倔强。那次，我随父亲回乡下老家，和父亲睡在一起，秉烛夜谈。父亲谈起他年少时的理想，谈他只身到山上来开辟十几亩山地，谈他严寒酷暑中的苦读……父亲告诉我：青春最重要的就是打拼和勇气。那一夜，我和父亲谈了很久很久，太多太多，我好像突然间读懂了父亲。我懂得了，父亲不仅爱我，更希望我能靠自己得到更多的幸福。”文段字里行间都流露出父亲的爱和对人生的真切感悟。(2)好时光稍纵即逝，且行且珍惜。关于一起度过的好时光，给你留下了哪些回忆和思索？从回忆中深挖好时光对你的意义，能使文章立意深刻。如有一位考生这样写道：“时常想起，田埂上的泥巴，山林里的蘑菇，草叶上的露珠，以及一起粘知了，捉萤火虫，抓蝙蝠的玩伴，还有外婆……如今，我的童年在哪里？时常想起，小学时与同桌课上偷偷下棋，互相阅读对方笨拙的文字，我帮她补语文，她教我做数学题……可惜这样的好时光太过短暂，突然有一天，他不再是我的同桌。嘿，你还好吗？时间都去哪儿了？”文段的问句表达了对童年好时光的怀念，也表现了“莫负好时光，珍惜当下”的主旨。(3)好时光不是与亲人、朋友度过，而是和书一起度过。考场上写人物的较多，如果能独辟蹊径，写一写与“物”度过的好时光，能凭借新颖的题材吸引阅卷老师的眼球。比如有位考生这样写道：“我从小就喜爱读书。每当我拿起一本书细细品读时，周围的一切都像一条小溪，悄悄地流淌着。夜晚是阅读的好时光。我枕边总有一本书，睡前必翻上几页，不这样，梦就不踏实……文字，潜移默化地影响了我的生活，让我收获颇丰。与书相伴，让书沐浴心灵；有书陪伴，每分每秒都是好时光。与书共度的时光，再多都不够。”(三)完整句子的审题方法一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。阅读下面的文字，根据要求作文。世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明、至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇不少于600字的文章。这个题目可切分为“分享”“为成长”和“添一抹亮色”等三部分。精准审题，可从以下几方面入手：1．审读提示语。提示语第一段讲了分享的内容——大自然的馈赠、人类文明和挚爱亲情。第二段讲了分享的作用——激活思维，启迪了智慧；升华情谊，斑斓了岁月；令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。2．审清标题中关键词的含义。(1)“分享”，意思是指“和别人共同享受(欢乐、幸福、好处等)”。(2)“成长”，指长大、长成成人，泛指摆脱稚嫩，走向成熟的过程。简而言之，就是自身不断变得更好、更成熟的一个变化过程。成长既包含个体成长，也包含群体成长。就人的个体成长而言，还包含生理成长和心理成长。(3)“亮色”，指明亮的色彩。相对“暗色”而言，“亮色”指的是一些明度较高的颜色，比如绯红、亮橙、金黄、翠绿、粉蓝、淡紫等。它的比喻义是出彩、精彩之处等。3．整体把握标题的含义材料关键词是“分享”，分享的内容非常广泛，分享物质可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神上的愉悦。分享精神可以寻找到朋友，也可以提升自己。如何分享？心胸豁达，态度坦诚，智慧分享。和谁分享？可以是身边的老师、同学、朋友、亲人等。也可以是古人或文学作品中的某一人物等，还可以是自然风物、动物、植物等。分享的意义？必须同成长联系起来，考生需结合自身体验来谈分享在成长中所起的积极作用。如写通过分享成长中的快乐、烦恼，成长路上遇到的挫折、打击、困难等，树立积极乐观的生活态度，经过不断地实践，学习能力、生活自理能力日渐提高，而个人的品德、思想水平、交际能力得到不同程度的提升。总之，此题要求考生不仅要关注自己的内心感受，也要关注与他人的共同成长。考生写“分享”时，要写出其给自己带来的生活的喜悦、学习的进步、身体的健康、人格的完善、情感的增进、智慧的提升、精神的丰富、成功的获得、人生的精彩等。（四）半命题作文的审题方法写好半命题作文，关键在补题。首先，反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有话可说且能说好的题目。其次，反复斟酌备选的半个题目。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。第三，反复斟酌题目与主旨的关系。要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的词语，做到平中出新，平中出奇。第四，反复斟酌题目与文体的关系。要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全。例如：昆明作文题掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱……请你以“留只耳朵听________”为题，写一篇文章。这是一道半命题作文，难度不大，这个作文题目范围广，只要仔细观察生活，从自己平常的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达。学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。【审题立意】就题目“留只耳朵听”的表达，“留”和“只”就意味着我们平时关注的焦点，主要的目光没有集中在所写的对象上，暗指对所写对象有忽略之意。考生的作文在表述时就要符合这个要求。其次，动词“听”，限制了文题后学生补充的对象，必须是声音一类可以与动词搭配的对象。【思路点拨】作文题目前的引言已经给了学生明确的提示，“掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议”，提示学生可写获得成绩或进步时，要听取别人的建议或忠告；“埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音”提示学生可选择关注学习，也要关注生活和自然的相关主题，根据“背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱”，考生也可选择学习或前进时要关注身边的亲人的主题。只要将引言分析明白，考生们会发现，试题本身提供的思路和引导已经十分具有指导意义了。【写作指导】如果学生发挥自己的想象，比如，“心跳声”代表着某位至亲对自己的爱，大自然的声响可以比喻为“大自然的呼吸”等等，那么这种限制反而给学生提供了更好的表达机会和更精巧的构思方式。