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小学常用修辞方法授课方案一、授课目的：1.辨析常有修辞手法常有修辞手法表完奏效意会与理解3.认识答题思路规范答题二、授课重难点：常有修辞手法判断，规范答题三、授课用时：一课时四、授课方案：（一）猜一猜:头顶戴红帽,身穿白棉袄;走路像摇船,说话像驴叫。(打一动物)（二）整体感知修辞手法：是一种为了增强语言表完奏效，借助特定的语言环境，对语言进行特别运用，拥有必然格式的语言形式。（三）小学阶段常有的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。1.比喻：比喻就是打比方，是利用不一样样的两种事物的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。2.拟人：拟人就是把物看作人来写，使物拥有人相同的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。差异：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物之间的相似点；拟人的重点在“看作”，它直接把物看作人来描述。3.夸张夸张就是把所要描述的事物作必要的扩大或减小。如：我端起搪瓷碗，感觉这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。4.排比：排比是把内容关系、结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来。5.设问和反问设问是明知故问，自问自答。反问是“问中有答”，常用必然形式来表示否定，用否定形式表示必然。6.对偶对偶是用结构相同或周边，字数相等的一对短语或句子来表达相对或周边意思的修辞方法。例：虚心令人进步，骄傲令人落后。四、习题（一）恩赐下的句子选择正确的修辞手法。排比较人比喻夸张对偶反问设问1、桃子高高地挂在枝头，笑着唱：“我多美呀！”（）2、我的喜爱得像刀绞相同，眼泪不住往下流。（）3、她的心眼比针尖还小。（）4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）5、是谁创立了人类世界是我们劳动公众。（）6、清清的溪水，照着蓝天的影子，照着彩霞的影子，照着行人的影子。（）7、这不是伟大的奇景吗（

）8、太阳露笑脸，红旗把手招。（

）9、小兴安岭是一座天然宝库。（

）10、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（）（二）按要求写句子。1、喜鹊在屋檐下叫。

（改为拟人句）2、这片稻田很大。

（改为夸张句）3、树上的梨花真白。

（改为比喻句）（三）判断以下句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”1、“这个人我忧如在什么地方见过似的。”是比喻句。

（）2、“危楼高百尺，手可摘星辰。”即是夸张句，也是对偶句。

（）3、“此次旅行真不简单，要坐汽车，要坐火车，要坐轮船。”是排比句。（）4、“远远看见了一条迂回的名如玻璃的带子——河！”是比喻句。（）5“、春风一吹，芦苇就从泥土里探出尖尖的小脑袋。”不是拟人句。（）6、“有的人活着，为什么说他死了呢”是设问句。（）五、美文欣赏甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我感觉它们的音乐优于人间的所

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