怎样做学生心目中的好班主任

怎样做学生心目中的好班主任怎样做学生心目中的好班主任怎样做学生心目中的好班主任怎样做学生心目中的好班主任教师xx从古到今，我们的社会对教师作为典范都提出了很高的要求。中国文化对老师要求“慎言力行”，孔子主张“先行其言此后从之”，连我们华东师大的校训也大大的写上了“务实创办，为人师表”。在我看来一个好的老师的价值远不限于典范的作用，一个好的老师可能会影响学生的一世。认真查了些资料，找寻怎样才算是“好老师”的标准定义，发此刻人们心目中，不只是我们老师，其实全部人都有各自不同样的定义。专家以为：好的教师就是拥有道德的教师，所谓的好教师，不只拥有自觉的专业理论，并且是拥有优异的道德道德的教师，一个自主、自觉追求在教育行动上确定专业道德准则，其实不停提升自己的教育美德、形成优异的教师人品的优异教师。而在我们大部分人们心中，没有这么谨慎的标准，他们以为，所谓好教师，只需学生和家长以为你好，你就能够称之为“好教师”,,看到这么多对于“好教师”的看法，又认真的回忆了工作十七年来的点点滴滴，思虑着，自己离专家的“好”还相差好多，我还需要更多的磨炼;那就暂时先做一位家长、学生心中的好老师吧。因为自己向来担当大事小情都要管的班主任，面对一群天真可爱的孩子，要让他们喜爱你，我想除了和孩子建立友好的师生关系外，别无他法。友好的师生关系是激发学生学习的踊跃性、创办性的原动力，对提升讲堂效益，学生的学习、生活、交往都是十分重要的。和谐的师生关系，教师和学生的关系是同样的，所以教师在教育学生时要真挚对待每一位学生，充分相信每一位学生，师生之间能敞快乐扉，心情快乐的教与学。这类友好应当是教师与学生之间的一种默契、一种友好、一种共识、一种心有灵犀一点通的交流。1/5倾听过好多教育家的讲座，看过好多有经验教师的著作，无数的教育实践证明，师生关系友好友好，讲课见效就越好，反之，讲课见效就愈差，十几年来的讲课实践使我深深地感觉：建立友好的教与快乐的学的师生关系是实行乐学教育和提升教育质量的首要前提，固然建立友好友好，讲课相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、感情和教育方法。所以，建立师生友好关系，我努力做到以下几点：一、让同样之花常留意间“你真是一个好孩子!”是少儿读物《窗边的小豆豆》中巴学园的小林先生对小豆豆说的一句话，也正是这句话，让豆豆这个特其他孩子能健康、快乐地生活学习着。这告诉我们，作为教师，第一要尊敬学生，同样对待每一位学生。经常听到孩子们在议论着，老师喜爱某某学生，因为他成绩好，犯了错也就轻描淡写地责备一下，而对看作绩较差、常拉班级后腿的同学犯了错时就高声严格地责备,,陶行知的《小人歌》中写到：“人人都说少儿小，谁知人当心不小。您若小瞧少儿子，便比少儿还要小。”其实，每一个孩子都有自己的心声，他们也会思虑，而成绩的利害其实不可以够说明孩子的利害。每一个孩子，每一个生命都是一朵奇丽的花，自会依据自己的生命节律一瓣瓣地伸展、绽开，珍惜每一个生命，我们就没有原因鄙视任何一个孩子，没有任何原因放弃任何一个孩子。二、让xx之花xx相互蹲下身子，放下教师的身份，做孩子，你才能真实走进孩子中间，认识学生的所做、所为、所思、所想，没有对学生的思想、心理和行为的察看与认识，我们的教育就不免是有时的教育目的。讲课更是这样，不认识学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只好是刻舟求剑，教师必然做学生的贴心朋友，深入认识每个孩子的状况，知道他们、认识他们，分别对他们提出不同样的要求。对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，切合自己的2/5实质来有所提升。明显，要做到这些，教师就必然放下身份，从“师道尊严”的模式中跳出来，转变自己的角色，做孩子的朋友。三、让浅笑之花绽开xx人间最漂亮的东西是什么?