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文档简介

《小鸟音符》教学设计[教学目标]知识与技能：1．认读本课的生字、生词，掌握会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学生自己探索发现生字的写法，使其牢记本课生字。情感态度和价值观：通过朗读，初步感知诗歌的韵律美。[重点难点]重点：学习记忆本课生字的字形。难点：启发学生探究记忆字形的方法。[课前准备]教师准备：五线谱、词语卡片、课件。学生准备：预习课文，搜集作者的相关资料。[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题1．老师板画小鸟蹲在电线上，同学们看老师画的是什么？（想一想画面内容。）2.同学们，今天老师和同学们共同学习一首描写这样画面的的儿童诗——小鸟音符（齐读课题）。3．音符是什么吗？（出示五线谱的图片）五线谱上像小蝌蚪一样的符号就是“音符”，它们各自代表不同的音，（课件出示鸟的图片）那小鸟和音符有什么关系呢？[设计意图]通过在黑板上板画小鸟蹲在电线上，让学生展开想象翅膀：小鸟在电线上做什么等，以此来激发学生求知的兴趣，同时引出课题，再通过图片，引出我们要讲的内容，与课文内容进行自然衔接。二、初读课文，整体感知（一）简介作者。（二）学习生字1.教师提出朗读要求：（1）标出诗歌的序号。（2）边读边圈画出生字并读会，把句子读通顺。2.请你打开课本，本诗歌共有几节？（4节）3.学生自由读课文，用自己喜欢的方法识记生字。4.检查字词：（1）读带拼音的词语（播放课件）：fúshāotiàoyuè音符树梢跳跃Pǔqǔdiàoxiàn五线谱曲调电线（2）再读词语（去拼音）（播放课件）：音符树梢跳跃五线谱曲调电线理解：音符、跳跃（3）读生字（出示课件）：符梢跳跃谱曲调线（4）全班交流识字方法。教师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？预设：形旁表义：梢跳跃线联想：树尖的木头被“削”尖了就是树梢——记“梢”字跳跃需要用脚——记“跳、跃”字把一根根的丝穿起来——记“线”字编字谜：两层小楼六扇窗，两个烟囱安楼上——记“曲”字。“曲”多音字5.指导写字：线。（三）朗读课文1.生字宝宝我们都认识了，把生字宝宝送回家你还认识他吗？请同学们自读课文。2.请小朋友来读一读。其他同学注意听他们读的对不对。3.说一说诗歌的主要内容。[设计意图]通过反复认读，指导识字方法，帮助学生学会字音，理解字意，为下一步的学习打下基础。通过写字和读课文夯实字的掌握。通过让学生概括课文的主要内容为下节课的学习打下基础。三、教师总结、布置作业（一）教师总结这节课同学们表现的不错，能够积极地运用多种方法识字，掌握本课生字。并概括了诗歌的主要内容，下节课我们再来仔细分析诗歌。（二）作业布置1.生字带拼音写三个组一个词。2.有感情地朗读诗歌。3.思考：如果你看到这幅景象会提出什么问题呢？[设计意图]对学生进行进行识字方法总结，渗透灵活识字的重要性，对学生

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