9《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

9《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为六年级语文上册统编版教材《我的战友邱少云》。主要内容围绕革命英雄邱少云的英勇事迹展开，包括他的成长背景、英勇表现以及所传递的革命精神。通过学习，学生将了解革命先烈的英雄形象，培养爱国主义情怀，提高道德修养。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《我的战友邱少云》提升对英雄事迹的文学鉴赏能力；2.思想道德素养，引导学生学习邱少云的英勇无畏精神，树立正确的价值观；3.文化自信素养，增强对革命文化的认同感，培养民族自豪感；4.情感态度价值观素养，激发学生的爱国情怀，培养集体主义精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过精读《我的战友邱少云》，理解邱少云在抗美援朝战争中表现出的英勇无畏和革命精神。

-情感体验：感受邱少云的无私奉献和英勇牺牲，体会革命先烈的伟大。

-价值观引领：引导学生认识到爱国主义的伟大，培养正确的价值观。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解英雄事迹：理解邱少云在特定环境下的心理活动和决策过程，感受其内心的坚定与牺牲精神。

-情感共鸣：让学生在理解英雄事迹的基础上，产生情感共鸣，形成对英雄的敬意。

-革命精神的传承：如何将邱少云的精神内涵与现代生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行革命精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解邱少云的英雄事迹，引导学生理解人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕邱少云的革命精神进行讨论，激发学生的思考能力。

3.角色扮演：让学生扮演邱少云，体验英雄的心理活动，加深对英雄事迹的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，展示战争场景和英雄形象，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.现场教学：如有条件，组织学生参观相关历史遗迹，亲身体验革命精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放抗美援朝战争的历史影像资料，引导学生回顾战争背景。

-提问：同学们，你们知道抗美援朝战争中的英雄事迹吗？今天，我们就来学习一位伟大的英雄——邱少云的故事。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲述邱少云的成长背景、革命历程和英勇事迹。

-通过图片和视频展示邱少云的英雄形象，让学生直观感受英雄的伟大。

-引导学生分析邱少云在战场上的心理活动，探讨他如何克服困难，坚守阵地。

-邀请学生分享自己对邱少云英雄事迹的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.邱少云的英雄事迹对你有什么启示？

2.在现实生活中，我们应该如何践行邱少云的革命精神？

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

-实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟邱少云在战场上的情景，加深对英雄事迹的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调邱少云的英雄精神。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对英雄有了更深的认识，那么我们应该如何传承和发扬这种精神呢？

-学生分享自己的感悟，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于邱少云的感悟文章，字数不限。

-收集有关抗美援朝战争的历史资料，准备下一节课的分享。

-鼓励学生在生活中践行英雄精神，例如帮助他人、关心集体等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够准确理解并记住《我的战友邱少云》这篇课文的内容，包括邱少云的英雄事迹、革命精神以及他所代表的爱国主义情怀。

-学生能够识别和描述邱少云在战场上的英勇行为，如坚守阵地、忍痛牺牲等，并能够分析这些行为背后的心理动机和道德价值。

-学生能够运用所学知识，对课文中的关键语句和段落进行解读，提高文学鉴赏能力。

2.情感态度与价值观方面

-学生对邱少云的英雄事迹产生强烈的情感共鸣，激发出对英雄的敬佩之情，以及对革命先烈的深切怀念。

-学生在了解邱少云的故事后，增强了民族自豪感和爱国主义情感，认识到和平生活的来之不易，更加珍惜当下。

-学生在情感态度上，开始关注集体利益，愿意为集体荣誉和公共利益付出努力。

3.过程与方法方面

-学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在探究邱少云英雄事迹的过程中，学会了如何从历史背景、人物心理等多角度进行分析，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写感悟文章，学会了如何将个人情感与历史事件相结合，提高写作能力和表达能力。

4.个性发展方面

-学生在了解邱少云的故事后，对自己的成长有了更深的思考，明确了个人价值与社会责任的关系。

-学生在情感体验中，学会了如何面对困难和挑战，培养了坚韧不拔的意志品质。

-学生在课堂互动中，增强了自信心，学会了如何在集体中展现自我，促进了个性发展。

5.综合实践能力方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过帮助他人、参与社会公益活动来践行邱少云的精神。

-学生在收集和整理历史资料的过程中，提高了信息检索和处理能力。

-学生在准备和展示个人感悟文章时，锻炼了组织协调能力和时间管理能力。板书设计①邱少云生平简介

-姓名：邱少云

-国籍：中国

-职业：志愿军战士

-英勇事迹：坚守阵地，忍痛牺牲

②抗美援朝战争背景

-时间：1950-1953年

-地点：朝鲜半岛

-原因：维护世界和平，抗击侵略

③邱少云的英雄行为

-坚守阵地：不顾个人安危，坚守阵地，保卫国家

-忍痛牺牲：在敌人燃烧弹的烈火中，严守纪律，直至壮烈牺牲

④邱少云的革命精神

-爱国主义：对国家、民族的忠诚与热爱

-无私奉献：为了集体利益，不惜牺牲个人生命

-坚定信念：在困难和压力面前，保持信念，勇往直前

⑤学生感悟

-英雄事迹的启示：勇敢、坚强、无私、忠诚

-爱国主义精神的传承：为实现民族复兴而努力学习

-个人成长的意义：在平凡的生活中践行英雄精神教学反思与改进在刚刚结束的《我的战友邱少云》这节课的教学中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和未来的改进计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可以通过更生动的手段来吸引学生的注意力。虽然我播放了历史影像资料，但感觉学生的参与度并不高。接下来，我打算尝试使用一些互动式的问题，让学生在观看视频之前就有所期待，比如提出一些与视频内容相关的问题，让学生带着问题去观看，这样可以提高他们的观察能力和思考深度。

其次，我在讲授新知时，虽然对邱少云的英雄事迹进行了详细的讲解，但我觉得学生的情感投入还不够。我发现有些学生在讨论环节中显得比较被动，这可能是因为他们对英雄事迹的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生更直观地感受英雄的伟大，并通过情感体验来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度有所提高，但在回答问题时，有些学生的答案显得比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考，同时鼓励他们从不同的角度去分析问题。

课堂小结部分，我通常只是简单总结了一下本节课的内容，但我觉得这样的总结过于表面。我计划在未来的教学中，加入一些开放性的问题，让学生在总结时能够提出自己的观点和感悟，这样既能锻炼他们的表达能力，也能让他们更加主动地参与到课堂中来。

至于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，但有些学生则草草了事。为了提高作业的质量，我打算在未来的教学中，对作业进行更详细的指导，并设定明确的评价标准，让学生知道如何完成高质量的作业。

最后，我想说的是，教学反