《小树谣》设计 省赛一等奖

《小树谣》教学设计【教学目标】1.认识本课生字,认识新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。自主积累词语。3.学习课文,知道树木可以美化我们的生活环境,给我们的生活带来欢乐。【教学重点】1.认识本课生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.会写生字,认识三个新偏旁。4.学习课文,了解树木能够美化我们的生活环境。【教学难点】理解“知音”一词，树立正确的交友观。【教学准备】生字、新词卡片,小树的挂图,春天美景的图片。【教学课时】2课时1课时【教学过程】一、出示图片,谈话导入1.同学们,老师给大家带来了一位好朋友,你们看是谁?2.你能不能说一说树木能给我们的生活带来哪些好处呢?3.是的,小树可以美化我们的环境,抑制沙漠蔓延,还能给小鸟一个温暖的家。今天就让我们一起来学习课文《小树谣》,让我们听听小树在说些什么。二、初读课文,自主识字1.请同学们借助汉语拼音轻声读课文,不认识的字要多读几遍,要把字音读正确。2.对照课后的生字表在文中画出生字,再多读几遍。3.同桌同学互相指读生字,互相检查,看谁读得准。三、老师反馈,指导识字1.老师出示生字、新词卡片,引导学生认读,注意采用多种方式,如开火车读、“小老师”带读、指名读等,注意初步引导学生理解词语的意思。“摇”,谁能说说“摇”是什么意思?你可以用动作、手势告诉老师。读读这句话:小树在春风里摇。“芽”,“嫩芽”。“梢”,“树梢”。“苞”,“花苞”。谁知道什么是“嫩芽”“树梢”“花苞”?到黑板上贴的图画中找一找,指给大家看一看。“召唤”,如果你想召唤同学们,可以怎样说?“等”,“等我长成大树”。“狂”,“狂风”。“倒”,“吹不倒”。“温暖”,我们可以说“温暖”的什么?你喜欢温暖的春天、温暖的阳光吗?想一想这个词语该怎样读。谁再试一试?2.读课文,巩固生字。把这些生字放回到课文中,你还认识吗?请同学们轻声读课文,把字音读正确。四、合作学习,自主记忆1.这些生字你能用什么好方法记住它们呢?小组间互相交流记字方法,然后选出最简便、最有效的方法在全班交流。2.汇报学习情况。学生汇报自主记忆生字的情况。可以采用多种多样的记字方法,如编顺口溜、以旧代新、组词记忆、数笔画、在生活中记忆等多种方法,只要符合学生的认知规律就可以。五、指导朗读,读中悟情1.老师示范朗读课文,请学生检查老师是否把生字的读音读准确了。2.请学生自己练习朗读课文,边读边想:春天来了,小树在春风里都有哪些变化呢?你是从哪儿看出来的?3.学生读书交流。4.老师反馈,指导朗读第1、2小节。（1）春天来了,小树长出了什么?（2）出示句子。小树/在春风里摇,/绿了嫩芽,/绿了树梢。小树/在春风里摇,/红了花蕊,/红了花苞。你能告诉大家小树有哪些变化吗?请你把这两小节朗读好。（3）反馈朗读情况,老师给学生具体指导。（4）出示几幅描绘春天美景的图片。看到这样美丽的景象,你的心情是怎样的?（5）带着你的感受再来朗读这两小节诗。同桌互相读。（6）指名朗读,老师指导。5.指导朗读第3小节。（1）读一读第3小节,小树对小鸟说了什么?（2）指名读小树说的话,想一想从小树的话中你知道了什么。（3）交流反馈,引导学生体会到小树能挡住风沙,为小鸟提供安全的生活环境。（4）请同学们再来读一读这一小节,要读出感受。6.互动交流,角色转换。（1）当小鸟听到小树说的这些话时,它会和小树说些什么呢?请同学们先认真思考一下。（2）老师扮演小树,学生扮演小鸟,进行角色转换,互动交流。在交流中引导学生体会到小鸟对小树表示感谢,小鸟也要为小树的成长做出自己的贡献,共同为美化大自然贡献自己的力量。（3）请学生再读一读第3小节,加深体会。六、回顾全文,配乐朗读1.老师配乐示范朗读。2.学生配乐练习朗读。2课时一、交流图画,进行语言表达训练1.请同学们把自己画的图画展示出来,同学之间相互交流,并说一说你画了什么,为什么画它。2.小组中推荐一两名同学,向全班汇报。汇报的同学要说清自己的图上画的是什么,为什么要画它。3.汇报后,听的同学可以提问,进行交流。二、朗读课文1.同学们画得非常好,相信你们也一定会把课文读好。请同学们出声朗读课文,把你感受到的春天的美丽读出来。2.指名朗读,老师进行指导。3.各小组选代表进行朗读比赛。三、指导书写1.认识新偏旁。（1）出示三个新偏旁:“又字旁”“绞丝旁”和“门字框”,请学生认读三个新偏旁的名称。（2）找一找哪些字有这三个偏旁。（3）让学生观察“对”“红”“间”这三个字在田字格中的位置,老师指导有哪些笔画在写法上需要同学们注意。2.指导书写“对”“红”和“间”。（1）说说“又字旁”怎么写,“绞丝旁”怎么写,“门字框”怎样写。“又”做偏旁时,第二笔变成一个大点。“纟”共三笔,最后一笔是“提”。“门”的第三笔是“横折钩”,不要读作“横竖钩”。（2）观察三个字在田字格中的位置,描红。3.指导书写其他生字。（1）描红时注意重点笔画在田字格中的位置。（2）学生提出难字,老师范写。（3）学生练习、展示、纠正。板书设计小树谣课后反思1.学完课文之后,教师可采用绘画的交流训练方式提高学生们的语言表达能力,帮助学生将课文中的语言内化为自己