是浅笑。浅笑不是挂在脸上的符号，而是心底流淌出来的温馨。浅笑就是一种尊敬，浅笑也是一种激励，浅笑仍是一种认同，浅笑更是一种宽容,,在讲课中，当你想激起学生的学习之趣，想与学生进行感情交流时，不如轻轻一展笑脸，赛过万语千言;与学生游戏时，同他们一同快乐浅笑;当学生需要帮助时，用浅笑给他们增加力量;当学生战胜困难时，用浅笑作为奖励;当学生面对压力时，用浅笑感染学生，让他们感觉生活中各处有阳光,,浅笑能让每一个学生都能感觉到老师的关爱与相信，进而激发他们的内在潜能，使他们能奋斗努力，不停进步。四、让博爱之花再吐芳香xx：动人心者，莫先乎情。只有倾注真情，才能抚平他们受伤的心灵;只有倾注真情，才能使他们自然的敞快乐扉，欣然地接受你的帮助。我们都知道，教育是爱的事业，教育的核心是育人，育人的核心是爱。野蛮产生野蛮，博爱产生博爱，这是教育的真谛，爱是教育的保证，是教育的生命线。爱心不可以够只逗留在口头上，我们身旁每日都接触着好多小朋友，只需有意，爱就能表达，给人一句诚心的问候，搭上一把手，扶他人一把都是爱心的表达，不会哈腰的人，永久种不上秧苗，不论他有多想。刘伟龙，是我班中一个很特其他孩子。从他走进我们教室的大门，就注定了我和他之间的不解之缘。他个子不矮，，也很壮。或许是因为他比其他孩子都大的缘由吧。但从他的衣着中能够看出他的家境不是很好。他很调皮，并把他的调皮建立在其他孩子的“伤心”之上，他喜爱欺凌他人。所以给我惹出好多的麻烦事。每个学期，我都找他谈好几十次。可他就像是金刚不坏之身，随你怎样，他都是丝毫没有反应。找他父亲母亲认识，他父亲老是推托没时间，母亲的素质令你根本没法与她交流。她的原因是---我也管不了。姜校长、王校长以及果主任都没少为了这个孩子帮我费心。实在没方法了，我找刘伟龙同学聊了回，并和他拉钩商定，相互恪守许诺。拉勾，在我们大人们眼中，或许但是无聊的儿戏话，不用当真，可在孩子们的心中，或许就是他们许诺的一种方式。3/5也是我们教师尊敬孩子，相信孩子的一种简单的表现。拉勾后的次日，他恪守了他的许诺。拘束自己的言行，努力认真学习，恪守学校的纪律。固然仍是小错不停，但我答应他不放弃他，他就做到了“实时致歉”、马上改错，在平时的一些小事上能够看到他真的想改变，在努力！这学期他的成绩明显提升，上个礼拜学校组织的作文投稿，他是我班第一个交稿的，我马上在园地上给他贴上了一朵红花，对他说，“孩子，这次你很棒，结果不重要，不论得不得奖，这一刻的你像金子同样闪闪发光！”当时他脸上出现的耀目光彩和害羞的神态，令我久久不可以够忘掉。爱心是生命的火焰，谁都希望拥有怜悯、平易、关爱的心，因为爱心会令这个世界充满了阳光和色彩;爱心会为我们撑起湛蓝的天空。五、让宽容玫瑰敞亮胸襟宽容是一种涵养，也是一种胸襟，宽容能消融寒冬的冰雪，除掉人心的隔阂。世上没有天生的天才，只有宽容早就的天才。所以，每一位教师只有具备了宽容的素质，才会对任何事都能付之于宽容大度的胸襟，而不是各执己见、锱铢必较、就能使学生在宽容中健康快乐地成长。苏霍姆林斯基和摘花小女孩的故事相信大家必然都听闻过，假如不是宽容，或许，当苏霍姆林斯基第一眼看到她摘花时就已经雷霆之怒了，哪里还会知道本来她是个平易美好的孩子。由此，让我们更深刻地理解到宽容是一种美德，是互赠的礼物。在他人出现过错的时候，适合地赏赐体谅、经常比一味得责备训斥，更能让人顶礼跪拜。在我们的教育讲课中，多些宽容，少些责备，把说话的机会让给孩子，即使孩子真的错了，那也再给孩子一个机会，人无完人，更况且是一个孩子呢?说过：学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个脑筋里装到另一个脑筋里。而是师生之间时时刻刻都在进行心灵的接触。建立友好的师生关系，还要欣赏学生，严以律己，为人师表,,我们能做的，就是同样平易的对待每一位孩子，真4/5心诚心的关爱每一位孩子，满怀信心的希望每一位孩子，充满激情的激励每一位孩子，倾尽全力地帮助每一