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文档简介

《美丽的小兴安岭》教学设计一杜艳红教学目标：1、认识“侧、欣”等13个生字，会写13个字。正确读写有关词语，掌握多音字“兴、舍”的意义和用法。2、正确流利有感情地朗读课文，读好文中的长句子。3、学习作者抓住景物的特点描写的方法以及按照季节顺序进行观察描写的方法。教学重难点：学习作者抓住景物的特点描写的方法以及按照季节顺序进行观察，描写的方法。教学流程：一、情境导1、导入:在我国东北有个非常美丽的地方，那里有数不清的红松,白桦，林树……几百里连成一片，就像绿色的海。想知道这是哪里吗？2、课件出示小兴安岭背景资料，板书齐读课题，23《美丽的小兴安岭》一、整体感知，检查预习师:同学们，昨天老师布置大家预习了这篇课文，谁来说说预习内容，下面让我们跟随着录音有感情的朗读一遍课文，回想小兴安岭给你留下了什么印象？1、汇报（文中的开头与结尾）首尾呼应概括出了小兴安岭的特点,起到总说的作用抓住了这一特点进行了分说，文章结构为总分总。2、谁来谁来说说课文按照什么来介绍小兴安岭，3、认读多音字（出示课件）汇报好词好句师:下面让我们走进课文感受这些词句在文中的美丽。三、精读课文，体会每个季节的美1、师:同学们通过朗读，我们知道了小兴安岭在哪里呢？那里什么最多，哪些词让你知道了树多，这句话作用了什么修辞手法，让我们感受到了什么？过渡师:小兴安岭不仅数多，数美，其它景物也很美，它们没在哪里呢!让我们对个暗号，「一日之计在于晨，一年之计在于春，”下面让我们走进小兴安岭的春天。2、自由朗读课文，找出作者描写了春天的哪些景物。3、课件出示:树木，积雪，小溪，小鹿，逐句感受这些句子的特点！4、指导朗读⑴读出小鹿的可爱。（2）整体读春天感受春天的美丽。⑶师过渡升华情感:春天万物复苏，让我们想起垂柳的枝条在微风中尽情的舞动，这不仅让我们想起一首诗:“"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”师:小兴安岭的春天生机勃勃，夏天又是怎样一番景象呢！下面让我们默读夏天，看看作者描写了夏天的哪些景物，这些景物有什么特点!⑴汇报课件出示:树木，浓雾，金光，草地，野花(2)逐步学习以上几个景物特点。(3)指导朗读，5、学习生字总结字的结构特点，个别指导书写三

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