中等职业学校教师远程培训学习心得体会

中等职业学校教师远程培训学习心得体会中等职业学校教师远程培训学习心得体会

中等职业学校教师远程培训学习心得体会

桂林市卫生学校宋建军

第一节概述

感谢学校给参与我这次全区中等教师远程培训的时机，远程培训是教师学习、沟通的一个很好的平台，作为一个从事中等职业教学19年的我，始终认为“在其位，谋其职”,只要把学生教好，开启学生职业之门，让学生做一个品德端正的人和对社会有用的劳动者即可。可通过培训，我的熟悉有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。徐涵教授说过，“随着科技的进展，新的技术、工艺应用于生产的周期的不断缩短，学问、技术的陈旧率不断加快，以培育学生的适应力量为主要目的职业教育已经不能满意企业对技术工人的素养要求。”现代的职业教育理念，对我们教师是一个很大的挑战，尤其是是我们身在中等卫生职业学校的教师，必需转变传统的教学方法，由以前单纯的传授学问到学生自主学习、合作沟通、互帮互学，让整个课堂变得生动活泼，布满活力，让学生在欢乐中学习，使他们真正成为学习的仆人。

在这几个月的培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学案例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。我特别喜爱这次网络课程的组织形式，它开拓了一个宽阔的新的教研天地。

班级论坛给教师供应了一个很好的沟通场所，有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展现，同时对教师的业务水平和教学力量也有相当高的帮忙。课件学习能让教师和知名专家面对面的沟通，有什么心中的困惑都能准时得到解决，有什么好的方法也可以展现给大家，这对提高教师的教学力量、教育水平、更新先进的教育理念等方面都起到了很大的推动作用。

学习论坛让教师们学习到大家好的教学方法、处理问题的力量以及如何引导和治理学生，同时也深深感到教师责任重大，尤其是我们农村教师更是肩负重任。上传资源中，我们可以把自己认为比拟好的学案、教案、试题、习题上传到研修网上，到达资源共享，同时我们也可以观赏到其他教师优秀的教学资源，通过修改可以形成适合于自己的教学资源，对自己教学和成长起到了很大的帮忙。这次培训活动，领导高度重视，为我们制造良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参与班级论坛活动，和各位学员相互沟通，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、感谢远程培训

本人有幸参与了这次培训，特别感谢教育部门为我们搭建了这样一个很好的学习提高的平台，有很多的专家都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述是我大有所获，使我的思想重新焕发了激情，燃起了年轻的斗志，感到受益非浅。这次培训的形式多种多样，有在线视频，有专家答疑，有相互争论的论坛。尤其是有许多的教育教学资源。前期的一些同仁们留下了许多的珍贵的财宝，他们在论坛里争论了许多的问题，有许多事自己遇到的问题，是自己没解决的问题，最难能珍贵的是有许多自己无视的问题，例如：在我们老一代教师的思想里边，教师就是课堂的主体，我们就负责把学问传授下去就行，学生得老狡猾实地坐在课堂上听课，遵守纪律就行了，现在我明白了，学生才是课堂的主体，教师是组织者和引领者，学生不能被动的承受，而是要参加到课堂教学中来，与教师一起探究学问的海洋。二、学习类容和自己参加的形式本次学习主要类容有新课程背景下的作业设计，新课程背景下的教学评价和学业评价，学生进展性评价等等，形式主要是听专家的视频，还有就是自己扫瞄培训的论坛，积极的参加，关注教育热点问题，同时和一些同仁沟通心得，观看别人的心得体会。几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会学生学习，力求事半功倍，永久是教师最关注的内容，也是教师最值得寻找探求的地方，更是教师一生追求所在！三、感想和收获

本次学习收获许多，熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平，大大拓宽了我的视野不仅仅是承受学问，还需要我们了解学生成长需求，制造各种有利于学生成长的条件。徐涵教授说过，“职业教育的价值取向，是指职业教育主体（社会和个人）在教育活动中依据自身需求进展教育选择时所表现出来的一种价值倾向性，它是人们职业教育价值观的集中表现，能以潜在和统领的方式影响人们职业教育实践的价值选择和行为倾向。”

培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当传统的传道授业解惑的单一角色，而更多扮演学问的引领者和课堂的组织者，学生学习的伙伴等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的学问构造和力量构造，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。培训大大提高了我对于课改的熟悉。信任对我在以后的教学过程中有很大的作用，远程研修平台就像我再次前行的灯塔，引领着我前进的方向，让我迈入更高的台阶！

同时，这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比拟贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有很多问题、困惑、思索、收获得以有时机倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思索得到了提升，让教师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：