考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，是有法可循的。一、留心生活，由小见大法在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。二、善于类推，由此及彼法由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。三、关注热点，由浅入深法作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。四、展开联想，由实到虚法由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。三、典型真题审题立意思路阅读下面的材料，按要求作文。初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？人的成长何尝不是这样？要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题不少于600字文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。【题意解读】作文材料共6句话，既有叙述描写的文字（第1段），也有议论的文字（第2段）。第1句以客观的叙述呈现自然界中的一种差别性:在“初春”这一起跑点上，有争先恐后长满绿芽的树有迟迟没有任何萌动的树，这似乎是一种客观存在。“争先恐后”和“迟迟没有动静”以对比的方式强化了这种差别。第2句是紧承上句，叙述“一段时间后”的情形，突出“叶子都已张开”和“刚刚冒出嫩芽”的差别，继续强化这种在成长的初始阶段就已落后的情形。第3句是以主观表述的方式对上两句语意的直接而明确的揭示。“一开始”是对树木在“初春”阶段的界定，“比别人晚了一大步”是对上述具体差别的概括表达，“晚了”是“差别”的核心语意点。而“不免让人担忧”则是表达了主观评价。在“开始”的时候“晚了”会让人“担忧”的，这就是前三句表达的意思，这也是现今社会存在的普遍认识第4句语意逻辑有些变化。“不过”一词表达了语意的转折，这棵树表现出的是“并不着急”的心态而不是“担忧”的情绪，并且它“按着自己的节奏不紧不慢地生长着。这一客观表述揭示出了一个重要的语意要素一—按着自己的节奏，“自己的节奏”就是自身客观存在着的特征，有的人自身的特征是“快节奏”，有的人自身的特征是“慢节奏”，这只是自身特征的差异，并没有品质上的优劣之别。因为它自身具有慢一拍的特点，所以它可以不紧不慢地生长，自然也就不用“担忧”了。那么，这一句表达的语意是认识了“自己的节奏”特征是不“着急”不“担忧”的前提条件。果然，第5句以对客观结果的表述印证了这一认识的正确性。“夏天来临”是承接上面的“初春”和“一段时间后”，以时间的交代来表述生长过程，同时与“一开始”相呼应，表达“结果”“这棵树与别的树已无区别”是概括表述，直接表达“已无区别”的结果；“浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉”是具体描绘，形象地表达出“无区别”的状貌，有“浓浓的绿色”，有“遮荫纳凉”的功用，也实现了自己的人生目标。所以，这棵树当然可以不着急不担忧。第6句以反问的语气强化了这一材料的观点。“此时”呼应前边的时间脉络，表明从“结果”来看，这是最有说服力的。“当初的滞后”是与“一开始就比别人晚了一大步”相呼应，强调本材料表述的重心是“当初”“滞后”的情形。“谁又在意”意思是不在意，不着急，不担心。第6句的主观表述已让本材料表达清楚了一个完整的语意:在起点的落后是不需要担忧的。整合这6句话的意思，可以得出本材料的整体语意，这里边包含一个完整的逻辑结构:不要在意起点上的滞后，只要遵循自身的特点，在成长的过程中终会实现自己的人生价值。阅读下面的材料，按要求作文。人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤，决定人生状态的不是山顶而是你选择的通向山顶的那条路。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。【题意解读】材料共有6句话，从表达方式来看主要以议论为主，从结构上而言则是典型的总分总式。第1句话阐述了材料理解的大背景，将“人生”比作“登山”，既确定了材料的阐述对象，有明确了材料的寓意。第2句是现象描述，叙述了“登山”过程的常见现象，并直接揭示了造成这一现象的原因:没有慎重选择第3句是对第2句“登山”现象的具体阐释，具体陈述了不同路径选择，有一定的对比关系。第4句道明了现象带来的结果，即不同的路径选择带来的不同结果，对应前面的对比关系。第5句是对人生中这种现象的思考，强调了选择合适路径的重要性。第6句在形式上用“不是……而是……”的关联词提示句子的意义中心是“而是…”的部分，即明确了第5句思考的结论；同时，从结构上而言这是带有总结性质的句子，回扣了第2句的内容，明确了这道材料作文题的落脚点是谈选择人生路径与人生状态之间的关系。整合这6句话的意思，可以得出本材料的整体语意选择什么样的道路，就会有什么样的人生。阅读下面的材料,按要求作文。(50分)人们常说:“世界都一样,风景各不同。”呈现在我们眼前的客观世界都是一样的,为什么不同的人却能看出不同的风景呢?大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧!请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。1.题意：2.题意中的要素：3.部分要素的理解：4.核心段思维导图：解析1.题意：视野、境界决定着人对世界的认知。或面对相同的世界，视野、境界不同的人，会对世界获得不同的认识，会看到不同的风景。或开阔视野、提高境界会对世界获得不一样的认识，会看到不一样的风景。2.题意中的要素：A.视野、境界B.对世界的认知。3.部分要素的理解：视野、境界：可都写，也可选其一学。4.核心段思维导图：视野（境界）（详写）→人对世界的认知（详写）→感悟或分析5.请写出可支撑题意的事例1.曹冲称象2.司马光砸缸3.二战中绕过马其诺防线4.木匠丟失手表，众人在木匠房的刨花中找寻，小孩听声音找到居里夫人获奖后应付记者、学者来访不厌其烦，将椅子搬出房间、将大门紧闭，挂上“生人勿扰"的木牌。6.高斯做1至100的数字加法7.一台精密仪器，里面有近百个管子，需要找出每个管子的出口与入囗。老花匠用香烟与粉笔完成任务。8