2023年秋季学期六年级语文学期学业发展水平评价抽测质量分析修改

奎香乡中心小学2023年秋季学期六年级语文学期学业开展水平评价抽测质量分析本学期期末抽测由教育局统一命题，从根底知识、积累运用、阅读理解、口语交际、习作五局部来考察学生的知识和能力的。这份试卷是以教材为根底也有联系教材对知识的拓展，关注了学生的根底知识和能力。题型紧扣课程标准，以教材为根本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。而答题方面学生对字词的拼写掌握比拟牢固，在语文知识的灵活运用能力还有待提高。下面是我对学生的答题情况的总结和由本次水平抽测对今后教学的一点改良的想法。一、试卷特点本次试卷分五局部。第一局部是根底知识，主要考察了学生的根底知识；第二局部是积累运用，第三局部是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两局部，主要考察学生的阅读理解能力；第四局部是口语交际，主要考察学生的口语表达能力；第四局部是习作局部，是承接第三局部的课外阅读提出了写作要求，改变了以往的紧贴教材的形式，给予学生广阔的自由发挥的空间，有利于让学生表达自己的真情感。这次语文试卷的立意鲜明，表达了新课标的教学思想，注重以“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观〞这三个维度来命题，全卷从“识字写字〞、“阅读积累〞及“写作〞三大题来综合考查学生的语文知识和根本能力。统览整张试卷，有以下几个特点：〔一〕、试卷命题注重学生对根底知识的考查。在“根底知识〞中，通过看拼音写词语、补充词语、按要求写词语、改写句子，灵活多样的题型既有利于了解学生对本学期词语拼写掌握情况，又能加强学生对词语、句子在实际学习生活中的理解运用，侧重于考查学生理解语言、运用语言的能力。〔二〕、试卷中阅读题的命题注重课内外结合。在阅读与作答中，全面考查了学生对词语的积累、标点符号的运用、修辞手法的掌握、文章的写作顺序以及对文章的理解和感悟等，做到从根底出发，注重阅读能力考查，将学生在语文学习中所获得的阅读理解能力得以表达和评估。〔三〕、本次习作以自拟题的作文呈现，习作的提示为学生的选材开阔了思路，可以从写人、写事或写物等某一方面找到切入点，又不局限学生的思维，这样的题材贴近学生的生活实际，让学生有话可说，要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题，在写作时也能畅所欲言。二、学生答题情况分析〔一〕、第一大题是字、词、句方面，考查学生拼音、词语、句子的掌握情况，培养学生语文综合运用能力。在这道题中，大局部学生能熟练地掌握看拼音写词语、补充词语，但是在按要求写词语、改写句子、作答还存在问题。特别是仿写句子中学生未能领会句子的含义及结构，作答时虽句子通顺却与题目要求相距甚远。〔二〕、第二大题的积累运用学生完成的不错，但也还存在一定的问题，容易写出错别字，特别是用“倒词儿〞写句子，可能是学生没完全弄懂题目的意思，所以十分较多。〔三〕、第三大题是阅读积累。通过课外阅读在一定的语言环境中考查学生对根底知识的掌握程度，联系学生的生活实际，展示学生各方面的能力。这道题的解答中，学生的课内阅读完成的较好，可见对书本知识理解和掌握的较好。但是课外阅读局部，学生丢分要比课内阅读丢分多一下，从答题来看丢分的原因是有的学生阅读不认真，理解的不透彻，答题不到位。〔四〕、第四大题是口语交际，学生能写出自己喜欢的一句名言，但是不能完整表达出自己从名言中学到了什么？明白了什么？表述的有点模糊，还需加强训练。〔五〕、第三大题是习作，本次自拟题的习作给学生一定的思维空间，让学生联系自己的生活经验，有事可叙、有话可写。本次习作表达了灵活性和开放性。出现了不少表达真情实感的佳作，检测了学生的书面表达能力。但是也有局部同学得分不高，原因是写作数量缺乏；书写不工整；文章缺乏人物感情，枯燥无味等。三、教学改良措施针对本次考试学生的答题情况，反映了在语文教学中存在的问题，今后应从以下几方面入手改良：〔一〕、重视字词教学，以夯实根底知识为主。要学好语文，字词是根底。字词是语文教学的重要内容，是阅读和写作的根底。所以作为语文教师无论何时都要把字词作为教学的重点加以夯实。从本次测试来看，有局部学生字词丢分较多，这就提醒我们在今后的教学中，要夯实根底知识，采取丰富多彩的方式来进行教学，提高学生的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。〔二〕、课堂教学除了加强词语拼说读写的理解和掌握，还应做到对新词的扩展练习及习作中实际运用，培养学生对语言的理解和运用能力，才能使学生的口语表达与书面写作变得生动、形象。〔三〕、课文的学习理解过程中，铭记并实践“授人以鱼不如授人以渔〞。我们要教给学生科学的学习方法，注重学法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。如：通过文本，理解积累词语、找出修辞手法、抓住文章内容的根底上体会作者的写作意图及思想感情等。在日常的教学里，坚持做到不断地培养和提高学生的阅读理解能力。〔四〕、高年级写作教学，注重提高学生的写作能力，在平时的教学中让学生多积累词语，学习修辞方法的运用。教给学生在生活中多观察，多积累素材，让他们养成写日记的习惯。另外除了在文中学习到的写作方法外还要多交给学生写作技巧。要注重培养学生平时善于观察、勤于思考的习惯。在写作时，让他们通过事例表达出真情实感。同时在平时的小练笔，尽量为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。作文讲评阶段，不仅注重佳作的鉴赏和品读，还应加强对后进生作