1、教师每时每刻都要通过不同形式进展研修，多学习、多沟通，使自己的学问面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和讨论，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素养，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。2、仔细备课，关注教学学问的背景，提示学问的形成过程。教师不仅要关注学问的本身，而且要关注学问的发生、进展。同时合理设计学案、教案，细心设计练习题，有效地进展分层教学，使全部的学生都不落伍，让他们成为真正的才智型人才。

3、提倡合作沟通的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作沟通学习，它能够转变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息沟通方式，学生的主体地位得到更好的表达。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。

4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特别意义。

总之，这三个月来的远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

其次节教师素养

如何利用科学的方法提高教师的综合素养？

人类社会已进入21世纪，21世纪是一个高科技空前进展的世纪，是一个围绕高科技进展而绽开更为剧烈的人才竞争与人才争夺的世纪，谁拥有一流人才，谁就拥有新的世纪。新世纪科学技术的迅猛进展，信息量越来越大，社会节奏越来越快，竞争性越来越强。这些变化，对人才素养的要求越来越高。要培育有创新力量的人才,就需要有创新力量的教师。作为人才培育的教师只有实现了自身综合素养的优化，才能适应新世纪进展的要求，才能培育出更多的适应新世纪进展要求的人才。因此,我认为教师应当从如下几个方面来提高自身的综合素养。

第一，教育观念

21世纪是一个科技、经济快速进展，社会更加进步，国与国之间既相互竞争，又相互依靠的简单多交世界。面对着这样一个前所未有的世界，作为一名教师，新世纪人才的培育者，必需更新观念才能适应时代的要求。1.以学生进展为本。

每一个学生都是一个独一无二的世界，每一个学生都是与众不同的,都有自己的缺点和特长，教师培育人才也应当是多方面的,而不应当是单一的。因此,教师应在教学中启迪学生的兴趣与爱好,进展学生的共性,赐予学生全面呈现自身独特共性魅力的空间,关怀敬重每一个学生。2.树立竞争观念。

2l世纪，无论是个体之间、群体之间，还是国家之间、地区之间，竞争会越来越剧烈。处在这样一个时代的教师，必需主动地、积极地投入到各种竞争之中去，通过竞争使自己得到磨练，从中增长才能。3.依法执教。

教师要仔细学习国家有关教育的方针、政策，学习《教育法》、《教师法》等，明确学校、教师、学生的权利和义务，从而依法爱护自身权益和自觉履行义务。4.树立全球观念。

将来社会的空间距离将会随着社会的现代化而日益缩短，各国之间，各民族之间的交往会更加频繁，世界的变化对每个人的影响会越来越大。在这种环境下生活的教师，应时时想到世界这个大系统将会通过各种方式，有形无形地影响到自己，自己的行为同样会对世界产生影响，教师树立了全球观念，才能使自己站在世界进展的战略高度来观看问题，处理问题。其次，职业精神

教师的职业精神是教师应当具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对现实自我的自觉超越。详细的说，教师的职业精神就是1.爱国主义精神2.奉献精神3.爱岗敬业精神4.开拓创新精神5.廉洁自律精神6.团结协作精神7.民主法制精神提倡教师职业精神是教师为人师表的需要，是教师自我完善的需要，是连续深化改革教育，全面推行素养教育的需要。教师肩负着培育和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，是教育的根本职能和教师职业的根本任务。那么教育要靠什么？要靠教师的学识和包括职业道德和职业精神在内的全部人格。假如说任何一种职业精神都有其重要作用的话，那么，教师的职业精神在培育和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤为重大。假如没有教育工的崇高职业精神做保证，教育改革是不行能顺当进展的。假如教育工没有喜爱教育事业、以身作则、教书育人、爱岗敬业的精神，当一天和尚敲一天钟，还谈什么改革；假如教育工缺乏开拓创新精神，或墨守成规、亦步亦趋，或前怕狼后怕虎，如何去开拓教育改革的新局面，如何培育具有创新精神和实践力量的人才；假如教育工不能精诚团结，亲密协作，反之，或文人相轻，相互拆台，或孤军作战，自以为是，教育改革就无法顺当进展；假如教育工缺乏奉献精神，时时到处患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必需付出种种艰辛。提倡敬业精神是教育改革的需要，是全面贯彻教会精神和社会主义教育事业蓬勃进展的需要。第三，教师根本功

为了克制课堂教学的弊病，充分发挥课堂教学的优势，提高课堂教学的质量，教师应做好课前预备、课堂教学、教学评价等工作。

1.备课首先，教师要仔细讨论大纲，最好能通读全套教材，从整体上把握教材；讨论单元教材，把握重点和难点明确“知什么，会什么，进展什么”；讨论本课教材，把教材的学问变成自己的学问。其次，讨论学生，考虑学生在学习本课学问时会消失的问题，思路的走向如何，如何学是最有效的。最终，设计教案，教案设计是教师备课的重要组成局部，是课堂上实施素养教育的蓝图，搞好教学设计是提高课堂教学效率的重要保障。

2.课堂教学课堂教学首要要讲科学，其次也要将艺术。在科学的前提下，越具有艺术性，教学效果就越好。一个好的教师，不但有好的口头语言表达力量，擅长利用体态语言，还要有精致的板书技能。

3.教学评价教学评价也是教师根本功的一种，是提高课堂教学质量的指挥棒，充分发挥课堂教学的优势，提高教学的质量。第四,计算机的应用

当今世界“科技进步日新月异。学问经济出见倪端，综合国力竞争日趋剧烈。”综合国力的竟争包括国家经济实力和民族分散力的竞争，教育是上述全部各方面的根底。因此，最大限度地调动一切高科技手段进展教育已成为各国竞争的焦点，美国是世界上在信息革命中走在最前列的国家，在把信息技术应用于教育领域方面也是最先进的，在信息环境建立根底上，美国在世界上领先提出了“信息高速大路”。至今，互联网已成为全球信息的平台，除美国外，日本、加拿大等国家也开头了下一代互联网的讨论，并取得了显著成效。面对如此咄咄逼人的国际形势，我国科技工也不甘示弱，分三个层面推动了教育信息化：一是从多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和运用；二是网络的普及和应用，利用网上资源提高教学质量，这必定要求教育工学习教育信息技术，加强对网络的了解和熟悉，具有肯定的计算机水平。因此，要求教育工必需具有肯定的计算机根底学问、计算机网络根底学问，能够娴熟运用计算机帮助教学、帮助教育治理、帮助教育讨论。要求教师把握计算机硬件的根本构造，明确计算机软件的分类，把握系统软件和应用软件的操作，能娴熟操作拔号接入因特网，申请免费电子邮箱，E-mail收发，使用搜寻引擎检索信息等技能，最终运用以上学问制作课件、帮助教学、帮助个人事务、帮助学校事务、帮助教育讨论等。第五，科研力量

搞教科研是21世纪教师所必需具备的一种品质，现在我国除了已建立各种专业教育科研机构外，还建立了现今世界上最浩大，且较为完整的组织教师进展教科研的机构。教师参与科研有助于提高教师对其自身价值的熟悉，发觉并强化创新精神。教师科研有利于其潜在的制造力量的发挥。使教师能接触到最新教育科学方法和教育阅历，把它于自己的工作结合起来，从而有利于大大提高教师的业务水平。当今，我们所处的时代是教育改革的时代，教育改革的浪潮首先冲击的是教育体系本身，要使教育在新的形势下快速进展就必需对原有的理论进展反思，对依据原先理论建立的教育体系进展改革，不去讨论，不去探究就赶不上世界教育的形式，就不能促成整个教育的高速进展。

第六，心理素养

教师的职业是一种特别的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和简单性的特点。教师即是人类文化的传递者；学生灵魂的塑造者；班级活动的领导者；学生家长的代理人；学生的知心朋友；心理安康的维护者。教师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，教育工作的这一特别性打算了教师不仅要有良好的政治思想素养和业务素养，而且还要有良好的心理素养：

（一）积极的工作态度喜爱教育事业事业，执爱、敬重学生。（二）广博的学识

作为文化学问传授者的教师，本身必需把握丰富的科学文化学问，这也是一种职业特点。（三）全面的教育、教学力量

教师必需具备的力量有六种：教学力量、制造力量、知觉力量、表达力量、交际力量、组织力量。

（四）良好的性格特征

崇尚正义，坚持真理的坚决信念，积极热忱、乐观稳定的心情状态，坚韧不拔的毅力和持之以恒的坚持性。

（五）正确的角色认知与角色期盼

教师的角色期盼是标准教师行为的尺度，是指引教育实践航程的灯塔，只有正确的角色期盼，才能有正确的教育行为。

总之，教师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且要做学生的知心朋友，成为一个合格的心理医生。

教师是教育活动系统直接的实施者，遵循什么教育思想，实行何种教育方法，如何调整教育内容都有选择的主动权。而且，在影响学生进展的众多因素中，教师又是一个学习教育科学、把握教育规律的专业队伍，比其他任何一种力气都更具有教育优势。因此，每个教师都不能妄自菲薄，只有不断提高自身的综合素养，才能有效的完成素养教育的各项任务，充当起教育组织者、协调者的角色